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1、2017年华南师范大学地理科学学院333教育综合专业硕士之简明中国教育史考研冲刺密押题一、单选题1 “立五经博士”是哪一位统治者的决策? （ ）A. 汉武帝B. 秦始皇C. 周文王D. 唐太宗【答案】A 2 我国古代学校的萌芽是（ ）A. 庠序之学B. 国学C. 乡学D. 大学【答案】A 3 某学生做作业时，常常依据身边老师的面部表情来判断自己做题的对错并迅速更改答案。这位学生的认知风格很可能属于（ ）。A. 场依存型B. 场独立型C. 冲动型D. 沉思型【答案】A【解析】威特金把受环境因素影响大称为场依存性，把不受或很少受环境影响称为场独立性。题中学生在做作业的时候容易受老师的影响，应是场依
2、存性。 4 以所掌握资料中的参考文献为线索，查找有关主题的文献。这种检索文献的方法是（ ）A. 顺查法B. 逆查法C. 引文查找法D. 综合查找法【答案】C【解析】这道题考查的是对检索文献方法的理解掌握程度。顺查法:是按照时间范围，以所检索课题研究的发生时间为检索始点，按事件发生发展时序，由远及近，由旧到新的顺序查找。逆查法:与顺查法相反，是按照由近及远，有新到旧的顺序查找。这种方法多用于新文献的搜集和新课题的研究。引文查找法:是以己经掌握的文献中所列的引用文献、附录的参考文献作为线索，查找有关主题的文献。综合查找法:是综合上述方法以达到检索的目的。 5 某生上课害怕被点名回答问题，当他发现坐
3、在教室后排并趴在桌上时，就不大可能被提问，于是后来就越来越多地表现出类似行为。从行为主义的观点来看，这是由于该生曾受到（ ）。A. 正强化B. 负强化C. 惩罚D. 塑造【答案】B【解析】斯金纳提出的强化理论分为两种类型:正强化和负强化。斯金纳认为:人或动物为了达到某种目的，会采取一定的行为作用于环境，当这种行为的后果对他有利时，这种行为就会在以后重复出现; 不利时，这种行为就减弱或消失。人们可以用这种正强化或负强化的办法来影响行为的后果，从而修正其行为。根据斯金纳的观点，强化的目的就是提高反应的概率。正强化是通过呈现愉快刺激的方式来达到这一目的，而负强化则是通过中止厌恶刺激的方式来实现。惩罚
4、的目的是降低反应发生的概率。题目中的某生因受到过点名回答问题的负强化作用，所以就越来越经常地坐在坐在教室后排并趴在桌上。 6 20世纪20年代中后期，黄炎培提出“大职业教育主义” 的观念，其核心思想是解决（ ）。A. 职业学校与职业教育的关系问题B. 职业界与职业教育的关系问题C. 职业教育与外部环境的关系问题D. 职业教育内部的关系问题【答案】C【解析】1925年，黄炎培把社会化职业教育概括为“大职业教育主义”。他提出:“提倡职; 业教育的，同时须分一部分精神来参加全社会的运动”“办职业学校的，须同时和一切教育界、职业界努力地沟通和联络”; 职业教育应贯彻与各级各类学校之中。第四，职业教育应
5、贯彻于全部教育过程和全部教育生涯中。可见，“大职业教育主义”观念的核心思想是解决职业教育与外部环境的关系问题。 7 在社会规范学习与道德品质发展的研究中，班杜拉（A.Bandura ）等心理学家的研究重点是（ ）A. 道德认识B. 道德情感C. 道德意志D. 道德行为【答案】D【解析】本题是对社会规范学习的各种理论观点的考查。道德品质分为，道德认知，道德意志、道德情感和道德行为四个方面。班杜拉等社会学习理论家的研究重点是道德行为，皮亚杰和柯尔伯格等认知发展理论家的研究重点是道德认知，精神分析学派和人本主义学派研究的重点是道德意志或道德情感。 8 最早输入中国的西方近代教学法是（ ）A. 德克乐
6、利教学法B. 蒙台梭利教学法C. 设计教学法D. 五段教学法【答案】D【解析】本题旨在考查考生对输入中国的西方近代教学法的熟悉程度。清末以来，西方的教学法开始渐次输入中国，其中，输入最早的是赫尔巴特的五段教学法。之后，受“五四”新文化运动的影响，西方国家正在流行的以儿童活动为中心的各种教学法，如设计教学法、德克乐利教学法、道尔顿制以及蒙台梭利教学法等相继传入中国，并引进课堂实验，对中国20世纪20年代的中小学教学实践产生极大的影响。故本题的正确答案为D. 9 为了对民众进行思想启蒙，维新教育所采取的区别于洋务教育的一项重要举措是（ ）。A. 改革科举B. 发行报刊C. 兴办学堂D. 译介西书【答案】B 10下列不属于梁启超教育思想范围的是（ ）A. 女子教育B. 师范教育C. 儿童教育D. 平民教育一、单选题考研试题
