《浙江省台州市 九年级（下）期中语文试卷5》由会员分享，可在线阅读，更多相关《浙江省台州市 九年级（下）期中语文试卷5（10页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、九年级（下）期中语文试卷题号一二三四五六七八九总分得分一、默写（本大题共1小题，共10.0分）1. 古诗文名句默写。 （1） _ ，君子好逑。（诗经） （2） _ ，胜作一书生。（杨炯从军行） （3）独坐幽篁里， _ 。（王维竹里馆） （4）溪云初起日沉阁， _ 。（许浑咸阳城西楼晚眺） （5）木兰诗里诗人借用互文的修辞表现战争的惨烈悲壮与旷日持久的诗句是 _ ， _ 。 （6）王湾在次北固山下中细致地描绘了一幅瑰丽的画面，传达出万象更新之意，带给人生命蓬勃的律动，这一联诗句是 _ ， _ 。 （7）浩瀚诗海中不乏人生的智慧。请写出古诗文中蕴含着生活哲理的句子（连续的两句） _ ， _ 。六、
2、诗歌鉴赏（本大题共1小题，共4.0分）2. 山行【清】姚范百道飞泉喷雨珠，春风窈窕绿蘼芜。山田水满秧针出，一路斜阳听鹧鸪。【注释】蘼芜：香草名。 （1）“风”本无形，却在诗人笔下各具神韵。山行中“风”的特点是 _ 。 （2）漫步山野，诗人表达了怎样的情感？请简要回答。七、文言文阅读（本大题共1小题，共16.0分）3. 【甲】林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛 若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。
3、村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。” （节选自桃花源记） 【乙】水 益涩，曳舟不得进 陆行六七里止药师寺。寺负紫芝山，僧多读书，不类城府。越信宿，遂 缘小溪，益出山左，涉溪水，四山回环，遥望白蛇蜿蜒下赴大壑，盖涧水尔。桑畦麦陇，高下联络，田家隐翳竹树，樵童牧竖相征逐，真行画图中！欲问地所历名，则舆夫朴野，不深解吴语，或强然诺，或不应所问，率十问仅得二三。 越二岭，首有亭当道，髹书“雪窦山”字。 （节选自雪窦游志
4、）【注】涩：不通畅。信宿：连住两夜。白蛇：喻指清澈而细长的水流。牧竖：牧童。 髹（xi）书：用赤黑色的漆写。 （1）解释下列加点的字。 仿佛 若有光 _ 水 益涩 _ 陆行六七里 _ 遂 缘小溪 _ （2）用“/”标出下面句子的朗读停顿，标两处。 曳舟不得进陆行六七里止药师寺 （3）翻译下面句子 问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。 遥望白蛇蜿蜒下赴大壑，盖涧水尔。 （4）根据两文内容，分条概括雪窦山与桃花源的相似之处。（不少于两点）八、现代文阅读（本大题共1小题，共30.0分）4. 【甲文】 _ 老师，请放开你 春天一样温暖的手 让我独个儿在坎坷的路上 磕磕碰碰向前走 别担心我会跌跤 即使摔破
5、细嫩的皮肉 我也不会拉着你的衣角哭泣 在阳光或风雨里浑身发抖 老师，亲爱的老师 请松开你慈爱的手 让我踩着坚实的土地 与一切困难一切胜利交朋友 【乙文】谢谢你，盛装莅临我的成长 小学二年级时的班主任，是个不怒自威的退伍军人。平日里话不多，习惯用眼神制止并解决纷争与事端。 对男生，他实行军事化管理。课间十分钟，其他班的男生疯得东倒西歪，我们班的男生则挺拔地站立着，有序地排队，轮流着立定跳远，玩得像上课一样规规矩矩又铿锵有力。 对女生，他力推淑女教育。说话要不疾不徐，微笑要张弛有度；裙子要过膝，不许撩起下摆擦汗，不能光脚穿凉鞋；坐不能弯腰驼背，站不能含胸低头；课外少看电视多读书，每天练习毛笔字 乡
