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1、2017年华南师范大学数学科学学院311教育学专业基础综合之中国教育史考研冲刺密押题一、单选题1 主张“知识是外部现实在人脑中的表征”的学习理论派别是（ ）A. 社会建构主义B. 激进建构主义C. 皮亚杰理论D. 信息加工理论【答案】D【解析】西蒙、安德森、加涅等认知心理学家认为:第一，学习是信息的接受、贮存和提取的过程; 第二，学习的结果是信息在头脑中的表征:第三，知识以命题网络或产生式被表征:第四，学习的重点是信息的编码。就是说，信心加工理论主张知识是外部现实在人脑中的表征，可以说，这个理论认为人在知识的表征过程中是被动地，所做的只是将外部的东西移到脑袋中去。皮亚杰认为，发展是一种建构的过
2、程，是个体与环境不断的相互作用中实现的。建构主义则是在皮亚杰和维果茨基的认知理论基础上发展起来的，认为知识不是通过感觉被个体被动地接受，而是由认知主体主动建构起来，即学习是积极主动地意义建构和社会互动的过程。 2 废除八股文的法令是什么时期颁布的? （ ）A. 洋务运动时期B. 维新运动时期C. 清末新政时期D. 辛亥革命时期【答案】B 3 书院开始出现官学化倾向的时间是（ ）A. 唐朝B. 宋朝C. 元朝D. 明朝【答案】B 4 某学生做作业时，常常依据身边老师的面部表情来判断自己做题的对错并迅速更改答案。这位学生的认知风格很可能属于（ ）。A. 场依存型B. 场独立型C. 冲动型D. 沉思
3、型【答案】A【解析】威特金把受环境因素影响大称为场依存性，把不受或很少受环境影响称为场独立性。题中学生在做作业的时候容易受老师的影响，应是场依存性。 5 美国利用庚款兴学在中国兴建了什么学校? （ ）A. 京师学堂B. 清华学堂C. 天津学堂D. 福州学堂【答案】B 6 古代斯巴达人为年轻一代所提供的教育主要是（ ）。A. 文雅教育B. 文体教育C. 职业教育D. 军体教育【答案】D【解析】斯巴达实行专制的奴隶主贵族统治，经常与其他城邦发生战斗，形成了以体育和军事训练为特征的教育制度。 7 体谅模式使用诸如“有人在乘车时不停的跟司机说笑话，接着可能发生什么? ”之类的人际互动情境问题，组织学生
4、交流经验，续写故事活画连环画，分组合作编写和表演情景剧，其直接目的在于引导学生（ ）。A. 置身事外，从旁观者的立场客观评价他人的处境和需求B. 设身处地，丛参与者的立场感受他人的处境和需求C. 设身处地，丛参与者的立场预估人际行为后果D. 置身事外，从旁观者的立场估计人际行为后果【答案】B【解析】体谅模式由英国的学校德育专家麦克费尔首创。体谅模式认为道德教育重在提高学生的人际意识和社会意识，引导学生学会关心，学会体谅。鼓励处于社会试验期的青少年试验各种不同的角色和身份。认为教育即学会关心。 8 同概念一样，规则也有正例、反例。下列表述能体现桑代克“效果律”正例的是（ ）A. “近朱者赤，近墨
5、者黑”B. “得寸进尺”C. “入乡随俗”D. “吃小亏占大便宜”【答案】B【解析】本题旨在考查考生对桑代克“效果律”基本观点的把握情况。效果律是指在试误学习过程中，如果其他条件相等，当学习者对刺激情境做出特定的反应之后能够获得满意的结果时，则其联结就会增强（满意律）; 反之，得到烦恼的结果时，其联结就会削弱（烦恼律）。简言之，满意的结果会促使学习者趋向和维持某一行为，而烦恼的结果则会使其放弃某一行为，“得寸进尺”就是因结果满意而使个体积极趋向和维持某一行为的典型表征。对于题目题干的正确理解是很重要的，这道题还同样考查了对选项的理解。故本题的正确答案为B. 9 创办“话经精舍”的是（ ）A. 王守仁B. 湛若水C. 阮元D. 朱熹【答案】C 10关于终身教育，以下说法不正确的是（ ）。A. 终身教育是学习化社会的基本特征B. 终身教育主要是为了发展人的职业能力和素质c. 终身教育涵盖了人的一生，不限于儿童和青少年时期D. 终身教育既包括正规教育，也包括非正规教育和非正式教育【答案】B【解析】在教育目标上，终身教育要培养和提升人的终身学习的意识和能力，建设学习型社会，为所有人提供合适的教育:B 项的说法过于狭隘。 11按照加涅对学习结果的分类，下列选项中，不属于智慧技能的是（ ）。A. 言语信息B. 具体概念C. 定义概念D. 问题解决一、单选题考研试题
