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1、2017年海南师范大学马克思主义学院333教育综合专业硕士之简明中国教育史考研强化模拟题一、单选题1 在教育研究的定量分析中，完全正相关的相关系数是（ ）A.0.01B.0.05C.1.00D.2.00【答案】C【解析】这道题考查的是对定量分析中数据描述中的相关系数的理解掌程度。相关系数的取值范围是-1到+1，数值前面的正负号表示相关的方向，+表示正相关，-表示负相关。相关系数的值表示相关强度，相关系数为0时，称为零相关，即毫无相关; 相关系数为+1时，即完全正相关，表示两列变量的变化趋势完全一致; 相关系数为-1时，即完全负相关，表示两列变量的变化趋势完全相反。 2 原始社会时期，开始出现了
2、养老和教学兼行的机构（ ），这种机构是学校的萌芽。A. 庠B. 序C. 成均D. 校【答案】A 3 学记将大学教育的年限划分为两个阶段，第一阶段从第一年到第七年，第二阶段从第八年到第九年，第九年考试合格，称之为（ ）。A. 博士B. 大成C. 翰林D. 大儒【答案】B【解析】一年是离经辨志; 三年视敬业乐群; 五年视博习亲师; 七年视论学取友; 谓之小成。九年知类通达，强立而不反，谓之大成。 4 清朝时，成为当时支配学术界、教育界的一种潮流的是（ ）A. 训话学B. 考据学D. 自然学【答案】C 5 教育研究的定量分析中最常用的反映离散趋势的差异量数是（ ）A. 全距B. 中数和平均数C. 标
3、准差和方差D. 差异系数【答案】C【解析】中数和平均数是反映集中趋势的集中量数; 全距与标准差和方差是反映离散趋势的差异量数，其中，全距是最大值与最小值的差; 方差是每个数据与该组数据平均数之差乘方后的均值，即离均差平方后的平均数; 标准差是方差的算术平方根。在计算标准差和方差时，所有的数据都要参与运算，数值稳定，受抽样影响小，反应灵敏，能比较真实地反应差异的性质，是反映一组数据离散程度的最好指标。故本题的正确答案为C 。 6 韩愈说:“师者，所以传道、授业、解惑也。”其所谓“道”具体是指（ ）A. 礼乐B. 礼法C. 仁义D. 天理【答案】C【解析】韩愈明确提出:“师者，所以传道、授业、解惑
4、也。”教师的任务包括三个方面:一是传道，即传授儒家仁义之道。_是授业，即讲授古文典籍和儒家经典。三是解惑，即解答学生在学习道和业过程中所提出的疑难问题。这三个方面紧密相联，构成了教师的任务。 7 在古代文献记载中，我国西周时期设在王都的小学和大学，总称为（ ）A. 都学B. 乡学C. 国学D. 官学【答案】C 8 近代法国中央集权式教育管理体制确立的标志是拿破仑第一帝国时期设立的（ ）A. 帝国大学B. 教育部C. 大学区【答案】A【解析】这道题主要考查了对近代法国中央集权式管理体制确立的过程的掌握程度。拿破仑1808为了提高教育行政管理效率，在全国统一贯彻帝国教育法令，建立中央集权的教育领导
5、体制。，由拿破仑直年，建立帝国大学，使之成为全国最高的教育领导机构。大学首脑称作“大学总监”接委派。同时，将全国划分为29个大学区。大学区总长、帝国大学和学区的督学以及学区大、中学的教师都属于国家官员，由帝国大学总监任免。在中央集权下，法国的各级各类学校未经帝国大学总监允许，不得开办。这道题的关键词是中央集权式管理，和确立标志。大学区只是中央式管理体制确立后所设立的一部分。 9 在教育文献检索中，题录、书目、索引、提要等属于文献等级中的（ ）A. 零次文献B. 一次文献C. 二次文献D. 三次文献【答案】C【解析】本题旨在考查考生对教育文献等级的掌握情况。教育文献的等级主要分一次文献、二次文献
6、和三次文献。一次文献是以作者本人的实践为依据而创作的原始文献，一般包括专著、论文、调查报告、档案材料等; 二次文献是对原始文献加工整理，使之系统、条理化的检索性文献，一般包括题录、书目、索引、提要和文摘等; 三次文献是在利用二次文献基础上对某一范围内的一次文献进行广泛深入的分析研究之后，综合浓缩而成的参考性文献，一般包括动态综述、专题述评、数据手册、年度百科大全以及专题研究报告等。对教育文献的理解程度。故本题的正确答案为C 。 10 文艺复兴和宗教改革时一期，人文主义教育、新教教育、天主教教育所具有的共同点是（ ）A. 实施贵族式精英教育B. 重视古典人文学科C. 实施世俗性的义务教育D. 重视教育的群众性和普及性【答案】B【解析】本题旨在考查考生对文艺复兴时期的人文主义教育和宗教改革时期的新教教育、天主教教育特点的掌握程度。文艺复兴和宗教改革时期，无论是人文主义教育还是新教教育、天主教教育，都非常重视古典人文学科的教育，古典科目及以拉丁文与希腊文为核心的古典语言是课程的基础和主体。故本题的正确答案为B 。 一、单选题考研试题
