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1、项目一 前职校 后园区 校企合一 构建新型农民职业技能培训体系项目建设计划项目负责人：张宗金（园区事业处主任） 宋小平（行业顾问）项目组成员：张玉富（行业顾问） 刘渊华（行业顾问）、徐克全（行业顾问）、王贵清 徐元志 谢念平 邓方金一、需求论证：（一）、加强新型农民职业技能培训是认真贯彻落实国家政策的具体行动。国家中长期教育改革和发展规划纲要明确提出：围绕现代农业发展和社会主义新农村建设，加快发展面向农村的职业教育，大力培养培训新型农民，多渠道促进农民致富。教职成（2011）13号教育部等九部门关于加快发展面向农村的职业教育的意见也明确指出：让农村职业教育深度融入当地产业链，使其成为指导区域新
2、型农民培养培训、农村人力资源开发、农村劳动力转移培训、新技术培训与推广的主要基地。因此，立项建设具有强有力的政策支撑。（二）、加强新型农民职业技能培训是南溪经济发展的迫切需要：南溪地处成渝经济走廊城镇组团的核心区域，距离宜宾仅33公里，已完全融入宜宾半小时经济圈。宜宾是万里长江的源头城市，是川南经济区重要的产业聚集区，南溪作为宜宾市城市发展及沿江经济的重要组团，其优势十分凸显，必将成为宜宾大市东部经济中心。随着宜南快速通道的开通和渝宜、泸乐高速公路的建设，南溪将成为宜宾百万人口大城市的东部核心，这为南溪的发展带来了极好的历史发展机遇。为此，南溪地方政府把南溪经济的发展定位在“发展成为产业高聚集
3、、经济高效益、管理高水平、布局科学化、设施现代化、环境园林化”的高度，立足大市场、大商贸、大发展，做大专业批发市场、做强商业圈，打造川、滇、黔结合部的区域性商贸物流中心，建设成为西部农业产业化样板区，西部农业博览之窗，西部绿色食品基地，中国豆制品产业之乡，西部高科技农业示范基地。随南溪工业的大发展和南溪新城区建设的快速推进，区城经济结构将发生重大调整，产业优化升级必成当务之急，传统的生产模式必将打破，就业创业机会将更加活跃，失地待业人员必将产生，各种新的种养模式也必然形成，新型农民必将出现。因此，构建新型农民职业技能培训体系势在必行。（三）、加强新型农民职业技能培训是企业发展和当地农民的需要：
4、随着南溪罗龙工业集中区和九龙工业园区的建设，大量的企业进驻南溪。一座座工厂已拔地而起，现入驻南溪的企业已达100多家。大量企业的涌入，一方面将造成大量的农民失去土地，而需就业；另一方面企业也将需要大量的员工入厂工作、需要有专业技术的人才从事管理、生产。而失地农民进厂工作，也必须经过职业技能培训才能适应生产的需要。同时，现代农业、服务业、生产制造业的发展和特色种植业、养殖业的兴起，也必将催生新型农民的出现。因此，构建新型农民职业技能培训体系，是适应我区当前经济发展的迫切需要。二、建设目标：（一）、总体目标：充分发挥学校的资源优势和专业优势，加强校企合作，培养区域产业发展急需人才。全力发挥我校南溪
5、区职业教育培训中心的平台作用，增加和补充培训所需的设备设施，不断拓展学校社会服务功能，面向农民开展高技能和新技术培训，面向行业企业开展技术服务，打造南溪农民技能培训基地，扩大服务规模和辐射范围，全面提升学校的社会服务能力。同时，进一步加强师资队伍建设和制度建设，建立行之有效的培训运行机制，构建一套完整的新型农民培训体系，为新型农民的技能培训提供更好地服务。通过广泛开展新型农民职业技能和引导性就业培训，强化其职业道德意识和礼仪规范意识，树立起正确的就业观念，培养起健康的从业心理，掌握必要的知识技能，开发创业潜能，提高综合素质，实现学校培养高素质劳动者，服务地方经济的办学宗旨。建设期内预计送培专业
