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1、教学设计方案及课例分析报告（实践报告）春教学设计（第二课时）湖南省泸溪县第二中学 姚松林教学目标：1、引领学生感受祖国秀丽的自然风景，品味作者诗一般的抒情笔调，优美的语言，从中得到美的熏陶。2、学习作者对事物的细致观察和抓住“春” 的特点，用鲜明、准确、生动的语言，具体地、绘声绘色地描绘了春天的各种景象，以表现季节特征的写作特点。教学重点1、引导学生分析文章的图画美、语言美。2、学习作者是如何抓住景物的特征来写景。教学难点：引导学生自主分析文章遣词造句的准确性、生动性。教学工具：多媒体教学方法：自主、合作、探究法教学过程：一、课前准备：将自己心中的“春”写下来。二、课前欣赏1、播放春天在哪里，
2、学生和唱。2、上课仪式，同时出示课题春朱自清。三、导入新课导语：同学们，我们刚刚唱了一首儿歌春天在哪里，那春天在哪里呢？（学生回答）对。春天还在朱自清的散文里，在同学们的眼睛里，这里有绿草/这里有红花/还有那嗡嗡闹的小蜜蜂。还有什么呢？期待我们去寻找哦！上节课我们整体感知了课文，现在我们来回顾一下：（逐一出示文章结构图）。提问：1、作者是按着什么思路行文的呢？（明确：“盼春”“绘春”“赞春”）2、在“绘春”章节，不仅勾勒了“春醒图”，还描绘了哪五副图画呢？（明确：“春草图”“春花图”“春风图”“春雨图”和“迎春图”）今天，我们一起来学习“春草图”“春花图”“春风图”“春雨图”，寻找春天的美（同
3、步出示四副图画）。听，春来了四、播放春（节选）朗读（伴有画面欣赏）同学们，朱自清的“春”美不美？（学生回答“美”）的确，很美，不仅景物美，语言更美。随老师进去吧！五、品析“春草图”“春花图”“春风图”“春雨图”（一）春草图1、学生诵读2、欣赏图画美提问：1）我们在图中看到了那些景物？学生回答：小草、园子、田野、人2）这些景物美在哪里？学生回答：绿绿的、嫩嫩的、软绵绵/一大片一大片 /坐、躺、打滚、踢球、赛跑、捉迷藏3、分析语言美教师引导：朱自清的散文不仅图画美，语言也很美，同学们能否找出一句你认为写得好的句子或字词呢？例：“小草偷偷地从土里钻出来”明确：“偷偷地”在这里是“悄悄的 ,不知不觉地
4、” 的意思，用拟人的手法，写出了春草调皮的情状。“钻”写出了春草冲破土层的挤劲，表现了春草旺盛的生命力学生回答（只要分析得有道理，教师应给与肯定和鼓励）4、教师补充：正面描写和侧面描写相结合，点面结合。（二）春花图1、老师诵读。2、欣赏图画美提问：1）我们在图中看到了那些景物？学生回答：桃花、杏花、梨花 蜜蜂、蝴蝶 野花2）这些景物美在哪里？学生回答：红、粉、白（花色艳）/闹、飞（花味甜） /遍地是（花多）3、分析语言美教师引导：请同学们像上一段一样，寻找你认为写得好的字、词、句。学生回答：“你不让我，我不让你 ”（用拟人，写出了春花竞相开放的情景。）“红的像火，粉的像霞，白的像雪” （用比喻
5、、排比，写出了春花争艳、万紫千红的情景。）（3）“闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。”(虚写，有春花联想带秋实。)（4）“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。”(“闹 ”不仅有声响，还呈现出一派喧嚣沸腾的热闹景象。一个“闹”字，还侧面体现了花朵之多、花色之艳、花味之甜。)(5)“散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的”(用比喻、拟人，写出野花多、闪闪发光、轻轻摆动的情景。)教师适当的点拨、补充。（课件部分内容展示）（三）春风图 春雨图教师引导：剩下的两幅图请同学们自己游览、寻找美丽的景物感受图画美，寻找优美的字词句，体会语言美。注意：观察景物必须“五官开放”通过视觉、听觉、
6、味觉、触觉、嗅觉等感受景物的特征。“春风图”从哪些方面写出春风的特征?1、学生自由诵读。寻找景物，并体会其中的美。2、学生展示成果。（课件同步展示）3、寻找优美的字、词、句。思考：美在哪里？（学生自由发挥）4、教师小结：“春风图”作者抓住特点，不仅采用了比喻、拟人、引用等修辞手法，生动形象；还运用了触觉、嗅觉、视觉、听觉等感受景物，给人以身临其境般的感觉。“春雨图”抓住“雨”和“雨中景”来写，突出了雨的“细密、轻盈”，渲染了“宁静和平”的气氛。六、师生诵读“春草图”“春花图”“春风图”“春雨图” （带着对春天的热爱，赞美之情。再次感受“春”的美。）七、归纳总结：教师引导：从朱自清的春里，我们学
7、到了那些写景的好方法？学生归纳：（幻灯片展示）1.细致观察，抓住景物特征(形、色、声、味等)。2.按一定的顺序从不同的角度写景。3.运用多种修辞手法(比喻、拟人等)。4.描写的语言要准确生动。八、拓展延伸1、通过以上品析，我们看到了 的春天（请用四个字形容）1）、学生回答：略2）、教师出示“描写春天的成语”的幻灯片。2、不仅成语能概括春天的美，我们所学的很多古诗句也描写了春天美丽之景。.（教师出示五副图画，要求学生分别配上诗句）九、课外作业选择自己作文中一处写得不满意的段落，运用所学写景的方法进行修改。十、板书设计春朱自清。春教学反思湖南省泸溪县第二中学 姚松林朱自清的春是一篇诗意盎然的写景抒