6、村的孩子平时散养惯了，一个个野得像泼洒一地的阳光，哪里收得住？一学期过去，没几个能真正坚持下来的。做得最好的，是和我们同班的他的女儿。我们既同情她的别无选择，又钦羡她的与众不同。她不是班上最漂亮的女孩，却自有一种说不出的美，眼中闪烁着看得见摸得着的柔软和善意。连最捣蛋的男生路过她身边时，都会不由自主地屏声敛气。 多年后，在家乡的街头，她穿一袭蓝底白花的连衣裙，绾着低低的发髻，静静地站在那里。嘈杂如水，流到她身边，却自觉地绕道而行。有人和她打招呼，她轻轻地点头，微笑 致意，温婉得既优雅高贵又接地气。 原来，她被打磨出来的与众不同的美，过去叫教养，现在叫气质。 初一时的语文老师，是个有着慢条斯理智
7、慧的老头儿，他惩戒我们的惯用伎俩是写检讨。检讨的内容直接照搬作文要求：文笔要好，感情要真，题材不限，风格却要自成一家，字数不能少于800字。最可怕的是，要一式54份-班上共54个人，人手一份。字迹要沿用书法课上的工整与气势。 有一回上课，他迟到了几分钟。不待他道歉并解释原因，台下一片亢奋的叫喊声，大家一起喊：54，54，54！他也不恼，乐呵呵地看着我们，眼里的宠溺能湮没掉每个人。 从此，他再也没有让我们写过检讨，却要求大家记日记。算算，一天不过就一篇，我们胜者为王，居高临下地同意了。 毕业后去看望他，说起这段往事，他笑：小小少年是一块块璞玉，但雕琢要讲究方式和技巧。写检讨是假，练笔练字才是真。
8、然后他转过头，对我说：“你的字，有蝇头小楷的功底；你的日记，也最好看。” 原来，我们最终学会的，是不要错过自己。 高二时的语文老师，是个忧郁的诗人。他为人低调又不羁，平时见他背影的机会比正面还要多。有一次上课讲诗歌的结构与特点，他找来了几本自己以前写的诗集。讲台上的他，眼神干净明亮，有一种未经世事的洁白，像正在做梦的少年。他一字字念，一句句写，一段段讲其饱满的感情、丰富的想象、和谐的音韵，以及写诗的心境和曾经沉睡的梦想。讲到动情处，他会停下来，一言不发地看向窗外，眼神比远方还远。 课后很久，我心里仍蓬勃得静不下来。那是我第一次感受到了诗歌的美，它干净清洁，美好亲切，散发着梦想的味道。最难得的是
9、，它离我这样近，一声轻唤便足以叫醒我，而不只是远远地隔空感动我。 后来，我开始偷偷写诗，不在乎写得好不好，不去想有没有用，也不在意是否有人懂，愿意写下去并能很好地写出来，对自己而言已经足够。 原来，梦想是一种让你觉得坚持就是幸福的东西。 德国哲学家雅斯贝尔斯说过：教育意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。谢谢你，盛装莅临我的成长 （1）根据你对甲文的理解，为该诗选择一个合适的标题，并说说理由。 A心声B请求C放手 我选择 _ ， _ （2）乙文叙写了三位老师不同特点和对“我”的影响，根据文章内容，完成下表。 人物特点对“我”的影响小学时班主任不怒自威的军人 _
10、初一时语文老师 _ 让我们学会不要错过自己高二时语文老师忧郁的诗人 _ （3）乙文第段描绘老师女儿，并没有写老师，有人说多余了，应该删掉，你认为要不要删掉？为什么？ （4）结合课文内容，谈谈文中初一时的语文老师具有怎样的特点。 （5）结合语境，品读下列语句，回答括号中的问题。 他也不恼，乐呵呵地看着我们，眼里的宠溺能湮没掉每个人。（自选角度，品析此句的表达效果） 他 一 字 字念， 一 句 句写， 一 段 段讲其饱满的感情、丰富的想象、和谐的音韵，以及写诗的心境和曾经沉睡的梦想。（品味加点词的表达效果） （6）其实，初中三年，我们在语文书中读过不少老师形象，打开记忆，写出其中一篇的作品、作家和
