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1、信息传递改变着我们的生活教学设计活动目标1通过综合性学习, 了解从古至今信息传递的方式发生的变化及这些变化对人们生活、工作、学习的影响。2了解信息传播的主要方式，能正确利用媒体，学会选择信息，趋利避害。3初步养成留心信息的好习惯，逐步学会搜集信息运用信息，善于和别人交流信息。学习提纲：1 、材对我们的总的要求是什么？2、是综合性学习？3、建议中提出可以开展哪些活动？4、活动时，我们可以参考哪些资料？怎样去获取这些资料？三、制定活动计划，根据活动建议及本班实际情况，确定开展哪些活动。1让学生自由组成小组。2让学生回顾并讨论活动计划的写法。3班上交流活动计划的写法，师引导并明确其写法。（活动计划包
2、括：活动时间、活动内容、参加人员、分工情况、展示活动成果的方法等）古人传递信息的故事、因特网将世界连成一家一、目标：1流利阅读课文，把握主要内容2了解古代和现代社会有哪些传递方式3比较古代和现代传递信息方式的不同二、提纲：1自由阅读古人传递信息的故事，说说古人是靠哪些方式传递信息的呢？（古代采用烽火、人报信、漂流瓶的形式传递信息）2你还知道哪些从前人们传递信息的故事呢？3读读因特网将世界连成一家并结合上一个故事，看看人类历史上从远古到当代信息传递方式发生了哪些变化？远古：口耳相传或借助器物。古代：靠驿差长途跋涉。近代：依靠交通工具的邮政系统。现代：电报、电话。当代：计算机网络再将两篇故事连在一
3、起读一读，并思考：比较古代和现当代的不同传递方式，古人的方式有什么缺点？4从古至今传递信息的方式的发展变化，你有什么感受？（人类在追求高效率信息传递方式的步伐从未停止过）5再读读因特网将世界连成一家的第二段，比较一下，因特网和所有的传递方式比，其优越性在哪里？四、结合自己的实际，说说你用过哪些信息传递方式，你比较喜欢用哪一种呢？为什么？ 神奇的电脑魔术师网上呼救目标1能通顺流利阅读材料，知道主要内容。2体会多媒体电脑的强大功能。3体会信息传递方式的变化对人们生活的影响。4亲身体验多媒体的神奇。一、神奇的电脑魔术师读一读神奇的电脑魔术师，说说你了解到多媒体电脑有哪些功能呢？（将文字、图片、声音、
4、动画集成编辑，大大提高了信息传递量，传输的信息也更加丰富）1读了之后你有什么想说的呢？二、网上呼救1你读了这篇文章，有什么感受？2网络在我们生活中的应用是越来越广泛了，和你的小伙伴讨论讨论你所知道的网络应用吧。（比如，银行用网络实现在ATM机上存取款，邮局用网络快速汇款，医生利用网络给在家中的病人看病，观众在家中通过网络观看演出）网络是多么神奇呀，它改变了我们的生活，渗透到了我们生活中的点点滴滴。让我们好好利用强大的网络，为我们的生活服务吧！ 把握自己目标1学习短文把握自己，进一步学习讨论新守则、新规范。2通过对网吧危害的讨论和认识，让孩子们从思想上和行为上自觉抵制网络不良信息传播。3呼吁社会
5、、学校、家庭整合教育力量，为未成年人营造绿色健康的网络信息空间。一、学习提纲：1、读准字音，读通短文。2边读边思考，这篇演讲稿给我们提出了什么样的问题？不懂的地方做上记号，把自己体会最深的地方勾出来多读读，体会体会，把自己的感受写在旁边。二、展示网络预习成果1小组交流并整理收集的资料情况。同学们，网吧是一个充满诱惑的地方，我们青少年自身的控制能力弱，好奇心强，难以自我抵制网络游戏以及有害信息的诱惑。特别是当前不少“网吧”的恶性竞争，一些经营者违规经营，不遵守未成年人不能进入等规定，造成一部份青少年沉迷于“网吧”，而这，对于我们的身心，甚至是生命都造成了危害！通过网络，你们都收集到哪些不良网吧对
6、我们的危害？大家可以把自己收集到的资料在小组内交流交流，然后展示。三、对照自己的生活，想想办法，对症下药1如今，未成年人进网吧的现象是一个相当严重的问题。不少青少年由于长时间泡吧而导致身体虚弱，造成营养不良，甚至威胁到了我们幼小的生命；不少曾经成绩优秀的好学生也毁在网吧游戏里；还有的为筹钱上网不惜偷窃家中财物诸如此类的现象在媒体频频曝光，实在令人痛心疾首。在我们的身边也有这样的事例，你们发现了吗？3人们常说，“网络的一半是天使，一半是魔鬼”是啊！没有正确的引导，我们难免会受到错误信息的引诱。对于这种痴迷于网络的人，大家分小组讨论讨论，看看有没有好的办法来帮助他？四、畅所欲言，谈谈自己的愿望五、
7、制定网络文明公约1同学们，“少壮不努力，老大徒伤悲。”我们要自觉遵守新守则、新规范！我们要以实际行动来拒绝网吧！自己的思想，自己管。让我们一起制定网络文明公约，大家共同遵守。同学们，让我们一起做到：快乐上网，健康上网！远离网吧，拒绝网吧！利用信息，写简单的研究报告第一、收集资料了解了怎样写简单的研究报告，大家都以个人或小组的形式确定了研究报告的主题。现在各组根据你们选择的主题，拟订一个简单的计划。1明确计划内容：要讨论清楚需要搜集什么资料和到哪儿去搜集资料。2搜集的资料应当和研究课题有关，尽可能多一些和全面一些，正面的反面的都要。3介绍搜集资料的方法：可以自己调查、访问、记录，可以从有关的书籍
