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1、2017年哈尔滨工程大学人文社会科学学院616心理学专业基础综合(自命题)之当代教育心理学考研仿真模拟题一、选择题1 小学儿童的品德具有（ ）特点。A. 自觉性B. 一致性C. 过渡性D. 关键性【答案】C 2 在智力技能形成的过程中，依据智力活动的实践模式，以展开的、外显的方式付诸实施的阶段是A. 原型定向B. 操作定向C. 原型操作D. 原型内化【答案】C 3 下面哪种不是估计信度系数的方法? （ ）A. 再测法B. 复本法C. 分半法D. 异质法【答案】D【解析】估计信度系数的方法有:再测法; 复本法; 分半法; 同质法。异质法不属于估计信度系数的方法。因此，答案为D 4 与依从相比，认
2、同更深入一层，它不受外界压力控制，行为具有一定的（ ）A. 自觉性主动性和稳定性B. 积极性C. 适应性和社会性D. 内化性和意志性【答案】A 5 以掌握为目标定向的学生倾向于将学业的成败归因于（ ）。A. 能力B. 努力C. 运气D. 任务难度【考点】德韦克的目标定向理论。【答案】B【解析】德韦克的目标定向理论认为，在对学习结果的归因方面，掌握目标者认为努力是改善能力所不可缺少的，关注努力而不是能力，关注努力而不是能力，往往将结果的成败归因于努力的多少。而成绩目标定向的儿童持能力实体观，认为能力是成功的原因，而且能力是固定的，是不会随学习而改变的，所以，他们会把成败归因于能力的好坏。因此，答
3、案选B 。 6 当儿童改正了不认真做作业的行为后，家长取消了不准看动画片的禁令。这种做法属于（ ）。A. 正强化B. 负强化C. 正惩罚D. 负惩罚【答案】B【解析】强化又称“阳性强化”。个体做出某种行为或反应，随后或同时得到某种奖励，从而使行为或反应强度、概率或速度增加的过程。负强化主要是通过消除或终止厌恶、小愉快刺激来增强反应频率。不准看动画片对儿童来说是仄恶的刺激，当儿童能够认真完成作业时，家长就取向了这个仄恶刺激来增加幼儿以后认真完成作业的频率，因此，属于负强化。 7 教育心理学与普通心理学的关系（ ）。A. 各自独立B. 互相替代C. 彼此兼容D. 普心是教心的基础，教心成果印证与发
4、展普心的理论内容【答案】D 8 在社会规范学习与道德品质发展的研究中，班杜拉（A.Bandura ）等心理学家的研究重点是（ ）。A. 道德认识B. 道德情感C. 道德意志D. 道德行为【考点】社会规范学习与道德品质发展中各个理论的研究点。【答案】D【解析】本题是对社会规范学习的各种理论观点的考查。道德品质分为，道德认知，道德意志、道德情感和道德行为四个方面。班杜拉等社会学习理论家的研究重点是道德行为，皮业杰和柯尔伯格等认知发展理论家的研究重点是道德认知，精神分析学派和人本主义学派研究的重点是道德意志或道德情感。 9 人本主义心理学的学习观认为，学习就是（ ）的过程。A. 建立暂时神经联系B.
5、 试误C. 学习者发挥潜能和自我实现D. 顿悟【答案】C 10技能形成的基本途径是（ ）。A. 讲解B. 观察C. 示范D. 练习【答案】D【解析】练习是学习者对学习任务的重复接触或重复反应，是形成心智技能和操作技能的关键环节，是学生在心智技能和动作技能形成的基本途径。因此，答案为D 。 二、简答题11举例说明实验研究中如何有效地控制无关变量与误差?【答案】实验法是指从某种理论或假设出发，有计划地控制某些条件，以促使某种或某些现象的产生，从而对其结果进行分析研究的一种方法。实验研究包含实验室实验和自然实验两种，在实验研究的过程中应有效控制无关变量与误差。控制无关变量的方法有许多种，一般是通过合理的实验设计和统计处理（如协方差统计分析）来实现的。科学合理的实验设计，无关变量虽然与实验目的无关，但若不加以控制，将影响实验结果。实验设计是在实验之前对如何操纵自变量、控制无关变量以及如何检测因变量的一种扼要的计划，它是保证实验顺利进行的一个非常重要的先决条件。举例:进行一项小学生数学认识发展的实验中，在实验之前应设计好实验，自变量要考虑到儿童年龄、性别等特点，在实验的过程中要避免无关因素的影响，学生的精神状态、实验施测的环境等，因变量用学生答对题的分数表示。其计分要客观合理，然后对搜集的数据进行统计分析。一、选择题考研试题
