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1、学科信息化教学及学生信息素养培养 李敏 提纲 是什么 信息素养的定义 构成 内涵为什么 培养信息素养的缘由和意义怎么样 信息素养的培养途径 一 信息素养的定义 构成及内涵 1 信息素养的定义 2 信息素养的构成 3 信息素养的内涵 1 信息素养的定义 1974年 美国信息产业协会主席保罗 车可斯基 PaulZurkowski 利用大量的信息工具及主要信息源使问题得到解答的技术和技能1989年 美国图书馆协会下属的 信息总统委员会 1 能确定何时需要信息的能力 2 具有检索所需信息的能力 3 评价所需信息的能力 4 有效使用所需信息的能力1998年 全美图书馆协会和美国教育传播与技术协会提出了学
2、生学习的九条信息素养标准 1 信息素养 标准一 能有效地和高效地获取信息 标准二 能批判性地 胜任地评价信息 标准三 能准确地 创造性地使用信息 2 独立学习 标准四 能探求与个人兴趣有关的信息 标准五 能评价文献和其他对信息的创造性的表达 标准六 能力争在信息查询和知识的产生中做得最好 3 社会责任 标准七 能认识信息对民主社会的重要性 标准八 能实践与信息和信息技术相关的合乎道德的行为 标准九 能积极参与小组的活动来探求和产生信息 1 信息素养的定义 王吉庆 在信息社会中获取信息 利用信息 开发信息方面的修养与能力 它包含了信息意识与情感 信息知识和能力以及信息伦理道德多个方面 王永固 利
3、用信息系统主动获取信息的能力 信息的分析 评价能力 信息的处理 运用能力 信息伦理道德 孟凡伦 中小学生的信息素养包括8个方面的内容 即信息意识 创新精神 主体意识 评价能力 实践能力 合作精神 信息伦理 保健意识 我有个简单而又强烈的信念 你未来的得失将取决于你聚合 管理和使用信息的能力 比尔 盖茨 信息意识 对信息和信息工作的感觉 知觉 情感和意志等 信息知识 能熟练使用各种信息工具 特别是网络传播工具 2 信息素养的构成 信息能力 信息伦理 信息甄别能力以及自控 自律和自我调节能力 能自觉抵御和消除垃圾信息及有害信息的干扰和侵蚀 并且完善合乎时代的信息伦理素养 获取信息 能根据学习目标有
4、效收集各种学习资料与信息 熟练运用阅读 访问 讨论 参观 实验 检索等获取信息的方法 处理信息 能对收集的信息进行归纳 分类 存储记忆 鉴别 遴选 分析综合 抽象概括和表达等 生成信息 在信息收集的基础上 能准确地概述 综合 履行和表达所需要的信息 使之简洁明了 通俗流畅并且富有个性特色 创造信息 在已有信息交互作用的基础上 创造新信息 达到收集信息的终极目的 发挥效益 善于运用已有信息解决问题 让信息发挥最大效益 信息协作 使信息和信息工具作为跨越时空的 零距离 的交往和合作中介 使之成为延伸自己的高效手段 同外界建立多种和谐的合作关系 前提 基础 核心 准则 3 信息素养的内涵 信息素养是
5、一种基本能力信息素养是一种综合能力 在数字化时代 信息素养既是未来社会生存的必备的素质 又是学习型社会 学会学习 顺应终身学习的综合素质 是开展自主学习的基本条件 也是一个人学会学习的主要标识 二 培养信息素养的缘由和意义 个人发展需要 提高生存能力教育改革愿望 培养未来人才科技快速发展 权威机构预测 观看视频 FutureLearning 1 个人发展需要 提高生存能力 当今教育存在的最大问题是什么 这个体制不知道如何去激励孩子 无法调动学生学习的积极性射击 骑马 从生存技能到运动项目 算术呢 可汗学院 个体学习 自定步调所有的学习工具中 游戏是最有力的 失败 尝试 再失败 再尝试学习是自发
