《五年级下册数学教案3.1 长方体和正方体的认识西师大版 (1)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级下册数学教案3.1 长方体和正方体的认识西师大版 (1)（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、长方体和正方体的认识教学内容：教科书38页。教学目标：1、 结合具体情境，经历探究长方体和正方体的特征的过程，初步建立“立体图形”的概念，形成表象。2、 认识长方体和正方体各部分的名称及特点，理解长方体和正方体之间的关系。教学重难点：掌握长方体和正方体的特征，了解长方体和正方体的联系与区别。教学过程：一 情景引源。师：同学们，我们一年级的时候认识了很多物体，谁来说说都有哪些呢？（如果有同学说出了长方形，正方形等，教师要及时指出，老师说的是物体，刚才同学说的是平面图形，我们现在讨论的是立体图形，老师继续让孩子说出立体图形。）师：我们在数学的学习过程中有两种图形，一种是平面图形，一种是立体图形，那
2、么今天我们一起到这个地方来看一看，找一找（出示课件一），在这个画面中，你们能找到哪些立体图形？ （生回答）师：在我们的生活中，立体图形运用得非常广泛，特别是长方体和正方体，那么今天我们这节课就对长方体和正方体进行认识。二 自主寻源，合作探源。教师板书课题，学生齐读课题。师：我们在一年级的时候就对长方体和正方体有了一定的认识，那么今天我们要学什么呢？大家请看（出示课件二）我也给大家带来了两个物体，如果把它们的花衣服去掉，哪位同学告诉老师，那个是长方体，那个是正方体？（生回答）师：那么大家观察一下，长方体和正方体有哪些特点？它们有哪些相同点和不同点呢？这些问题可能有点难度，不要着急，我们可以运用前
3、面学习中的方法，比如说：观察我们带来的物体，就是“看”。（板书）除了观察，我们还可以用手摸一摸，用尺子量一量，甚至还可以剪开来观察，这称为“做”。（板书）刚才老师说了，长方体和正方体究竟哪些不一样呢？这要通过比较才能得到，是不是？第三种方法就是“比”（板书）。今天这节课我们用得最多的就是这种方法。1、师：请同学们拿出我们带来的物体观察一下，说说你有什么发现？有发现的同学可以举手示意老师。（教师可以把有发现的同学请到台让，让孩子演示他的发现，通过学生对面，棱，顶点的发现，教师分别板书面，棱，顶点。教师边说边给学生示范指出来）师：通过同学们的发现，我们知道了长方体和正方体有面，棱和顶点三个部分，今
4、天我们就通过这三个部分对它们进行研究。首先我们来研究它们的面，请大家看大屏幕（出示课件三）我们的研究从两方面入手，一个是研究它们面的数量，长方体和正方体究竟有几个面？第二部分是这些面有什么特点？明白我们的要求了吗？那么，下面就请大家自己动脑经想一想，做一做，还可比一比进行研究，如果有发现了过后，就把结果填到表一当中来。（学生自主动手观察研究带来的物体，也可以同组讨论）师：好了，大家都有了发现，我发现有的同学用了很多巧妙的方法来做，那么哪个组来汇报一下你们的研究结果。让学生展示如何数出的6个面，教师通过观察孩子数的方法，告诉孩子们，我们为了不数遗漏，可以按一定的顺序来数，（一组一组的数等等）也可
5、以做好标记。师：他们还发现，相对的两个面一样，老师怎么没看没看出来呀？你们发现的一样吗？（一样）那么，谁来说说你是怎么发现的？（通过尺子量棱长，算出面积，也可以画出来比较，有的同学拆开来比较等等）师：老师想问问，长方体6个面是什么形吗？生：6个面都是长方形，特殊情况下有2个面是正方形.师：同学们的发现都非常好，也非常正确，老师也把你们的发现梳理了一下，我们来看看（出示课件三）教师把表一填完整。教师提出，有同学研究正方体吗？请研究正方体的同学上来给大家说说研究的结果。（长方体有6个面，相对的两个面完全相同，正方体有6个面，6个面完全相同）2、师：我们对面的研究先到此为止，我们还有棱和顶点的研究呢
6、？接下来我们一起来研究棱的特征吧（出示课件四）请大家看大屏幕，我们一样来研究它们的棱的数量以及它们的特点。这次请同组的同学一起合作，用长方体和正方体的框架结构来研究，并把你们的发现记在表二里，大家开始吧。抽学生起来汇报结果。学生说有12条棱，教师可以让孩子上去数给大家看，孩子展示完后，教师运用课件，和孩子们一起来数出棱的条数。师：那么它们有什么特点呢？你们还有什么发现？（12条棱分成相对的3组，每组相对的4条棱相等）。师：你们是怎么发现的？生：量的，拆开来比的。师：那么正方体的棱长有什么特点？（12条棱相等）你们用的什么方法得出的结论？（量，拆）同学们都很帮，老师就不演示了，请看老师的梳理。（
7、课件四）（长方体相对的4条棱一样长，正方体12条棱一样长）3、师：接下来我们研究顶点，哪位同学起来说说顶点的数量呢？（完成表三）生：长方体和正方体都有8个顶点，每个顶点都是有三条棱相交形成的。（让学生上台数一数，注意数的顺序，找到好的方法才不会数错）4、师：我们研究了长方体和正方体面，棱，顶点的，老师把三个表放在一起，请同学们观察一下，长方体和正方体它们有哪些相同点和不同点呢，可以小组内讨论交流，（教师补充黑板上的表格）讨论完后，教师请同学起来总结回答，完善表格。师：刚才有同学说每个顶点都是三条棱相交的交点，老师要告诉大家（出示课件五）相交于一个顶点的3条棱的长度分别是长方体的长、宽、高。那么
8、正方体的又叫什么呢？由于他们都是一样长的，我们这里叫它棱长。师：我想问问大家，你觉得长方体可以如何变成正方体吗？生：当长方体的长、宽、高变成一样长的时候，长方体就变成了正方体。师：所以我们就可以说，正方体是特殊的长方体。用集合可以表示为，长方体中包含了正方体.三、展评释源。师：今天同学们通过自己的观察研究，发现了很多关于长方体和正方体的秘密，接下来老师就要考考大家了，你们有信心接收考验吗？（出示课件六）教师抽学生回答问题一一解决几个问题。4、 拓展开源最后一题是下节课的铺垫，让孩子学会求面的面积。5、 课堂小结。今天我们对长方体和正方体有了更深的认识，今天所学的东西在以后长方体和正方体表面积的、体积的进一步学习中都有很重要的作用，所以大家一定要掌握好。板书设计： 长方体和正方体的认识面棱顶点相同点长方形6个面12条棱8个顶点正方形不同点长方形相对的两个面完全相同相对的4条棱相等正方形6个面完全相同12条棱一样长
