《二年级下册科学教案-2-3《观察与比较》教科版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二年级下册科学教案-2-3《观察与比较》教科版（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 3.观察与比较教学设计【教材简析】观察与比较是教科版二年级下册我们自己单元的第3课，属于课程标准中生命科学领域的主要概念“人体由多个系统组成，各系统分工配合，共同维持生命活动”。本课是让学生在识别眼、耳、鼻、舌、皮肤等感觉器官的基础上，利用这些感觉器官进行观察与比较，分析被观察事物的诸多特征，建立与观察事实的匹配程度，从而依据匹配的程度做出事物名称判断，能够对事物进行更全面的描述。聚焦板块：让学生对学习用品进行观察比较，说说它们的不同点。旨在引导学生发现“利用感觉器官进行比较，可以发现很多事物的不同之处”。探索板块：安排了4个活动，旨在通过比较的方式，学生能找出被观察事物之间的不同与相同之处
2、。前两个活动“找不同”和“听声辨物”是学生利用单一的感官进行观察的活动，后两个活动“给不同浓度的溶液排序”和“挑选仿真水果”是以阶梯渗透的方式让学生体验综合运用多个感官进行观察比较。研讨板块：“运用感觉器官，我们可以做哪些方面的比较”和“同时运用多种感觉器官进行比较，有什么好处”，这两个问题注重学生对之前活动的整理和体悟，以及认识到综合运用多种感官来观察比较的重要意义。【学情分析】通过前几节课的学习发现学生对用眼睛观察事物有很广泛的认知。但很少有学生能意识到利用其他的感觉器官进行观察。在进行比较时往往只有12种感觉器官参与，导致观察得到的信息不全面，不准确。因此，在教学活动中，重点加强“同时运
3、用多种感官来进行观察比较”的探究活动，提供学生综合运用多种感觉器官观察事物，借助比较事物的相同与不同，并分析被观察事物的诸多特征的机会。【教学目标】科学概念目标：感觉器官观察到的信息，可以通过比较、分析等活动，让我们认识周围的事物特征及其变化。科学探究目标：1.能够用比较的方法认识事物的特征和变化。2.能够使用准确的词语进行描述。科学态度目标：1.能够如实表发自己的发现和想法。2.体会到感觉器官的作用，爱护自己的感官。科学、技术、社会与环境目标：能够创造性地尝试不同的方法和从不同角度观察认识事物。【教学重难点】1. 教学重点能对感觉器官观察到的信息用比较的方法认识事物的特征和变化。2. 教学难
4、点通过探究认识到综合运用多种感觉器官可以进行更精准、安全地比较。【教学准备】教师：多媒体课件，感官图片，水果和仿真水果若干，学生器材1份。学生：两块不同的橡皮，塑料桶1只，绒毛玩具2个，塑料杯1个，纸杯1个，钥匙1串，棉花1团，3杯有序号的酱油溶液，活动手册，皮肤测试卡。【教学过程】一、聚焦：揭示课题（预设5分钟）材料准备：两块不同的橡皮，PPT出示图片1.提问：观察一个物体的特征有哪些方法？根据学生回答出示感官图片。2.活动：大家的桌上放了两块橡皮，同桌间仔细观察这两块橡皮，说一说它们有什么不同？3.交流：你是怎么发现的？（比较） 4.揭题：通过比较，我们可以发现它们更多的不同之处。这节课我
5、们一起去闯关，仍然用我们的感觉器官（眼、耳、鼻、手等），进行观察与比较，来发现事物更多的“秘密”！（板书课题：观察与比较）二、探索：观察与比较（预设25分钟）闯关一：找不同材料准备：PPT“找茬”图片1.活动：第一关找不同。观察大屏幕上的两张图片，找出不同点。2.交流：图片中有哪些不同的地方？你是怎么发现的？（眼睛观察比较）3.提问：我们用眼睛来观察比较，可以比较事物的哪些方面？4.小结：是的，我们可以用眼睛来比较事物之间的颜色、形状、大小、多少、粗细等方面的不同。恭喜你们成功闯过第一关。闯关二：听声辨物材料准备：塑料桶1只，绒毛玩具2个，塑料杯1个，纸杯1个，钥匙1串，棉花1团1.谈话：第二