6、教师60人次以上，设备设施及教材等项目建设资金投入85万元以上，各种技能性培训20000人次以上。（二）具体目标： 1、建立健全新型农民技能培训管理制度，使培训工作制度化、规范化；2、建立教师送培制度，计划2012年送培专业教师35人次，2013年送培教师25人次；3、编写新型农民培训校本教材2套，达10万字以上；4、制定新型农民技能培训特色种植、养殖课件10件以上；5、建立校外种养示范基地4个（各2个）、技能训练基地4个（校内1个、校外3个）；6、学校科诚校办工厂增添缝纫机、计算机及电子电工设备、数控设备、汽车维修设备等若干，以满足对农民的技术培训和转移就业培训之需；7、通过技术培训和引导性
7、就业培训，让参训农民具有良好的职业道德，健康的心理，健全的人格，其技能水平能达到企业用工基本需要，得到用人单位和社会认可；有创业意识，并在新兴种植业、养殖业、水产业和其它行业领域付诸行动，成为专业户和致富能手，成为企业的技术骨干，基本摆脱小农思想，成为真正的新型农民。20122013年培训目标任务 年 度培 训 项 目2012年2013年阳光培训（种养技术、水产养殖技术）8000人次8000人次品牌培训（酒都车工、酒都电工、酒都家电维修工、酒都缝纫工、酒都汽修工、家政服务员.）1400人次3600人次特色种养（南溪白鹅及泥鳅、甲鱼养殖、药材种植、金竹西瓜）150人次200人次转移就业培训（数控
8、技术、制线操作技术、家电维修技术、电工技术、服装缝纫技术、计算机应用技术、食品加工技术、焊接技术）9000人次9600人次企业、行业从业农民工安全管理、安全生产培训800人次1600人次8、构建起新型农民技能培训体系，为地方经济建设做出积极贡献，学校人才培养模式和办学模式在中等职业学校教育改革发展中成为示范亮点。（三）预期效益：学校在实施该特色项目建设计划中，利用学校建立的科诚校办工厂和校企合作工厂以及职教集团成员单位对失地农民、下岗职工和农村富余劳动力、种养专业户等进行计算机应用、电工技术、数控技术、汽车维修、服装缝纫、制线操作、家电维修、特色种养技术等知识和技术培训，达到服务发展战略性新兴
9、产业、先进制造业，服务国家产业振兴和区域经济发展，服务地方经济和新农村建设的预期育人效益。彰显南溪职中将技术辐射企业，服务企业的示范作用。三、建设思路：深入贯彻落实科学发展观，以提高农民科技文化素质，增强农民就业创业能力，加快农业转型升级，促进农业增产、农民增收和农村可持续发展为目标，以提高农民培训的针对性和有效性为核心，培训农村一二三产业从业人员。为促进南溪农业产业化、农村社区化、农民现代化提供智力支撑。该特色项目的建设必须有技能培训的专业师资和训练基地，必须有供学员操作的设备设施，必须与企业用工相匹配，必须与区域种、养、水产等产业结构相适应，也必须因人而异进行技术培训，做到理论知识讲座与实
10、践操作相结合，凸显前职校后园区、校企合一特色。（一）、加强师资队伍建设：1加强对教师队伍的业务培训和技能培训，充分调动其工作积极性，发挥主观能动性，提高教师的实践能力和教学水平，以专业技能先进成果展示推介为媒体，不断加大教学科研力度，提高专业技能训练和创新能力的培养，加强“双师型”教师队伍建设，以适应新型农民技能培训的需要。2、制定培养计划，培养中青年教师骨干教师和学科带头人，出台扶持政策，一是挂职锻炼，二是经常开展社会调查活动，提高教师理论联系实际的能力，三是根据需要指派教师到有学科优势的的重点院校学习。保证3/5教师在教学教研一线，1/5进修提高，1/5在企业进行挂职锻炼，让教师贴近企业、
11、贴近农民、贴近生产，从而更有效的开展培训工作。3、聘请专家和企业中的能工巧匠来校讲课，本着不为所有，但求所用的原则。不断拓宽我校专业教师视野，创新思维，丰富专业知识，为新型农民的技能培训蓄积能量。4、创新管理制度，一是要创新备课试讲制度，就是教材不吃透不上讲台；不做市场调查，不写讲演稿；创新科研攻关制度，坚持教学科研一体制度，引导教师走“科研型”和“学者型”道路，开展研究式教学，把研究成果及时转化为专业课题内容，以适应新形势下新型农民技能培训的需要。（二）、加强技能训练基地建设：随着区城经济结构的调整和产业优化升级，罗龙工业集中区和九龙工业园区企业的蓬勃发展，新型农民异军突起，他们的思想观念、
