《人教版小学数学二年级下册《1000以内数的认识及读写》名师教学设计片段》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版小学数学二年级下册《1000以内数的认识及读写》名师教学设计片段（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、名师教学设计片段复习旧知，导入新课(教学导入)师：今天老师给大家带来了一位神秘的小客人，你们想不想知道它是谁？(出示手偶)“大家好！我是喜羊羊，听说咱们班的小朋友都非常聪明，想出几道问题来考考大家(出示课件)，一个一个地数，谁能从36数到48？”生：我能，我是这样数的：36、37、38、39、40、41、42、43、44、45、46、47、48。师：你真是个聪明的孩子，谁还能五个五个地数，从50数到90 ?生：我来数，50、55、60、65、70、75、80、85、90。师：你太棒了。谁还能像他一样，两个两个地数，从 22数到32?生：22、24、26、28、30、32。师：真是难不倒你们啊！
2、再出个难一点的，十个十个地数，从10数到100。生：我来数，10、20、30、40、50、60、70、80、90、100。师：看来同学们都能用不同的方法数出百以内的数，谁愿意到前面来用计数器介绍我们学过的计数单位？学生介绍，教师板书：个 、十、 百。师：今天开始我们将要学习更大的数千以内的数。(板书课题：1000以内数的认识及读写)赏析：本教学片段借助手偶游戏导入新课，激发学生的学习兴趣，让学生既在快乐的游戏中复习了旧知识，又为进一步学习新知识做好铺垫。教学千以内数的读写(教学难点) 师：同学们看屏幕上的点子图，这么多点子到底是多少呢？谁能数一数，告诉大家，并说一说你的方法。生：我用圈一圈的方
3、法来数，每个圈里圈100，一共圈了2个圈，又剩下三十五个。这样合起来就是二百三十五个。师：谁能用小棒摆出来呢？生：我是这样摆的。2大捆小棒，每大捆是100根，3小捆小棒，每小捆是10根，还有5个单根。师：这个数你会写吗？谁来说说应该怎么写呢？生：在百位上写2，在十位上写3，在个位上写5。师：在写数时，数位上是几就写几。师：谁能读出这个数呢？生：读作：二百三十五。师：读数时百位上是几就读几百，十位上是几就读几十，个位上是几就读几。师：这个数是由几个百、几个十和几个一组成的呢？生：235是由2个百、3个十和5个一组成的。师：我们顺利地解决了这个数的读法和写法，老师这里有个更难的数，看看同学们会不会
4、写和读呢？出示：305。(师指名板演，说数的组成)师：一个数，数位上没有数时，用0占位。读数时，中间有0要读零。师：老师这里有个更大的数，看你们会不会把它读出来。出示：1000。(师指名板演，说数的组成)师：一个数末尾不管有几个0都不读。生：一千。师：现在我们都会在计数器上拨珠子了，也会读写1000以内数了，那么让我们总结一下读写1000以内数时要注意什么。生：读数和写数都要从高位起，百位上是几就读几百，十位上是几就读几十，个位上是几就读几。中间有0要读零，末尾不管有几个零都不读。写数时，数位上是几就写几，数位上没有数要用0来占位。师：总结得很好，那么现在老师想看看同学们在实际生活中运用的怎么样。(出示练习)赏析：本节课的成功之处在于让学生动手操作，建立表象。教师在提出问题后，学生在教师的引导下通过摆小棒、在计数器上拨珠子或圈一圈的方法逐步感知数的组成和读写，让学生真正理解了千以内数的组成和读写，从中也培养了学生的归纳能力和推理能力。
