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1、数数 数的组成说课稿 一、教材分析数数 数的组成是人教版数学一年级下册第四单元100以内数的认识的第一课时，本单元包括数数 数的组成、数位的含义、数的顺序和大小比较、整十数加一位数和相应的减法这几部分内容。数概念是整座数学大厦的基础，是重要的数学概念。在一年级上学期学生已经对20以内各数有初步的认识，本学期将数的范围扩展到100以内，100以内数的概念不仅是学习100以内数的计算的基础，也是认识更大的自然数的基础，它在日常生活中有着广泛的应用。数数 数的组成是本单元的起始课，包括课本33页的主题图，34页至36页的例1例3以及“做一做”。其中33页的草原牧羊图是为了让学生整体感知100有多少，
2、体会数学与自然和人类社会的密切联系。例1是数100以内各数，是为了使学生从整体上感受100，认识计数单位“一（个）”、“十”和“百”。例2是为了突破数数难点：当数到接近整十数时，下一个整十数应该是多少而设计的。例3是通过数纽扣个数，使学生领会一个两位数是由几个十和几个一组成的。这部分内容选取的素材比较贴近学生生活实际，不但品种多样，而且是师生比较容易找到的实物。学生应用这些实物作为学习数这个概念的载体，使之变得容易理解。另外，为了使学生掌握数这个概念中诸多重要但又较抽象的内容，教材加强了学生的观察、操作活动，让学生在“做”数学中就掌握了这些概念。本节课帮助孩子建立100以内数的概念，为以后学习
3、数学其他知识奠定十分重要的基础。二、说教学目标通过对教材的理解和分析，确定了以下教学目标、教学重难点、学习目标。教学目标：1、在学生已有知识的基础上，学会数100以内的数，建立100以内数的概念，能够运用数进行表达和交流。2、引导学生观察、操作，初步体验数与生活的密切关系，培养学生的主动探究精神。3、与实际生活相联系，让学生体会到数学知识来源于生活，服务于生活。教学重难点是：1、建立100以内数的概念，正确数出100以内的数。2、数数时接近整十数到整十数的过渡。学习目标：1、熟练地数数，掌握100以内数的组成。2、能够熟练地数出数量在100以内物体的个数。3、掌握100以内的数是由几个十和几个
4、一组成的。三、学情分析一年级的学生在入学前，经过了学前教育，很多学生在未学习这一课前，已能数出100以内的数，而且在他们的生活体验中，常常会接触到100以内的数。但孩子们的头脑中，还未有100以内数的概念，要让学生准确数出物体的个数，还有困难，即使数出100以内的数，也只是用点数的方法，估数意识薄弱。学生对100以内数感层次还比较低。这一课教学就是要帮助孩子建立100以内数的概念，通过估计和比较建立数感。为以后学习数学其他知识奠定十分重要的基础。教具和学具教具：课件 、小棒等四、说教法和学法由于所面临的教学对象是一年级的小学生，他们的年龄小，爱玩好动，好奇心强，在四十五分钟的教学中容易疲劳，注
5、意力容易分散。根据教材内容和学生特点，为了抓住学生的兴趣，激发他们的好奇心，我采用以“先学后教，当堂训练”引导式教学方法，在课堂中采用多媒体辅助教学，制作色彩鲜艳、富有动感的课件，以此帮助学生建立直接的感官认识，在直观生动的学习环境中认识100以内的数。为了更好地突出学生的主体地位，在教学过程中采用动手操作和小组合作学习的方式。通过动手操作调动学生的各种感官，带领学生动眼、动脑、动口、动手，引导学生通过自己的学习体验来学习新知。同时师生合作、生生合作贯穿其中，注意学生之间的交流，培养合作意识，积极开展本节课的教学活动。五、说教学流程：根据“先学后教，当堂训练”教学法，这节课我分为七个部分来进行
6、教学:（一）板书课题今天我们来学习数数、数的组成，请认真看老师板书课题，下面请跟老师把课题齐读两遍。（板书：数数 数的组成）设计意图:三言两语导入新课，激发学生学习兴趣，并板书课题。（二）口述目标这节课我们要学会的新本领是：掌握100以内的数是由几个“十”和几个“一”组成的。你们有信心学会吗？同学们非常自信，老师也相信你们。怎样才能学会这个新本领呢？请大家按老师的指导认真看书，自学时，比一比谁的坐姿最端正,谁看书最认真。设计意图：让学生明确本节课的学习目标，提高学习效率。（三）自学指导自学指导一：（出示课件）把书翻到33页，手指图，思考：1、猜猜这里有多少只羊？（10只）2、猜猜这里有多少只羊
7、？（20只）3、估一估有多少只羊？（100只）学生观察、估出小羊的只数后，师小结：老师和你们一块儿去大草原看看。我们一起数数草原上有多少只羊？同学们都能根据自己的经验来估计小羊的数量。哪些同学估的较准确呢？最好的办法就是一只一只的数。设计意图:学生通过数知道一群羊有10只，接着出示第二群羊,这样使学生感知20有多少。先出示一群羊10只，而不是20只一起出，目的是为了让学生通过数知道一群羊是10只，从而为下面出示100只羊打基础。让学生先估一估，是为了培养学生的估数意识。自学指导二：（出示课件）（用小棒）读课本34页例1，思考：1、数小棒一根一根的数，从1数到30，数到29时，继续数下去，是几？
