《2019三年级语文下册第一单元第3课《荷花》教学反思1新人教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2019三年级语文下册第一单元第3课《荷花》教学反思1新人教版（1页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、1 荷花 教学反思 荷花 教学反思 荷花 是一篇写景抒情的文章 写了 我 在公园的荷花池边观赏荷花 被如诗如画 的美景陶醉而浮想联翩 赞美了荷花以及大自然的美 作者叶圣陶因景入情 以情观景 情 景交融 不仅写出了荷花的丰姿 而且写出了荷花的神韵 使读者既赏心悦目 又有身临其 境的感觉 它的语言文字美 描写的景物美 产生的意境也美 因此 我把本课的教学目标定位在 有感情的朗读课文 通过感情朗读以及对语言文字的体悟 激发学生喜爱荷花热爱大自然的 情感 同时完成写一种植物的教学任务 1 随文识字 为了让学生能正确读好句子 先学习生字以扫除在朗读时可能遇到的障 碍 这样的生字教学设计既能提高识字效率
2、又能避免由于识字教学的介入而中断的学生与 作者之间的情感交流 2 朗读体会 本文语言优美 在阅读教学时我引导学生以读为本 在熟读的基础上 引导学生感悟 积累文本语言 如 教学第二小节时 抓住这节中的一些精言妙语 描写 荷叶多 荷花各种形态的句子 让学生有滋有味地进行诵读 引导学生细细品味荷花的各种 美姿 感受荷花的美 体会作者的情 在学生有所感悟的基础上读好这部分课文 熟读成诵 达到语言积累的目的 在赏读中培养审美语感 同时迁移到写一种植物的方法上来 3 借助媒体 为了更好的使学生与文本 作者交流 感受荷花的婀娜多姿 体会作者 对荷花的喜爱之情 教学时我借助媒体 创设了一个学生与作者一起 看荷花 赏荷花 想 荷花 的情景 让学生和作者站在同一角度上 从而更好的达到情感上的共鸣 例如 课文 第二段中三种荷花的样子 4 教学不足 学生发挥想象的余地不多 可能受到媒体和同学回答的影响 在作业时 有点千篇一律
