《2019三年级语文下册第一单元第3课《荷花》教学反思2新人教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2019三年级语文下册第一单元第3课《荷花》教学反思2新人教版（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、1 荷花 教学反思 荷花 教学反思 荷花 一课已经结束了 反思这堂课 有欣喜 有遗憾 欣喜是学生带给我的 而遗 憾却是我留下的 荷花 是一篇经典美文 为了不破坏它的整体韵味和美感 我设计的第一课时重点是 学习生字词 初读课文 第二课时重点是理解 积累和运用 第二课时 我的追求的目标是让学生在情境中品读语言 欣赏语言 不仅要让学生领略 到荷花的美 更要让学生领略到语言的美 很羞愧地说 学生在课堂上的表现比我出色 他 们对词句的品读和感悟有一定的深度 而且有自己独特的感受 尤其是对 挨挨挤挤 冒 露 等词的探究 让课堂实现的真正的 对话 给课堂带来了生机 接下来的一个环节 我的意图是想不露声色地把
2、他们带入情境 让他们在无意识中把自己当作一朵荷花或一片荷 叶 让他们互相观察 互相欣赏 然后用语言描述身边 荷花 的 千姿百态 教材上没 有具体描绘荷花的种种姿态 这样做是对教材的一种扩充 也是对语言在理解 感悟基础上 的一种创造性运用 但是 在进入这个环节的时候 我的引导有些仓促 我那么急切地让他 们 冒 出来 可他们就是一下子 冒 不出来 等他们 冒 出来时 留给他们观察 欣 赏和用语言表达的时间已经不多了 这本该是这堂课的一个高潮 但由于我的引导失败 没 有收到预期的效果 非常遗憾 为什么会引导失败 自我反思 大致有这样几个原因 引导错失良机 在品读第二段语言的时候 学生提出 冒 字用得
3、非常精彩 如果 能在他们品读这个字的时候 趁机让他们 冒 出来 然后 就让学生在这样的情境中品读 欣赏全开的 半开的 未开的和不同姿态的荷花 这样安排 或许就不会有后来的仓促和时 间不够 课堂调控不够 对课堂的调控 让我一直很困惑 新课改倡导自主学习 以学生为 本 但是 如果课堂上 教师为了尊重学生 顺其自然 不对课堂做任何调控 那课堂就容 易陷入无序状态 课堂效率会大打折扣 这样 显然和新课改是不相符的 课堂上 如果你 努力地按照自己的教学设计调控自己的教学活动和学生的学习活动 每个环节都把时间掐得 准确无误 这样做 或许能完成你预先制定好的任务 但是 课堂就容易陷入僵化状态 没 有生机 更难有所谓的 生成 可见 课堂上教师的调控是必不可少的 关键是看你如何 去调控 这个度该如何把握 这是我一直在思索的一个问题 反思这节课 有很多话想说 尽管留下了很多遗憾 但我仍然觉得收获很大 最起码 2 它引起了我对很多问题的思考
