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1、2017年华南理工大学公共管理学院311教育学专业基础综合之中国教育史考研仿真模拟题一、单选题1 在中国近代教育史上，首次专文论述师范教育问题的是（ ）A. 梁启超B. 康有为C. 张之洞D. 严复【答案】A 2 杜威的“思维五步法”包括经验的情境的寻求、问题的产生、资料的占有和观察的开展、解决方法的提出以及方法的运用和检验。他把这种思维称作（ ）。A. 反省思维B. 情境思维C. 逻辑思维D ，形象思维【答案】A【解析】这道题主要考查了对杜威教育思想和“思维五步法”的理解掌握程度。杜威的“思维五步法”包括经验情境的寻求、问题的产生、资料的占有和观察的开展、解决方法的提出、方法的运用和检验。其
2、实，“思维五步法”是指对某个经验情境中的问题进行反复的、持续不断的思考，从而求得一个新情境，解决困难、解答问题，杜威将这种思维称为反省思维。 3 下列选项中，能够体现教师劳动具有专业性的是（ ）。. 教师工作是基于专门知识和技能的智力劳动. 教师在工作中必须遵循一套独特的职业道德要求. 教师劳动的成效具有滞后性. 教师的工作时间和业余时间没有明显的界限#A. 、B. 、C. 、D. 、【答案】A【解析】作为专门职业具有三个基本特征：一是需要专门技术和特殊智力，在职前必须接受过专门的教育；二是提供专门的社会服务，具有较高职业道德和社会责任感；三是拥有专业自主权或控制权，如对从业人员聘用、解职的专
3、业权利不受专业外因素控制，表现为专业工作者应获得本专业资格证书，专业内部有不同的职称来标志专业水平差异等。教师劳动的专业性突出表现在教师对育人的崇高敬业精神和道德修养上，对教育教学专门化知识和技能的掌握以及教育活动的自主权上。 4 赫尔巴特所代表的传统教育思想的核心一般被概括为:教材中心、课堂中心和（ ）。A. 教师中心B. 学校中心C. 学生中心D. 活动中心【答案】A【解析】此题是考查的是以赫尔巴特为代表的传统教育思想的核心。以赫尔巴特为代表的传统教育思想的三个中心是教材中心、课堂中心、教师中心。而以杜威为代表的现代教育思想则强调经验中心、活动中心、学生中心。 5 在教育本质的问题上，杨贤
4、江认为教育是（ ）A. 社会的经济基础B. 劳动力再生产手段C. 不偏不倚的公正事业D. 观念形态的劳动领域之一【答案】D 6 韩愈说:“师者，所以传道、授业、解惑也。”其所谓“道”具体是指（ ）A. 礼乐B. 礼法C. 仁义D. 天理【答案】C【解析】韩愈明确提出:“师者，所以传道、授业、解惑也。”教师的任务包括三个方面:一是传道，即传授儒家仁义之道。_是授业，即讲授古文典籍和儒家经典。三是解惑，即解答学生在学习道和业过程中所提出的疑难问题。这三个方面紧密相联，构成了教师的任务。 7 以下判断不能说明教育相对独立性的是（ ）。A. 教育是个体向社会上层流动的助推器B. 教育具有自身的特点和规
5、律C. 教育发展具有连续性和继承性D 教育具有自我复制性【答案】A【解析】教育独立性是相对的，由政治经济制度和生产力所决定，即教育活动必须接受社会的物质支持，并传播一定的政治和社会价值体系。 8 在明代众多书院中，名声最大、影响最广的是（ ）。A. 岳麓书院B. 学海堂C. 漳南书院D. 东林书院【答案】D 9 18世纪法国教育家卢梭将每个人接受的教育分为三类，即（ ）A. 知识的教育、道德的教育和劳动的教育B. 自然的教育、事物的教育和人为的教育C. 社会的教育、家庭的教育和学校的教育D. 自然的教育、社会的教育和个人的教育【答案】B【解析卢梭指出，教育有三个来源:自然、人、事物。人的器官和
6、能力的内在发展时自然的教育，学习利用这种器官和能力发展是人的教育，从周围事物经验中获得的是事物的教育。卢梭认为每个人都是由自然的教育、事物的教育、人为的教育三者培养起来的。只有三种教育圆满地结合才能达到预期的目的。但自然的教育人力不能控制，所以无法使自然的教育向事物的和人为的教育靠拢，只能是后两者向自然的教育趋于一致，才能实现三种教育的良好结合。因此教育“归于自然”、即以自然的教育为基准，才是良好有效的教育。 10下列思想家中，不属于早期启蒙思想家的是（ ）A. 黄宗羲B. 顾炎武C. 王阳明D. 颜元【答案】B 11下列选项中，属于中华人民共和国教师法明确规定的教师专业权利的是（ ）A. 指导学生学习与发展的权利B. 对学校进行管理与领导的权利C. 选择教材教法开展教学工作的权利D. 检查与评价学生品行、学业、身体的权利一、单选题考研试题