8、情散文，是学子们写景的范本。字词句准确、生动、形象，段落布局整齐有序。长期以来老师们总是按着传统的教学方式滔滔不绝的讲解，机械的、繁琐的分析 ，学生则埋头苦干。活生生的将一篇生动的美文分解得支离破碎，毫无美感，乏味透顶。而本教学设计改变了这一现状，充分体现了新课标所提倡的“自主、合作、探究”的学习方式。将课堂还给学生，使学生的主动性得到了充分地展现。具体如下：一、充分利用了多媒体课件的优势首先，课前春天在哪里歌曲的播放活跃了课堂的气氛，调动了学生学习课文的热情和激情，即使学生很自然的进入了新课。春（节选）的视频朗读，使学生从视觉、听觉两方面享受到课文的美，为之后分析课文的美打下了铺垫。课件图文
9、并茂，生动形象，极大地吸引了学生的注意力，激发了学生的想象力，从而引导学生对课文的理解、分析。二、讲课思路清晰，重点突出这堂课设计的内容为“春草图”“春花图”“春风图”“春雨图”。分析中抓住了“寻找春天的美”这个切入口，从“图画美”“语言美”两方面引导学生分析课文。其中“图画美”分两步，首先要求学生寻找图中美丽的景物，再想象“美”在哪里？让学生头脑中形成一幅幅美丽清晰的画面。而“语春草图 1.细致观察，抓住景物特征 (形、色、声、味等)。 春花图 图画美 2.按一定的顺序从不同的角度写景。春风图 语言美 3.运用多种修辞手法(比喻、拟人等) 。春雨图 4.描写的语言要准确生动。言美”引导学生从
10、修辞、写作角度、用词等方面分析。化繁为简，使学生在轻松愉快，享受美的过程中汲取知识，充分体现了“以生为本”的教学理念。这样水到渠成，学生自然能总结出一些写景的好方法。“拓展思维”部分，要求学生说出描写春天的成语和诗句，既活跃了课堂气氛，又使课堂知识得到延伸，还鼓励了学生对知识的积累。整个教学设计思路清晰，重点突出。师生配合默契，其乐融融。但也存在不足之处有待改进。所谓“学无止境”，今后在教学生涯中我会不断进取，努力钻研，争取在教育教学上再上一个台阶。附件 3：湘西自治州中小学教师教育技术能力建设应用成果优秀教学设计方案姓 名 姚松林 单 位 泸溪县第二中学单位地址 泸溪县第二中学 邮政编码 4
11、16102联系电话 13467439718 E-mail 地址 题 目 春 授课时间 2014 年 9 月所属学科 中学语文 适用年级 七年级基本内容描述：春是一篇优美的写景抒情散文。朱自清先生用孩子般的心灵，借孩子的眼睛对春天作了全面、精细的观察，抓住春天的特点，准确、生动地描绘出江南的春天特有的景象，抒发了对春天的赞美之情，表达了作者热爱生活、积极进取、奋发向上的思想感情。春是写景抒情散文中的精品，通过学习，学生可以获得美的享受，提高审美情趣。而从听，说，读，写语文素养的培养来看，它也是一个最好的载体。编者把它放在单元的首位，非常恰当。对于后面几篇课文的学习，将有很大的借鉴作用。教学目标分
12、析（结合课程标准说明本节课学习完成后所要达到的具体目标）：1、知识与能力目标 有感情地朗读，品位散文优美的语言，揣摩精彩句段； 比喻、拟人、排比，引用等修辞手法的学习与掌握； 寓情于景，情景交融的抒情方法的学习和写景抒情散文的写作手法的把握。 2、过程与方法目标 通过有感情的诵读，培养学生对语言的感悟能力，品味文章的画面美，领悟作者的思想感情。 采用启发式，讨论式教学，培养学生自主合作探究的能力。 3、情感、态度与价值观目标 引导学生体会作者对春天的赞美、热爱以及对生活的热爱之情，激发学生热爱大自然、热爱生活和观察生活的兴趣。 在以上教学目标中，知识与技能目标，关注了学生的个体差异和不同的学习
13、需求；过程与方法目标，做到了尊重学生在学习过程中的独特体验和个性特征；情感、态度与价值观目标，则对学生的情感、态度、价值观形成正确引导。 态度、价值观形成正确引导。 学习者特征分析（结合实际情况，从学生的学习习惯、心理特征、知识结构等方面进行描述）：1、知识结构 初一的学生，通过小学的学习对写景的散文有了接触，对一些修辞方法有了初步的学习，为学习本文打下了一定的基础2、学习能力 初一的到学生对于鉴赏理解美文的能力不是很强，教师要引导学生懂得写景的方法技巧，使阅读与写作有机结合起来。 3、心理特征 春天是学生熟悉而喜爱的季节，他们都有切身的体验和感受。这篇文章语言口语化，平易好懂，节奏明快，形象生动，极富表现力，容易激发学生的阅读兴趣。初中学生逐步形成了独立的思维和判断能力，对待事物他们有自己的见解和观点，渴望得到尊重和认可。在教学过程中充分发挥学生读的主题作用，让他们畅所欲言，老师适当地引导。 教学过程（按照教学步骤和相应的活动序列进行描述，要注意说明各教学活动中所需的具体资源及环境）：一、课前准备：将自己心中的“春”写下来。二、课前欣赏1、播放春天在哪里，学生和唱。【百度视频】春天在哪里http:/ http:/ /坐、躺、打滚、踢球、赛跑、捉迷藏3、分析语言美教师引导：朱自清的散文
