《五年级（下册）综合实践活动（全册）教（学）案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级（下册）综合实践活动（全册）教（学）案（19页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、.专业整理.第一单元 活动一：几个叶片的电风扇使用效果好 教学目的： 1.让学生通过动手操作，掌握电风扇的使用原理。 2.通过小组实验，培养学生的合作能力。 教学重难点：实验分析 教具：小电风扇、布条、 直尺、 记时器 教学过程： 一、小调查 询问同学们调查使用效果好的电风扇的标准。 1.启动要快。2.风量要大。3.噪音应该很小。 二、设计实验方案 1.告诉学生实验的注意事项。2.小组开始实验 2人操作，1人记录，1人观察，再轮流 3.分析实验数据让各小组汇报实验结果。 小结：用1个和3个叶片时，布条开始飘动时所需的时间最短。 4.评价自己的实验 把好的方面和不好的方面写在书上。 活动二：神奇
2、的风帆 教学目的：1.让学生了解风帆的知识。 2.知道风帆可以使船走得更快。3.懂得如何投稿。 教学重、难点：风帆知识的收集。 教具：幻灯图片、风帆模型、信封 教学过程： 一、导课 出示“征稿启事”二、寻觅风帆宝库 1.哪里会有关于风帆的知识？ （1）出示一些有用的网址，让学生去查找资料。 （2）找一些有关风帆知识的书。三、整理收获 1.风帆百态 2.风帆助行 3.出示风帆的图片，让学生知道风帆助行的原理。 四、构思稿件 1.怎么投稿？2.投稿的内容是什么？准备从几个方面来写。 五、如何修改稿件同学互相交流。 第二课时：活动三：让小电珠亮起来 教学目的： 1.让学生知道风力发电机的工作方式。
3、2.让学生学会连接电路。 3.培养学生实验能力和动手制作能力。 教学重、难点：动手实验 教具：小电珠 电线 教学过程： 一、了解风力发电机的工作特点。 二、设计风力发电模型 要注意1.风力发电模型示意图 2.风力发电说明 3.风的来源及风力大小 4.操作场地和时间 三、演示并介绍开关的功能和使用方法 1.功能：用来控制电流的通断。当开关合上，电流可以从开关上流过；当开关断开，电流不能从开关上流过。 2.学生分组实验。 3.学生汇报实验结果。 4.小结：在一个电路中，要分别控制电路中两个小电珠的亮、灭，其方法是把两只开关并列地连接在电路里。第二单元活动一：向英雄致敬 教学目标： 1、知道我们祖国
4、近百年来蒙受了空前的耻辱，中华民族经受了深重的灾难，受到爱国主义的教育。 2、知道千千万万的人民英雄为了国家的独立解放，为了民族的复兴，抛头颅、洒热血，对他们怀有深深的感激之情，怀有民族自豪感。 教学重难点：对学生进行革命英雄主义教育，激发他们对英雄们的热爱与怀念。 教具：幻灯、小品英雄母亲的一天、英雄赞歌配乐 教学时间：一课时 教学过程： 一、出示通知：队员们做准备 二、表演节目 1、表演小品英雄母亲的一天 2、全班齐唱英雄赞歌 三、幻灯出示有关英雄纪念碑的图片 1、观察、讨论：“你们明白人民英雄纪念碑碑文的意思吗？” 2、交流 四、采访计划1、我想知道英雄的读书经历。 2、我想知道英雄在工
5、作中是怎样对待困难的。 五、想一想 1、怎样与英雄取得联系？2、通过提问能达到采访的目的吗？ 3、将自己和英雄作比较后，我最想说的和最想做的分别是什么？ 活动二：采访身边的英雄 教学目的：1、通过采访英雄了解英雄的事迹。2、培养学生的实践能力教学重难点：指导学生采访身边的英雄 教具：幻灯片 教学过程：一、选择采访对象 注意：要采访的英雄在我们这个地区吗？ 和他联系方便吗？通过集体讨论的形式，确定要采访的英雄是谁？ 二、采访计划：征得采访对象同意后，列出一个详细的采访计划。 1、采访目的 2、采访地点 3、采访时间 4、记录工具 5、采访内容 要知道：1、英雄的读书经历 2、英雄在工作中是怎样对
6、待困难的。 想一想（幻灯出示）1、怎样与英雄取得联系？2、通过提这些问题能达到采访目的吗？三、归来话英雄： 对采访记录进行整理。 第二课时：活动三：大家心目中的英雄教学目的： 1、学会调查研究的方法和目的。 2、学会设计问卷和发放回收问卷。教学重难点：设计调查问卷教具：幻灯 教学时间：一课时 教学过程： 一、确立调查内容我们想知道的问题有： 1、小学生和初中生心目中 的英雄是否一样？ 2、初中生和高中生心目中的英雄是否一样？ 二、设计问卷 1、我们选择的调查对象是： ，共 人。其中，小学生有 人，初中生有 人，男生有 人，女生有 人。 2、根据调查内容，设计问卷。 三、想一想：怎么发放和回收问