8、报刊上摘录，还可以利用网络搜索。二、学生充分利用各种渠道去搜集信息。提供建议：小组内的同学分好工，每人负责搜集某一方面的资料，或根据自身优势，每人负责从某一种渠道搜集资料。允许学生请家长或其他人帮助去搜集资料。第二整理信息一、各组分别汇集所搜集的资料。二、浏览和筛选材料。筛选的标准是：是否与研究的课题有关。有关的保留，无关的删除。这个资料已有还是未有。未有的留下，已有的删去。要注意资料中是否与自己有不同的看法，要把不同的观点保留下来。第三写简单的研究报告一、撰写研究报告的基本要求。1问题明确。2方法恰当。3资料比较充足并有合理的分析。4结论清楚（有的还不清楚可以写明准备继续探讨什么）。二、怎样
9、写简单的研究报告研究报告是一种应用文，有约定俗成的格式。研究报告的一般格式是：1标题。研究报告的标题常常直接采用研究课题的名称，这样，显得精确、明了，使别人能对所研究的问题一目了然。标题下是署名。一般应写明研究人员所在的单位，如，学校班。2前言。报告的第一部分，常常以前言的形式简要地说明下列内容：（1）课题提出的缘由；（2）研究这一课题的意义；（3）该项研究所要解决的问题。也有人直接以“问题的提出”作为这部分的标题。3研究方法。介绍研究是怎样进行的，主要包括：研究对象的选取、研究的方面、资料的搜集和处理等。4结果。这一部分将研究结果作为客观事实呈现给读者。主要包括对资料加工分析和由分析得出的结
10、论。第四活动内容目标：1交流简单的研究报答。2评价本次综合性学习成果。汇报撰写的研究报答。1小组内成员交流本组撰写的研究报答。2在全班交流, 汇报。小组内派一名同学对本组的研究作简单的汇报。组内其他同学对汇报进行补充或发表不同的意见。听众提出疑问，请汇报人或组内其他同学解答。听众对汇报作评价。（写的研究报答格式正确，提出的问题恰当，研究方法各式各样，结论客观、正确，是比较规范的研究报告）要求：在今后的学习和生活中，我们要注意搜集信息, 不断提高利用信息解决问题的能力。1经常浏览报纸、杂志、书籍，关注感兴趣的信息随时保存有价值的信息，尝试建立自己的信息库，如：剪报酬、资料本，并进行归类、整理，以
11、便以后查找。2经常和别人进行信息交流，并养成在学习和生活中留心信息运用信息的习惯信息传递改变着我们的生活课时教学设计第一课时：古人传递信息的故事因特网将世界连成一家教学目标1流利阅读课文，把握主要内容2了解古代和现代社会有哪些传递方式3比较古代和现代传递信息方式的不同课前准备搜集古代人们传递信息的故事一、激趣导入1同学们，我有一个远在北京的亲戚，他想知道我们绥德这两年发生了哪些变化？我该如何让他知道咱们这儿的信息呢？2生各抒己见。3师：刚才同学们给老师提了这么的好建议，我一定会把信息及时告诉他的。可是，在遥远的古代，人们可没有现在这么先进的传递方式，那他们又是如何做到的呢？二、初读材料，知晓大
12、意1自由阅读古人传递信息的故事，说说古人是靠哪些方式传递信息的呢？（古代采用烽火、人报信、漂流瓶的形式传递信息）2你还知道哪些从前人们传递信息的故事呢？3读读因特网将世界连成一家并结合上一个故事，看看人类历史上从远古到当代信息传递方式发生了哪些变化？远古：口耳相传或借助器物。古代：靠驿差长途跋涉。近代：依靠交通工具的邮政系统。现代：电报、电话。当代：计算机网络三、再读材料，比较差异1再将两篇故事连在一起读一读，并思考：比较古代和现当代的不同传递方式，古人的方式有什么缺点？2师：是啊，古代的人们已重视信息的传递，但他们的方式速度慢，有时还会误事。3从古至今传递信息的方式的发展变化，你有什么感受？
13、（让学生明白，人类在追求高效率信息传递方式的步伐从未停止过）4再读读因特网将世界连成一家的第二段，比较一下，因特网和所有的传递方式比，其优越性在哪里？5生独立思考后小组讨论6生交流反馈。（传递的信息量大、信息多样化，传递速度极快）7是啊，因特网真神奇啊，它将（生齐说）世界连成一家！四、结合自己的实际，说说你用过哪些信息传递方式，你比较喜欢用哪一种呢？为什么？五、小结从古至今，人们都需要交流信息，传递信息显得多么重要啊！随着科学技术日新月异的发展，信息传递的方式越来越先进，人与人之间的距离越来越近，这都是（生齐说）因特网将世界连成一家！第二课时：神奇的电脑魔术师网上呼救教学目标1能通顺流利阅读材料，知道主要内容。2让学生体会多媒体电脑的强大功能。3让学生体会信息传递方式的变化对人们生活的影响。4让学生亲身体验多媒体的神奇。课前准备可将课堂移到学生微机室上一、神奇的电脑魔术师读一读神奇的电脑魔术师，说说你了解到多媒体电脑有哪些功能呢？（将文字、图片、声音、动画集成编辑，大大提高了信息传递量，传输的信息也更加丰富）1读了之后你有什么想说的呢？（生各抒己见）2是啊，电脑真是一位神奇的魔术师啊！3让我们一起去走进这位魔术师，亲身感受它的神奇吧！（师可结合信息技术课，指导学生网上冲浪，如欣赏照片、音乐、动画；给亲朋好友发邮件、贺卡等）二、网上呼救1电脑不仅是位神奇的魔术师，它还可以
