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1、2017年中国地质大学(北京)思想政治教育学院626心理学专业基础综合之教育心理学考研导师圈点必考题汇编一、选择题1 下列关于学习的联结理论的主要观点的描述，不正确的是（ ）。A. 学习的实质在于形成刺激反应的联结B. 学习过程中要经多次尝试和错误才能找到正确的联结C. 强调强化在学习中的作用D. 刺激反应之间的联结可是直接的，也可是间接的【答案】D 2 发现学习过程比接受学习过程多一个（ ）的阶段，因此，前者比后者复杂。A. 接受，即提出问题B. 发现，即提出问题C. 接受，即解决问题D. 发现，即解决问题【答案】D 3 桑代克通过实验发现，（ ）的迁移效果甚微。A. 知识B. 技能C. 智
2、力D. 品德【答案】C 4 以掌握为目标定向的学生倾向于将学业的成败归因于（ ）。A. 能力B. 努力C. 运气D. 任务难度【考点】德韦克的目标定向理论。【答案】B【解析】德韦克的目标定向理论认为，在对学习结果的归因方面，掌握目标者认为努力是改善能力所不可缺少的，关注努力而不是能力，关注努力而不是能力，往往将结果的成败归因于努力的多少。而成绩目标定向的儿童持能力实体观，认为能力是成功的原因，而且能力是固定的，是不会随学习而改变的，所以，他们会把成败归因于能力的好坏。因此，答案选B 。 5 通过对零散、个别的项目、单元进行分类与排列，加强知识之间的相互联系，形成简明有序的结构的学习策略是（ ）
3、。A. 复述策略B. 概括策略C. 精细加工策略D. 群集策略【答案】D 6 学习策略教学的首要环节，也是最困难的一步是（ ）。A. 教师是否真正掌握了学习策略B. 通过分析具体的学习任务，确定所必需的学习策略及其执行方式C. 如何将学习策略以外显的、程序性的方式传授给学生D. 是否能找到有效的、现成的学习策略【答案】B 7 共同要素说的实验基础是（ ）。A. 水下击靶实验B. 幼儿取糖果实验C. 小鸡啄米实验D. 知觉训练迁移的实验【答案】D 8 （ ）是发生认识论的创始人。A. 皮亚杰B. 弗洛伊德C. 华生D. 埃里克森【答案】A 9 根据加涅对学习的分类，识别多种刺激的异同并对之做出不
4、同的反应，这种学习是（A. 连锁学习B. 辨别学习C. 概念学习D. 规则学习【答案】B。 ） 10心理学成为一门独立科学的标志是（ ）。A. 笛卡尔提出“反射”概念B. 冯特1879年创立第一个心理实验室C. 巴甫洛夫提出“两种信号系统”学说D. 斯金纳的操作性条件反射理论【答案】B【解析】现代心理学是在1879年建立的。这一年，德国心理学家冯特在莱比锡建立了世界上第一个心理学实验室，心理学从此宣告脱离哲学而成为独立的科学。 二、简答题11影响知识应用的主要因素有哪些? 如何充分利用这些因素来促进知识应用?【答案】（1）影响知识应用的主要因素知识应用的水平和效果如何，取决于许多因素，如学习者
5、的动机状态、智力水平、己有知识的领会与巩固水平，要解决的问题的性质、教学方法等等。其主要因素有:知识和领会与巩固程度知识的应用的前提条件是在知识得以重现的基础上，把该知识所反映的一类事物的本质标志同当前问题的特征进行对照分析，从中找出共同的本质标志。应用知识去解决有关的问题，则必须能够回忆、提取出相应的知识。如果知识记忆不准确、不牢固，必然导致提取的困难和错误，这直接影响着问题的成功解决。准确而透彻地把握知识的本质特征更是应用知识的关键。深刻领会的知识既有助于牢固地记忆，也能促进有效的应用，知识的应用同领会水平是直接相关的。如果领会水平较低，仅停留在低级的感性阶段，那么，在要求学生应用这种习得
6、的知识去解释同类事物和现象时，其解释水平往往是现象类比，而且范围也很有限。问题的特征在知识掌握过程中，个体应用知识去解决有关问题时，常常因问题的类型、难度等特征的不同而受到影响。教师课堂中的各种形式的提问、各种类型的课堂和课后练习、习题或作业等，都是知识应用中常见的问题形式。问题形式不同，应用知识解决问题的难易程度也将有所不同。问题越复杂，要求学习者的心理参与程度也就越高，心理资源的投人也就越大，审题、联想、解析与类化这四个过程也就越展开、越迂回。问题的陈述方式或所给图示的不同，也会直接影响知识应用的过程。由于教学目的、教学仃务、教学时段等不同，要求学生应用知识去解决的问题也应有所不同。应用知识的心智技能知识应用中所涉及到的心智技能有许多，既有一般性的思考技能，也有审题、联想、解析与类化等具体的技能。如果不善于在审题时抓住问题的基本结构、形成问题的表征; 不善于在联想中依据要求来区分哪些知识是解决当前问题所必需的，哪些不是; 不善于在解析时从问题的一系列直观特征中区分本质特征与非本质特征; 不善于在类化中依据概念与原理等的本质标志去寻找并确一、选择题考研试题