6、关听声辨物。我们需要用耳朵辨别的物体是绒毛玩具、塑料杯、纸杯、钥匙串、回形针和棉花。（实物出示） 2.提问（PPT出示游戏图片）：说说如何做这个游戏？3.活动：领取材料，2人小组为单位开展活动。4.交流：哪些小朋友全猜出来了？你是如何准确辨别的？ 5.小结：这次我们用耳朵比较了物体发出的声音。用耳朵来比较不仅可以听出声音的有无，还可以听出声音的轻重、清脆低沉，从而来辨别物体。闯关三：比较排序材料准备：各组3杯标有序号的酱油溶液，活动手册1.谈话：第三关比较排序。（出示材料和PPT图片）这3杯饮用水中分别滴入了不同量的酱油，请按照颜色深浅排序。2.讨论：还可以用什么方法排序？提醒闻的方法和品尝的
7、注意点（强调：实验时一般是不允许品尝的，在能确保安全卫生的情况，并且做到人手有一个品尝杯的情况下，可以尝试，建议学生滴少量液体在手中，摸一摸。）并将讨论结果记录在活动手册14页中。3.活动：领取材料，4人小组为单位观察比较，用不同方法排序并记录。4.交流：整理材料后请代表小组（可以是材料整理好的小组）交流汇报，说明理由，展示记录。5.讨论：可以根据酱油溶液中酱油的多少来排序吗？你的理由是什么？6.揭秘：观看原图，验证推测。7.小结：通过用眼看、鼻闻、（口尝、皮肤接触）等方法进行观察比较，发现它们的颜色、气味、（味道、触感）都不相同，获得了更多真实的信息，还根据这些信息做出了合理的推测。闯关四：
8、挑仿真水果材料准备：教师准备若干水果和仿真水果。1.谈话（出示材料）：这里有一些水果，其中有一些是仿真水果，你能在不损坏水果的前提下找出所有的仿真水果吗？你有什么方法？2.交流：用眼看用鼻闻用手摸用手掂用嘴尝等。3.活动：先集体看，再请学生闻，摸，掂，捏等，不建议用嘴巴尝。4.交流：怎样才能准确地找出所有的仿真水果？5.小结：是的，在观察物体时我们需要同时运用多种感觉器官（眼、耳、鼻、手等）进行观察比较，才能获得更多的信息，准确地认识事物的特征。三、研讨：总结归纳（预设6分钟）（一）研讨1：感官观察的内容1.讨论：通过探索活动（展示前面几组活动），运用感觉器官，我们可以做哪些方面的比较？2.交
9、流：梳理出通过眼、耳、鼻、舌、手等比较获得的各种信息。3.小结：运用感官，我们可以在物体的许多方面进行观察，通过比较获得更多，更准确的信息。（二）研讨2：多感官观察的好处1.讨论：你认为运用一个感觉器官来比较好，还是同时运用多种感觉器官比较好？好在哪里？2.交流：可以根据挑仿真水果的活动开展交流。3.小结：为了获得更多更真实的信息，我们要把眼、耳、鼻、手等感觉器官都运用起来进行比较，让我们对事物的观察判断更准确。四、拓展：皮肤感觉测试卡（预设4分钟）材料准备：每组皮肤测试卡1张1.谈话：皮肤是我们很重要的感觉器官，大家捏一捏自己的皮肤，你感受到了什么？2.讨论：皮肤不仅能感受痛、痒、冷、热，而
10、且不同部位的皮肤敏感度是不同的？老师这里有一张皮肤感觉测试卡，你想试试吗？3.活动：介绍测试卡的使用方法。2人小组合作进行测试，完成活动手册记录15页。4.交流：谈谈各个触碰部位的感觉，哪个部位最敏感。5.小结：皮肤表面散布着触点，触点的大小不尽相同，分布不规则，一般情况下手掌最多，其次是头部，背部和小腿最少，所以手掌和头部的触觉最灵敏，而小腿和背部的触觉比较迟钝。【板书设计】观察与比较 视觉 听觉 嗅觉 味觉 触觉颜色 清脆 清香 酸甜 光滑形状 沉闷 腥臭 苦辣 软硬大小 咸 冷热 【活动手册使用说明】1.用多感官观察与比较是本课重点，学生活动手册的“我的课堂活动记录”则在探究活动“比较排序”环节中进行记录。2.“皮肤测试活动记录”则在课堂的拓展环节进行，边开展边记录。如课堂时间不够，可回家后与父母合作开展，并完成好记录。【作业设计】1.在感知一种不知名的物体时，我们不能直接采用尝的方法进行观察。（ ）观察苹果得到的信息：圆圆的 红色的 硬的 很光滑 有香气比较重 酸酸甜甜的 掉在地上的声音比较重2.请根据小红观察苹果的记录表，帮他把记录的信息序号填写到相应方框里。感官眼睛耳朵鼻子舌头皮肤信息
