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1、2017年辽宁大学文学院830古代汉语和现代汉语基础之古代汉语考研冲刺密押题一、解释加点或划线词1 师进，次于陉。 【答案】次:军队临时驻扎。 2 夫子式而听之 【答案】通“轼”，车前横木，这里用如动词。扶轼，古时乘车，遇有应表敬意的事，乘者即俯身扶轼。在这里，孔子是表示对妇人哭墓的注意和关怀。 3 於是乘其车，揭其剑，过其友曰:“孟尝君客我! ” 【答案】揭:高举。 4 越国以鄙远，君知其难也，焉用亡郑以陪邻? 【答案】（1）鄙:边邑，用如动词。（2）陪:增加（土地）。 5 项王曰:“赐之彘肩。”则与之一生彘肩。（史记项羽本纪）【答案】于是，表承接。 6 使人属孟尝君 【答案】嘱托。后来写作
2、“嘱” 7 犹缘木而求鱼也。 【答案】缘:攀登。 8 君其问诸水滨 【答案】表示委婉的语气词。 9 食之，舍其半。【答案】食:si ，给东西吃。 10自牧归荑，洵美且异。【答案】洵:确实。 二、名词解释11词义的更替【答案】词义的更替，是指某词在产生新的意义的时候，同时排斥了旧的意义的一种词义演变现象。例如“脚，本义为小腿，变为指“足”后，就不再指小腿了。 12甲骨文【答案】甲骨文是中国已发现的古代文字中时代最早、体系较为完整的文字。殷商时期人们崇尚占卜，甲骨文主要指殷墟甲骨文，又称“殷墟文字”、“殷契”，是殷商时代刻在龟甲兽骨上的卜辞文字。它上承原始刻绘符号，下启青铜铭文，是汉字发展的关键形
3、态。现代汉字即由甲骨文演变而来。 13經典釋文【答案】经典释文是由唐代陆德明所著的一本解释儒家经典文字音义的书。以考证古音为主，兼辨训义，引用古书周易、尚书、诗经、春秋三传、论语、孝经、庄子等。是保存古代音训较早的一部字典，为后世推崇。 14叶音【答案】叶音是指由于语音的变化和发展，用后代的语音读古代的诗文，常常会发现不押韵，将不押韵的韵脚临时改读为一个押韵的音的现象。叶音说是在没有确凿根据的情况下，强改字音以求押韵和谐，并非探明了韵字的本音。其根本错误，就在于对古韵采取一种形而上学的观点，而非历史的观点，不懂得语音是发展变化的。其后果，则是一个字可叶出许多的音，造成汉字读音的极大混乱。所以说
4、叶音说是错误的。这一现象在南北朝时出现，到宋代朱熹的诗集传中体现的尤为突出。 15钱大昕【答案】钱大昕是我国清代史学家、汉学家。字晓征，一字辛嵋，号竹汀。汉族，江苏嘉定（今上海嘉定人）。钱大昕是中国18世纪最为渊博和专精的学术大师，他在生前就已是响誉海内的著名学者，王昶、段玉裁、王引之、凌廷堪、阮元、江藩等著名学者都给予他极高的评价，公推钱氏为“一代儒宗”。参与编修热河志，与纪昀并称“南钱北纪”。又与修音韵述微、续文献通考、续通志、一统志及天球图诸书。 16笺【答案】笺是从汉人郑玄开始的古书注解的一种新形式。它主要是对前人文意或注解补充、订正。它的产生主要是因为前人所作的注演变到汉代，出现了阅
5、读障碍，不能理解，所以就出现对注作简单注解的笺。如现今最通行的十三经注疏就是汉毛亨传，汉郑玄笺，唐孔颖达等正义。 17谓【答案】谓是古书注解术语。往往在以具体解释抽象，或以一般解释特殊的情况下使用。使用“谓”时，被释的词都是放在“谓”的前面。如论语為政中的“道之以政，齊之以刑，民，孔安國注:“政謂法教。免而無恥。” 18般涉调哨遍高祖还乡【答案】般涉调哨遍高祖还乡是元代散曲家睢景臣的套曲，曲牌为哨遍。全曲借用一个乡民的口吻，揭露了“帝王之尊”的虚伪与可笑。这篇套曲新奇、角度独特，对比手法的运用，揭示本质，具有强烈的喜剧性与讽刺性。语言生动活泼，具有口语化特点、人物形象呼之欲出，具有漫画与野史的风格。 三、分析题19指出“节”字的含义，并分析各个义项之间的关系。（l ）竹之始生，一寸之萌耳，而节叶具焉。（2）彼节者有间，而刀刃者无厚。（3）寒暑易节，始一返焉。（4）大王见臣列观，礼节甚倨。（5）足下及董聂三军，皆受荣所节制。（6）节器用。（7）每闻琴瑟之声，则应节而舞。（8）司马握节以死，故书以官。（9）今臣智不能存国，节不能死君，勇不能待寇。（10）而擅离职一节，实臣部职掌，臣待罪铨曹，不得不言。【答案】（1）节:竹节。（2）节:骨节。（3）节:季节，节气。（4）节:礼节，仪礼。（5）节:限制，管束。（6）节:节约。（7）节:节奏，节拍。一、解释加点或划线词考研试题