12、企业文化、就业意识、专业技术需要培训提高。南溪职中是南溪区的职业教育培训中心，肩负着政府的重托，人民的厚望，必当承担区域新型农民职业技能培训的重担。因此，必须加强基地建设：1、在学校前院划分培训的专门区域，安排专用的理论培训教室，并配备投影、电脑、音响等多媒体教学所用设备；在学校后院利用学校科诚校办工厂的设备设施进行技能培训。同时，根据需要加大资金投入，添置相应的设备设施，把校内实训基地做强、做大，建成产训园，一方面大规模投入生产，让参训农民看得见、摸得着，增强学习信心；另一方面以充分满足对新型农民技能培训的需要，同时，加强校外技能训练基地建设，形成南溪职中前职校、后园区、校企合一的办学特色，
13、2、校企合一。该项目的建设，在实训基地上不仅依靠我校自身的校办企业，同时，还选择具有条件的校外企业和职教集团中的成员单位场地以及农业科研院所场地作为技能训练的基地。甚至还可因地制宜，在就近工厂培训、就地安排就业。做到把学校办在工厂里，工厂办在学校里，真正的实现校企合一。（三）、加强教学培训资源库建设。开发研究编写符合当地实际的本土教材，制作相应教学课件，形成南溪职中职业技能培训特色。（四）、探索培训项目内容和方式，既切合地方经济发展特色需求，又能达到提高参训农民技能、实现自主创业和转移就业的目的。（五）、强化新型农民技能培训制度建设，创新运行机制，统筹规划，构建行之有效的新型农民技能培训体系。
14、四、建设内容：（一）、整合全区教育资源，搭建新型农民技能培训平台。积极主动给区政府做好参谋，配合各部门工作，竭力整合全区教育资源，依托南溪职中的专业优势和师资优势，按照“资源统筹使用、体制便于管理、机制适应市场、培训立足实用”的原则，建立“政府统筹协调、部门各司其职、企业支持配合、机构共建共管”的管理体制，搭建起南溪新型农民技能培训的平台，努力提升参训农民职业技能，稳定和扩大就业岗位，促进积极就业，提高职业教育服务区域经济和社会发展的能力和水平。为此，在建设期内，我校将积极配合政府以南溪职中为依托，组建和完善南溪区职业教育培训中心建设，建立运行机制。培训中心办公室设在南溪职中，中心下设教务部、
15、师资部、信息部和财务部。中心主任由区府办联系教育工作的负责人担任，相关职能部门（农业局、就业局、扶贫移民局、农工委、畜牧局、总工会、安监局、财政局、经商局）分管培训、就业负责人为成员。在运行中，坚持五个统一，以提高培训实效。即：1、统一培训机构；2、统一培训计划；3、统一培训专业（工种）；4、统一培训师资；5、统一培训补贴标准。充分利用南溪职中的专业设备和“双师型”教师，以就业为导向，组织开展就业再就业培训、职业技能培训、农村实用技术培训、农民工在岗培训、新成长的农村劳动力培训、失地农民等新型农民技能培训，提高农民就业能力，为农村产业机构调整和优化升级做出积极贡献，促进区域经济蓬勃发展。（二）、开发校本教材。组织专业教师对区域经济结构、生产现状、企业用工、农民需求等进行调查研究，结合我区经济发展实际情况，针对农民和企业、行业急需，编写符合本地实际需要的本土教材数控车工实用技术和农村实用技术个一套。（三）、打造“双师型”教师队伍，建立新型农民技能培训人才库。农民是一个特殊的培训群体，他们最需要的是开发创业的潜能和看得见、摸得着的实用技术。因此，对于从事培训的专业教师必须了解农民的特点，讲座语言要符合农民口味，课堂培训要生动有趣，技能训练要形象直观。这就要求专业教师不仅需要扎实的理论功底，而且培训绝非纸上谈兵，需要掌握过硬的技术。为此，学校将投入