7、卷？问题是否简单清楚？你和同伴能在几分钟内轻松回答这些问题？ 四、整理分析调查数据 1、我们一共回收了 份问卷。 2、我们根据问卷回答情况制作了“英雄人物榜”。 3.还把男生和女生对英雄的看法分别作了整理。第三单元活动一：制作邮票贴片 教学内容： 制作邮票贴片教学目的： 1、学会制作一张或更多的邮票贴片和喜欢集邮的朋友交流。 2、培养学生的动手操作能力。 教学重难点： 制作一张邮票贴片 教具： 幻灯、邮票、胶水 教学时间： 一课时 教学过程：一、确定一个主题 我想做的贴片的主题类别是： 在我的收藏中，有 张邮票是属于这一类别的，内容涉及 ，我最后确定的贴片主题是 。二、编写说明文字 我为贴片准
8、备了一小段说明文字： 说明文字和选择的主题、邮票贴切吗？能引起别人对贴片的兴趣吗？ 三、编排设计 我要做的贴片的尺寸是：（长） （宽） 1、小心地“包装”每张邮票。 2、套上贴片护封 五、和集邮朋友互相交流，总结出好的方法。 活动二：邮票展览会 教学内容： 邮票展览会 教学目的：1.召集志同道合的同学，组织一次邮票展览会。2、掌握邮票展览会的程序。 教学重难点： 掌握邮票展览会的程序。教具： 幻灯教学过程：一、成立会务组。 和几个同学组成了本次邮票展览会的会务组，他们分别是（ ）。我们请来了（ ）做指导老师，在明确本次布展要做的工作后，进行了分工。 二、和校务办公室联系。 1、提交了一份举办邮
9、票展览会的申请书。 2、和校务办公室的老师商量后，我们确定了本次展览会的举办事项。 三、张贴海报 我们把即将举办邮展的通知作成海报，张贴在校园公告栏里。 四、想一想 海报里要写明哪几个方面的内容？ 有同学可能担心送展邮票受损或丢失，会务组该采取什么措施，打消他们的顾虑？ 五、整理参展邮票 把参展的邮票进行了分类，并为每一类邮票加上了介绍文字。 第二课时活动三：设计环境保护主题邮票 教学目标： 1、认识环境保护主题邮票的意义，学会设计并制作以环境保护为主题的邮票。 2、通过搜集整理素材、合作探究、多元评价来参与环境保护主题邮票的设计活动。 3、体验参与活动的愉悦感，增强自觉保护环境的意识和责任感
10、。教具：幻灯 教学重难点：设计邮票 教学时间：一课时 教学过程： 一、认识环境保护主题邮票 1、教师：随着人们环境保护意识的提高，以环境保护为主题的内容越来越多地进入了人们的生活。以环境保护为主题的邮票也越来越多地进入了我们的视野。你能找到关于环境保护为主题的邮票的资料向大家介绍一下吗？2、学生收集环境保护主题邮票及相关的资料。 关于我国发行环境保护主题邮票的情况资料或图片 关于我国发行环境保护主题邮票内容图案情况的资料或图片 关于我国发行环境保护主题邮票内容意义情况的资料或图片 关于环境保护涉及的主要内容的资料或图片 关于环境保护热点问题及重大事件的资料或图片3、将收集到的资料进行整理 与合
11、作伙伴一同将收集到的资料进行整理： 相同主题的资料分类 给图片设计文字说明 对文字材料进行编辑（使其更精练） 筛选贴近我们生活的 4、交流展示，资源共享 设计展示活动 分工合作进行展示 5、评价活动 收集资料的途径和方法是否适当 对资料的筛选和整理是否恰当 是否积极地参与并很好地完成自己的任务 展示活动效果如何 6、教师：同学们已经收集了很多关于环境保护邮票的资料，通过这些资料的收集、交流，大家一定对环境保护，对环境保护邮票有了进一步的认识。我们是否可以自己动手制作自己喜欢的环境保护邮票呢？希望同学们能够做好准备。二、设计制作环境保护主题邮票 1、筛选题材： 根据前面活动中收集的资料，确定自己
12、邮票题材。 想要体现环境保护的哪方面内容？（土壤盐碱化、沙漠化、空气污染、污水、动植物生存） 想要通过什么方式来制作主题邮票？（自制漫画、现成漫画、现成图片） 请教其他同学、老师甚至是其他人对自己的设想提出的意见，并做适当的调整。 根据设计的题材准备相关的材料和工具。 2、设计制作 设计这套主题邮票的名称； 设计这套主题邮票的枚数； 设计这套主题邮票的版式；根据设想选择适合的材料进行设计、制作。 设计这套主题邮票的简介。 3、交流评价 把自己的设计向大家展示，并相互征求意见。 所选的题材是否能让别人明白所要表达的意思； 所选择的图片内容是否恰当？ 版式布局是否合理？ 4、展示活动： 在集体内将
13、各自设计的邮票进行展示，自己的设计附上设计说明。与别人交流自己参加设计、制作、展示活动的感受。 第四单元活动一：家乡河流生态探察授课时间：教学目的： 1、了解河流的生态环境。 2、对保护家乡的河流提意见。 3、培养学生的环保意识。 教具：幻灯 教学重难点：设计探察方案 教学时间：一课时 教学过程： 一、确定探察方案 1、导课引出课题。 2、幻灯出示探察方案。 3、了解探察目的、时间、内容。 二、探察大行动 在探察活动中一定要几个人一起行动互相帮助，注意安全！ 拍摄小河环境照片，小组合作观察记录。 三、总结发现 对探察记录和照片资料进行总结。小河的水、小河里的植物、 小河里的动物 四、保护小河的建议：我们从长辈那里得知：十多年前，这条小河的环境情况是：我们认为，可能是人们的这些行为破坏了小河里的生态环境。活动二：科学施肥 教学目的： 1、通过教学，使学生了解农村农田施肥的现状，了解化肥和有机肥的合理施用比例； 2、使
