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1、一年级上册数学1120各数的认识教学设计教学目标：（1）使学生正确地数出1120之间物体的个数，知道这些数是由1个十和几个一组成的，掌握20以内数的顺序和大小，能够正确、迅速地读出1120各数。（2）初步培养学生的操作能力和语言表达能力。通过动手操作，使学生正确认识1120各数，知道这些数的组成，能够正确、迅速地读出1120各数。 ( 3 )体验数学与生活的密切联系，培养学生学习数学的兴趣。教学重点：使学生认识1120各数。教学难点：理解1120各数的组成。教学准备：尺子、小棒、主题情境图。教学过程一、 复习准备从1数到10，再从10数到1。二、创设情境，探究新知 我们已经认识了10以内的数，
2、今天，我们来学习比10大一些的数。1. 教学例1。教具演示。让学生随着电脑演示，一根一根地数。问：如果10根分一堆，这20根小棒可以分几堆？（两堆）把每一堆捆成一捆，这20根小棒可以捆成几捆？每一捆就是一个十，捆成2捆，就是几个十？一捆里有几根小棒？（10根）。10根就捆一捆，说明一捆就是一个十，一捆里有10根小棒。一个十就是10个一，10个一就是一个十。（1）手摆小棒。每个学生摆出10根小棒，再把10根捆成一捆，最后再摆出1根。问：1捆小棒表示什么? 1根呢？现在桌上小棒有几个十和几个一？你知道桌上一共是多少根小棒吗？ （2）教师：1个十和1个一合起来是11，全班齐读：“11”。11里面有几
3、个十和几个一？1个十和1个一合起来是多少？13是由几个十和几个一组成的？2捆小棒表示几个几？2个十是多少？教师：2个十是20，左边的“2”表示2个十，右边一个1也没有，就写0，这个数读作二十。全班齐读：20。 （3）拍手歌。1个十，1个一，合起来是11；1个十，2个一，合起来是12；1个十，3个一，合起来是13；1个十，4个一，合起来是14；1个十，5个一，合起来是15；2个十，0个一，合起来是20。 （4）练习。出示：14、16、19、20。全班学生独立摆小棒后，教师讲评。提问：14是由几个十和几个一组成的？ 2. 教学例2。出示直尺图。问：图上的数字是怎样排列的？10后面的一个数是多少？1
4、5前面的一个数是多少？13比15大还是小？14和16中间的一个数是几？比10大又比15小的数是哪几个？三、巩固练习1. 完成做一做的第1题。全班齐读，然后再个别读。读完后，再让学生从20倒数到7。2. 出示数字卡片，让学生读书。3. 摆小棒练习。要求学生口头说一说是怎样摆的？4. 连一连。5. 找页数。一年级数学上册1120各数的认识教学设计第六单元： 1120各数的认识第一课时： 1120各数的认识教学目标： 1、会准确地读出和数出1120各数，掌握20以内数的顺序及大小。2、初步认识计算单位“”和“”，直观地了解11-20各数都是由一个十和几个一组成。教具准备：电脑课件、图片、小棒。教学重
5、点： 1120各数的认识和组成。教学难点： 1120各数的认识和组成。教学过程：一复习：从1数到10，再从10数到1。二探究心知： 我们已经认识了10以内的数，今天，我们来学习比10大一些的数。（出示课题：1120各数的认识）1电脑出示教科书P73的主题图。教师：图上哪些物体的数量比10多？ 揭示课题 认识11-20各数的认识2教学例1。让学生随着电脑演示，一根一根地数。问：如果10根分一堆，这20根小棒可以分几堆？（两堆）把每一堆捆成一捆，这20根小棒可以捆成几捆？每一捆就是一个十，捆成2捆，就是几个十？一捆里有几根小棒？（10根）。10根就捆一捆，说明一捆就是一个十，一捆里有10根小棒。一
6、个十就是10各一，10个一就是一个十。20里面有几个十？老师所数学生（11、 15、 20）学生用小棒表示，同桌互相说说所摆的数是由几个十和几个一组成的。数的组成手摆小棒。每个学生摆出10根小棒，再把10根捆成一捆，最后再摆出1根。问：1捆小棒表示什么? 1根呢？现在桌上小棒有几个十和几个？你知道桌上一共是多少根小棒吗？教师：1个十和1个一合起来是11，全班齐读：“11”。11里面有几个十和几个一？1个十和1个一合起来是多少？13是由几个十和几个一组成的？2捆小棒表示几个几？2个十是多少？教师：2个十是20，左边的“2”表示2个十，右边一个1也没有，就写0，这个数读作二十。全班齐读：20。拍手
7、歌。1个十，1个一，合起来是11；1个十，2个一，合起来是12；1个十，3个一，合起来是13；1个十，4个一，合起来是14；1个十，5个一，合起来是15；2个十，0个一，合起来是20。3、练习。你会读这个数吗？学生读教师板书：11读作十一分别出示12 13 14 15 16 17 18 19的小棒图。学生看图，并说说组成，再读数。出示：14、16、19、20。让全班学生独立摆小棒后，教师讲评。提问：14是由几个十和几个一组成的？4教学例2。电脑出示直尺图。问：图上的数字是怎样排列的10后面的一个数是多少？15前面的一个数是多少？13比15大还是小？14和16中间的一个数是几？比10大又比15小
8、的数是哪几个？三巩固练习1 完成教科书P74做一做的第1题。全班齐读，然后再个别读。读完后，再让学生从20倒数到7。2 出示数字卡片，让学生读书（完成教科书P74做一做的第2题。3 摆小棒练习。(完成教科书练习十七的第4题)要求学生口头说一说你是怎样摆的？4 连一连。（完成教科书练习十七的第5题）5 找页数。（完成教科书练习十七的第12题）四、全课总结：这节课我们知道了什么？ 指名说，然后教师点拨强调以下内容和上面微观励志故事给予有个老木匠准备退休，他告诉老板，说要离开建筑行业，回家与妻子儿女享受天伦之乐。老板舍不得他的好工人走，问他是否能帮忙再建一座房子，老木匠说可以。但是大家后来都看得出来
9、，他的心已不在工作上，他用的是软料，出的是粗活。房子建好的时候，老板把大门的钥匙递给他。这是你的房子，他说，我送给你的礼物。他震惊得目瞪口呆，羞愧得无地自容。如果他早知道是在给自己建房子，他怎么会这样呢？现在他得住在一幢粗制滥造的房子里！我们又何尝不是这样。我们漫不经心地建造自己的生活，不是积极行动，而是消极应付，凡事不肯精益求精，在关键时刻不能尽最大努力。等我们惊觉自己的处境，早已深困在自己建造的房子里了。把你当成那个木匠吧，想想你的房子，每天你敲进去一颗钉，加上去一块板，或者竖起一面墙，用你的智慧好好建造吧！你的生活是你一生唯一的创造，不能抹平重建，即使只有一天可活，那一天也要活得优美、高贵，墙上的铭牌上写着：生活是自己创造的。