8、2、一根一根的数，从1数到100；再10根10根的数，20根20根的数。3、从35数到42.4、从88数到100.5、35是由（ ）个十，（ ）个一组成。学生同桌互相说一说，动手数小棒，然后汇报。设计意图：同桌合作，培养学生的合作意识。让学生动手操作，调动了学生的学习积极性，学生各种感官协同活动，它们在观察中思维，在思维中操作，概念的形成由具体到抽象，符合学生的认知规律。（四）先学1、同学们自学的都很认真，下面老师来考考你们，比一比谁能做对检测题。2、检测。（出示课件“填一填”，2生板演，其余学生独立完成在草稿本上。）设计意图：检测学生看书的效果，有学生板演，易暴露学生理解、运用知识方面存在的
9、问题。（五）后教：评议1、学生更正。谁有不同的答案请上来更正。提示：用红粉笔改，哪个地方错了先圈起来，不要擦去原来的。2、 讨论（议一议）（1）认为做对的举手，为什么这样做？（2）评议板书与对错。（3）同桌对改、统计全班正确率，有错误的更正。设计意图：鼓励其他同学更正，避免老师让更正变成老师长“独角戏”。让学生讨论，学生自己找规律，让学生紧张的思维，解决疑难问题。（六）拓展眼力大比拼（出示课件“眼力大比拼”）（七）当堂训练这节课大家表现的都很棒，下面就用我们今天所学的知识来比赛做作业。作业：完成教材35页“做一做”。设计意图：当堂训练培养学生运用新知的能力，检测每位学生是否当堂达到了教学目标，
10、便于老师了解学生实际，课外有针对性地指导学生进行必要的辅导。数数 数的组成教案【教学目标】1.学生在已有的知识的基础上，能够正确地数出100以内物体的个数，感受100以内数的大小。2.使学生知道10个一是十，10个十四100,。初步认识计数单位一（个）、十、百。【教学重难点】重点:能够熟练地数出100以内的数，掌握100以内数的组成。难点：数到接近整十数时，下一个整十数时多少的数法，体会十进位值制。【教 学 过 程】一、复习回顾。1回答问题：1个十和2个一组成( ) ； 20是( )个十组成的5个一和1个十组成( ) ；（ ）个十和( )个一组成172投影出示第33页图。师：春天来了，草原上长
11、满了青草，小羊们可高兴了，你们看，它们成群结队地来到草地上。提出问题：这些羊大概有多少只？今天我们就来学习数数、数的组成。（板书课题：数数 数的组成）二、教学新授。1教学例1。（1）师：同学们拿出小棒，一根一根地数，数出l0根用橡皮筋捆成一捆(学生动手操作)。10个一是多少？ (10个一是一十)(板书)是几捆?(一捆)继续数出10根捆一捆师：你们如果再接着数出9根，现在一共是几根?(29根)师：大家数到29根小棒，如果再添上一根是多少根?(30根)满10根又要捆一捆，现在一共有几捆?(3捆) X|k(2)教师拿出一排木块，全班同学数一数有几块?(10块)拿3排木块是多少块?(30块)再加2块呢
12、?(32块)接着再加3块现在一共是几块?(35块)(3)师：刚才我们已数出30根小棒是几捆?(3捆)如果加入7捆小棒现在一共是几捆(10捆)?10捆是几根小棒呢?(100根)10个十是一百。(板书)教师引导学生：先一根一根地数，每数10根捆成一捆，再十根十根地数，10个十是一百。2.完成教材第35页上面的“做一做”。（1）数小棒从五十七数到六十三，再接着数到七十二。让学生利用小棒来数一数，同桌互动，教师巡视指导。（2）数小猪吹的泡泡。先让学生试着数一数，然后请个别学生汇报：你是怎么数的？怎样数会更快一些？引导学生可以10个10个先圈起来，最后按几个十和几个一来快速数出小猪吹的泡泡的数量。3教学
13、例2。数小棒活动，认识计数单位一、十、百。师：请你从学具中拿出70根小棒，边数边思考，如何数又对又快。学生独立数小棒教师巡视指导。师：谁来说一说，你还是怎样数的？学生汇报，教师指出：数的时候可以每10根捆成一捆。70根就是7捆小棒，也就是7个十。师：你能很快地拿出46根小棒吗？和同桌互相说一说，你是怎么拿的？学生汇报，说明46里面有( )个十和（ ）个一。4.完成教材第35页例2下面的“做一做”。首先让学生认真观察图形，是由几个十和几个一组成的。独立完成后，把你的想法告诉同桌的同学。三、巩固梳理，拓展应用1.在投影出示第33页图。提问个别学生：画面上的小朋友在干什么？这些羊有几只？2.两人一组，互相说一说自己的学号，再说出它的组成。甲：我是15号。十五是由1个十和5个一组成的。乙：我是50号。五十是由5个十组成的。丙：我是32号。三十二是由3个十和2个一组成的。3.完成教材练习八的第14题。四、课堂小结师：今天学习了什么？谁来说说生活中100以内的数。（学生自己总结，个别汇报。）