6、的教学内容 问题 必须和情境相联系 游戏为解决问题提供了情境即时满足 一直被激励 视频观点摘录 电脑墙 实验 无论何地 三五成群 自学电脑的使用 网络成为教学工具把基本的事情留给电脑 老师做更重要的事学生积极投入 与教师合作 创造知识 解剖学应用软件 提供资源 学习更有效方块游戏中的语音 游戏和学习之间的界限本来就模糊 思维放松的状态下最容易学习 有趣又具有探究性 视频观点摘录 当今社会三种技能 信息检索阅读理解信息判断 与教条抗衡的能力 视频观点摘录 信息素养是一种生存能力 在人类历史上第一次 我们培养孩子为看不清楚的未来做准备 2 教育改革愿望 培养未来人才 信息时代 面向未来的人才的品质
7、 学会生存学会学习学会创造 知识 能力 素养 基于核心素养的学科建设 三大教学变革趋势 学生是自主的学习者 教师作为助学者 支持者赋权者促进参与者关爱者分享者反思者培育者评价者 助学者 三大教学变革趋势 整体的数字化学习环境 三大教学变革趋势 上海中小学生STEM测评结果说明了什么 上海市STEM综合素养测评满分为300分 针对7352份有效数据进行统计发现 上海市学生 包括小学 初中 高中 平均得分为203 45 其中180分以下 不合格 占23 8 270分以上 优秀 为1 3 STEM教育 倡导由问题解决驱动的跨学科教育 旨在培养学生综合运用科学 技术 工程 数学知识进行创新实践的能力
8、运用科学的方法解决实际问题的能力 STEM综合素养测评 科学常识 各学科基础知识的掌握 跨学科知识的运用 科学研究方法及逻辑思维能力等多方面进行测评 科学 Science 技术 Technology 工程 Engineering 数学 Mathematics 3 科技快速发展 权威机构预测 随着科学技术的快速发展 移动互联网 物联网 大数据 云计算将对世界产生颠覆式的改变 特别是移动终端进入我们的生活 学习 工作各个领域 快速改变着我们的生活方式 学习方式 工作方式 甚至思维方式 美国新媒体联盟 地平线报告 该研究启动于2002年 已经连续发布13年 堪称全球历时最长的探索新技术发展趋势和教育
9、应用的报告 旨在勾勒出影响全球教育领域的教 学以及创造性探究的新技术 新媒体联盟 NMC 地平线报告 新媒体联盟 NMC 地平线报告 三 信息素养的培养途径 学科信息化教学 教与学的双方运用现代教育媒体 教育信息资源和方法进行教学信息的传递 交流和探索 三 信息素养的培养途径 1 创新组织形式 促进信息素养提升2 变革学教方式 促进自主探究学习3 改造教学流程 倡导先学后教模式4 完善学习反馈 探索基于过程的分析 1 创新组织形式 促进信息素养的提升 学生信息素养的培养离不开实践 而课堂又是信息素养培养的实践主阵地 主题式查询 强化收集信息的意识和能力 互动式演讲 提高处理信息生成信息的能力 延伸式探究 提高创造信息发挥效益的能力 课堂组织形式的创新 2 变革学教方式 促进自主探究学习 基于云和PAD的移动学习 基于项目的研究性学习 基于创新实验室的创客学习 微课程学习资源的设计学科知识地图微课程视频进阶微练习学习分析系统 线上线下学习融合的教学模式 3 改造教学流程 倡导先教后学模式 课堂内 课堂外 翻转课堂 4 完善学习反馈 探索基于过程的分析 基于教学应答系统的学习反馈 可以将课堂的互动教学 游戏活动 教学评测等有机组合在一起 有效地促进课堂教学管理 提高师生 生生间的学习互动 全员参与 多元互动 分析学情 以学定教 记录历程 有效个辅
