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1、1.11 孟德尔的豌豆杂交实验（一）生命观念：区别性状分离、显性性状、隐性性状、杂合子和纯合子等基本概念。科学思维：理解孟德尔一对相对性状的杂交实验及其解释和验证。通过学习孟德尔一对相对性状的杂交实验过程，体验科学研究的一般过程科学探索：阐明分离定律并能运用分离定律解释和预测一些遗传现象，并尝试杂交实验的设计。通过课前的调查实验和课堂模拟实验培养学生的动手能力和观察、分析、整理归纳能力，学会科学的思维方法社会责任：通过科学家的事迹，对学生进行热爱科学、献身科学的教育。体验孟德尔遗传实验的科学方法和创新思维，逐渐养成敢于质疑、勇于创新、勇于实践，以及严谨求实的科学态度和科学精神。1教学重点（1）
2、对分离现象的解释，阐明分离定律。（2）以孟德尔的遗传实验为素材进行科学方法教育。（3）运用分离定律解释一些遗传现象。2教学难点（1）对分离现象的解释。（2）假说演绎法。教学目标：1、 以孟德尔的遗传实验为素材进行科学方法教育2、 掌握基本遗传学名词。自主导学：名词解释:阅读课本第一节内容，找出下列名词的概念。遗传：变异：自花传粉：异花传粉：父本：母本：去雄：相对性状：杂交：自交：显性性状：隐性性状：性状分离：随堂检测：1、一种生物的同一种性状的不同表现类型被称之为相对性状。下列性状中属于相对性状的是（）A 兔的长毛和短毛B 人的黑发和卷发C 猫的白毛与蓝眼D 猪的黑毛与羊的白毛2、用豌豆做遗传
3、实验时，下列操作错误的是()A 杂交时，需在开花前除去母本的雄蕊B 自交时，雌蕊和雄蕊都无需除去C 杂交时，需在开花前除去母本的雌蕊D 人工授粉后，应套袋答案：遗传：亲子之间以及子代个体之间性状存在相似性，表明性状可以从亲代传递给子代，这种现象称为遗传。变异：同种生物后代与前代、同代生物不同个体之间在形体特征、生理特征等方面所表现出来的差别的现象。自花传粉：一朵花的花粉落到同一朵花雌蕊柱头上的现象。异花传粉：一朵花的花粉落到不同一朵花雌蕊柱头上的现象。父本：有性生殖提供雄配子的个体。母本：有性生殖提供雌配子的个体。去雄：在花粉成熟前去除雄蕊。相对性状：同种生物在单位性状上常有着各种不同的表现，
4、遗传学中把同一单位性状的相对差异，称为相对性状。杂交：两个基因型不同的个体相交。自交：两个基因型相同的个体相交。显性性状：具有一对相对性状的亲本进行杂交，子一代为杂合体，相应的等位基因中其中个对表现出的性状有明显影响，另个则暂时不表现，表现出的那个亲本的性状为显性性状。隐性性状：具有一对相对性状的亲本进行杂交，子一代为杂合体，相应的等位基因中其中个对表现出的性状有明显影响，另个则暂时不表现，未表现出的那个亲本的性状为隐性性状。性状分离：具有一对相对性状的亲本杂交，F1全部个体都表现显性性状，F1自交，F2个体大部分表现显性性状，小部分表现隐性性状的现象。随堂检测：1、一种生物的同一种性状的不同表现类型被称之为相对性状。下列性状中属于相对性状的是（A）A 兔的长毛和短毛B 人的黑发和卷发C 猫的白毛与蓝眼D 猪的黑毛与羊的白毛2、用豌豆做遗传实验时，下列操作错误的是(A)A 杂交时，需在开花前除去母本的雄蕊B 自交时，雌蕊和雄蕊都无需除去C 杂交时，需在开花前除去母本的雌蕊D 人工授粉后，应套袋
