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1、2017年浙江大学心理系347心理学专业综合专业硕士之心理与教育测量考研冲刺密押题一、单项选择题1 在概化理论中，与经典测量理论中真分数的概念最接近的是（ ）。A. 全域分数B. 概化系数C. 可靠性指数D. 信噪比【答案】A【解析】二十世纪六十至七十年代初，克伦巴赫（Cronbach ）等人提出了概化理论（Generalizability Theory）简称GT 理论。其基本思想是，任何测量都处在一定的情境关系之中，应该从测量的情境关系中具体地考察测量工作。该理论提出了多种真分数与多种不同的信度系数的观念，并设计了一套方法去系统辩明与实验性研究多种误差方差的来源。并用“全域分数”G 系数”，
2、（Universe Score）代替“真分数”（True Score）用“概括化系数，（Generalizability Coefficent）代替了“信度”（Reliabilty ）。 2 速度测验的功能在于识别个体做题的最快速度，通常由大量（ ）的题目构成。A. 高难度B. 难度较高C. 中等难度D. 相对容易【答案】D【解析】速度测验的功能在于识别个人做题的最快速度，通常包括大量相对容易的项目；难度测验的功能在于识别个人能够达到的最高水平，通常包括各种难度不等的项目。 3 洛德（Lord ）提出在学绩测验中，为了保证其可靠性，各类选择题的理想平均难度为：五择一测题，0.70; 四择一测题
3、，0.74; 三择一测题，0.77; 二择一测题，（ ）。A.0.78B.0.79C.0.85D.0.90 4 效度系数的实际意义常常以决定系数来表示，如测验的效度是0.80, 则测验可以正确预测或解释的效标的方差可占效标总方差的（ ）。A.36%B.46%C.56%D.64%【答案】D【解析】效度系数的实际意义常常以决定性系数来表示，意旨相关系数的平方，它表示测验正确预测或解释的效标的方差占总方差的比例。例如测验的效度是0.80, 则测验的总方差中有64%的方差是测验分数的方差，即测验分数正确预测的比例是64%，其余36%无法做出正确的预测。 5 解释心理测验分数的比较基础是（ ）。A. 常
4、模分数B. 常模C. 导出分数D. 分数【答案】B【解析】常模分数就是施测常模样本被试后，将被试的原始分数按一定的规则转换出来的导出分数。即常模分数是导出分数的一种。而常模分数构成的分布就构成常模，常模是解释心理测验分数的比较基础。 6 发展常模就是（ ）。A. 团体的分数B. 百分位数C. 个人的分数D. 年龄量表【答案】D【解析】发展常模是将个人的成绩与各种发展水平的人的平均表现相比较，然后根据这种平均表现所制成的量表，亦称年龄量表。在此量表中，个人的分数指出他的行为在按正常途径发展方面处于什么样的发展水平。 7 人格测验最常用的方法是（ ）。A. 行为观察法B. 他评量表C. 访谈法D.
5、 自陈量表【解析】自陈量表的项目形式一般采用是非式或选择式，其计分规则比较客观，施测简便，测量分数容易解释，因此，是人格测量中应用最广的一种测验。如卡特尔十六种人格因素测试（16PF ）、艾森克人格测试（EPQ ）、明尼苏达多项人格测验（MMPI ）等。 8 在编制测验过程中，目标分析的主要目的是（ ）。A. 确定测验的对象B. 拟定测验的计划C. 确定测验的用途D. 确定测验的具体内容【答案】D【解析】目标分析是指对测验目标加以分析，将其目标转换成可操作的术语。即确定测验的具体内容的过程。 9 测验项目对所测量属性或品质的区分程度或鉴别能力叫（ ）。A. 信度B. 效度C. 区分度D. 难度【答案】C【解析】区分度是指测验项目对所测量属性或品质的区分程度或鉴别能力，它是根据被试对测验项目的反应与某种参照标准之间的关系来估计的。因此，答案选C 项。 10关于测量，正确的说法是（ ）。A. 测量就是心理测量B. 就是依据一定的法则用数字对事物加以确定C. 就是用数字来描述事物的法则D. 就是用一些题目或数字来描述事物的属性【答案】B【解析】测量就是依据一定的法则用数字对事物加以确定。 11下列数据类型属于比率数据的是（ ）。A. 智商分数B. 反应时C. 年级D. 数学成绩【答案】B一、单项选择题考研试题