11、老师。 作品： _ 作家： _ 老师： _ （7）“教育意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。” 请结合甲、乙两文内容，谈谈自己的看法。九、作文（本大题共1小题，共60.0分）5. 阅读下面文字，按要求作文。 村上春树说，年轻时有一天他坐在棒球场的看台上，一只球正在飞过来，突然间一个念头从天而降，他决心当一个小说家，这是他人生的决定性瞬间。我们相信作为一个个体，人生中也会有许多格外玄妙而与众不同的时刻，这样的时刻，我们有时会被一本书、一朵花、一个人、一件事甚至一个词击中，它会让我们从迷失中醒来，这就是唤醒的力量。 请以“唤醒”为题写一篇文章。 要求： （1）联系
12、自己的生活体验写作； （2）除了诗歌外，文体自选，不少于600字； （3）文章中不得出现含考生个人信息的人名、地名、校名等。答案和解析1.【答案】窈窕淑女；宁为百夫长；弹琴复长啸；山雨欲来风满楼；将军百战死；壮士十年归；海日生残夜；江春入旧年；正入万山圈子里；一山放过一山拦【解析】（1）窈窕淑女（重点字：窈窕） （2）宁为百夫长 （3）弹琴复长啸（重点字：啸） （4）山雨欲来风满楼 （5）将军百战死，壮士十年归 （6）海日生残夜，江春入旧年 （7）正入万山圈子里，一山放过一山拦 本题为古诗文默写，答题时注意题目提供的前后句即可书写时注意字迹清楚，不要出现多字、少字、错别字的情况 名句默写中需要
13、注意的七点：领悟含义，圈点强记，边诵边写；要突破生僻难写字，规范书写；要注重同音异义词；要关注同义异形词；要留意具体语境；要留心语句顺序；要注意语句出处1.【答案】轻柔美好，带来生机【解析】（1）本题考查鉴赏诗歌的语言解答此题的答题步骤：解释该字在句中的含义；展开联想把该字放入原句中描述景象；点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情首先说明“窈窕”一词源自诗经，是形容少女的，然后点明诗句比喻拟人的写法，生动地写出了春风给人的美好感受；另一方面形容蘼芜草在春风中轻轻摇摆的姿态，使之如在目前“绿”字本为形容词，在这里活用为动词，写出了蘼芜草在春风的吹拂下变绿的过程，表现了风的轻柔美好，充满了生
14、机，同时也烘托了诗人旅途中愉快的心情 （2）本题考查体会诗歌感情的能力体会诗词情感的方法：结合作者的生活背景，窥测诗词的情感；分析诗眼，透视诗词的情感；解读意象，挖掘诗词的情感；借助典故，探寻诗词的情感结合全诗写景内容，抓住本句诗中“斜阳”“听鹧鸪”两词，体会诗人视听的美好感觉，从而理解诗人的思想情感 答案： （1）轻柔美好，带来生机（2分） （2）表达了对自然山水的喜爱和对田园生活的向往（2分） 译文： 数不尽的泉水喷涌四溅，如晶莹剔透的雨珠，多姿的春风又把蘼芜变绿山林田地水满秧针出，一路上在斜阳下听鹧鸪的叫声 前两句以“飞泉”暗指“山高陡峭”，以“春风窈窕”衬托“行”的轻松愉快；后两句中“山田”点明“山行”即将结束，一路听鸟鸣说明“山行”的美好感受诗人借景抒情，前两句写自然山景，表达了对大自然的喜爱；后两句写农家之乐，表达了对农村生活的向往 解答本题
