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1、1四年级下册语文百花园三教案来源 课件 5 Y KCo M 四年级下册语文百花园三教案教学目标：1、要求学生读对联，辨字音，意在引导学生根据句子表达的不同意思，区别多音字“好”的读音。2、让学生认识表示并列关系的句式，学会用“既、 、 又” 造句3、读背五个科学名言，丰富学生的语言积累，使学生受到科学思想和方法的教育。4、通过阅读短文让学生明白，只有平时爱科学、学科学、才能在关键时刻用科学知识解决遇到的困难25、通过这次实践活动，一方面培养学生的观察能力、交际能力、分析能力、搜集资料以及整理资料的能力，另一方面让学生运用学到的写作方法，也写一篇调查报告。教学重点：培养学生对“对联、名言”的兴趣
2、，并且丰富学生的语言积累。进一步提高阅读能力，培养学生的观察能力、交际能力、分析能力、搜集资料以及整理资料的能力。教学难点：理解表示并列关系的关联词语，认识表示并列关系的句式，学会用“既、 、 又”造句; 如何培养探究问题的能力 ;如何引导学生确定有意义的主题，个别生的练笔辅导。教学准备：多媒体课件教学过程：第一课时一、谈话激发兴趣同学们，中华民族有着悠久的历史和灿烂的文明。中国的“汉字”有着特殊的价值，从古至今汉字都在不断发展和变化，仔细研究起来还很有意思，今天，我们一起来研究汉字的读音和它的词语之间有哪有趣的关系。二、出示对联，探究问题1、出示：读对联、辨字音“好读书 不好读书、好读书 不
3、好读书”32、这是明徐渭写的对联，谁来读一读？你有什么发现？（四个“好”的读音不同）“好 ”在不同的读音时，字的意思有什么不同？（读 ho时：意思是条件优越，词性：形容词；读 ho 时：意思是喜欢,词性：动词）3、再读对联，感受（个别生读）4、你还想到哪些字也有这样的特点？多音字：“舍”读 sh的意思是：舍去，舍得；读 sh 时意思是：宿舍，茅舍。一个是动词，另一个是名词。5、我们会知道，一个字在表示不同的意思时，会有相应不同的读音。三、教学关联词语1、生活中我们说话或写作时，会时常用到一些关联词语，你知道哪些关联词语？用它们造一两个句子好吗？常见的有“因为 所以 ”“如果 就 ”“不但 而且
4、 ”2、今天我们再学习一个关联词语：“既又”3、读一读下列句子，注意带点的词语。 （个别生读句子）4、例句中的关联词语“既又” 可以换成“不但 而且 ”吗？为什么？5、交流讨论中知道：“既又” 这个关联词语前后两个部分所表示的意思是一种并列关系，无轻重、先后之分。6、用“既又” 这个关联词语试着造几个句子。4四、教学“科学名言”1、出示例句，个别生读，齐读，多种方式读句子。2、教学第一个名言：“问号是开启任何一门科学的钥匙“ 从这个句子中你体会到了什么？这句话告诉我们什么？还可以把生活的什么比喻成科学的钥匙？3、小组合作学习其它名言。4、背诵这些科学名言。5、你还知道哪些这方面的名言？和大家说
5、一说。板书设计一、读对联、辨字音“好读书 不好读书、好读书 不好读书”二、关联词语“既 又” （并列关系）三、科学名言“问号是开启任何一门科学的钥匙”“没有大胆的猜测就没有伟大的发现”对搞科学的人来说，勤奋就是成功之母第二课时一、激发兴趣，引入课题同学们，大家都知道， “水”与“火”是不相容的。但是，有一个人却能用冰取火，这是为什么？今天，我们一起来看一看吧。 （板书课题：用冰取火）二、质疑课题，明确重点1、齐读课题。读了课题，你有什么想问的问题吗？（为什么用5冰可以取火？这里面有什么奥秘？）2、带着你的问题，认真读课文，看看你会知道什么？三、交流探讨，深化理解1、读了课文你知道了什么？说一说
6、2、这个探险队员是在什么情况下想到这个办法的？（生命受到威胁，大家一筹莫展，束手无策时。 ）3、这个年轻的队员能想出“用冰取火”这个挽救大家生命的宝贵办法，关键在于什么？为什么他能想出办法？（平时积累的丰富知识、他坚强的毅力、顽强不屈的精神、面对危险时镇定自若等等）并引导学生说出理由。4、当大家从死神手中逃出后，在高兴，激动之余，会想些什么？5、如果这个年轻队员也和其他人一样，一筹莫展，束手无策的话，结果又会是怎样？四、扩展延伸1、学了这篇课文，给你什么启发？你最大的收获是什么？2、联系生活实际谈一谈，自己经历过的类似的事情。 “发生了什么？怎样解决的？”3、利用科学课上学到的知识，以小组为单
7、位，开展“小发明，我能行”的实践活动。板书设计用冰取火6本来是 “水火不容” ，却能“用冰取火”探险队队员 丰富知识 顽强不屈 镇定自若第三课时一、话题导入读了 小树的死因调查报告一文，我们都深受感动。不仅知道了有关环保和节能的知识，也学会了写调查报告的方法。让我们也组成小组，到社区。学校、村镇进行社会调查，然后也写一篇调查报告。好吗？二、活动准备的教学（一）确定调查主题。学生根据自己的实际情况确定调查主题，例如：居住区环境状况、社会用字情况、校园午餐情况、花园里的花草长的怎样等。（二）根据主题，划分小组1、板书几个同学们比较感兴趣的问题，让学生根据共同关切的主题选择分组（教师应调节人数合理、
8、组员能力均衡的作用，以利用开展调查活动。 ）2、确定小组组长，组名，人员任务等方面。（三）选择调查方法。1、复习实地调查的方法。 （调查方法。如问卷、走访、测量等） 。2、根据调查的主题让学生选择可行的方法、同时，安排组员的7不同任务。三、实地调查：1、成立调查小组，落实调查任务。小组长根据小组每位同学的特点分配任务，尽量做到让每个人充分发挥自己的特长，圆满完成任务2、约定好时间，制定好方案，强调安全问题等。3、要求学生对调查的结果进行原因分析，的出结论，提出建议，而且将自己的调查、分析、结论和建议整理一下，准备在小组内汇报。四、课堂交流：1、小组交流：把自己的调查情况讲给小组里的同学听，有什
9、么问题也可以提出来互相讨论，大家评一评谁的调查最全面，谁的分析和结论最准确，谁的建议最合理，最有可行性。2、全班交流以小组为单位，利用投影展示调查结果，互相启发，共同提高。评议优点查找不足、积累经验。 （引导学生说出调查时遇到的困难，解决办法等。 ）3、指南针我们收集了这些宝贵的资料，真的很棒，但是，在写调查报告时，我们如何使用搜集到的资料呢？（1） 、请同学们读读对话框中学习小伙伴说的话，说说怎样使用8搜集到的资料。提示学生：一是要对资料进行整理。整理前阅读这些资料，再按一定的顺序归类整理。二是引用资料要注意准确，包括时间、地点、人物、4、写调查报告：（1）复习写调查报告的一般方法、（2）写的时候，注意用事实说话，还要注意格式。（3）调查报告写成后，可以送交或寄给有关部门，让有关部门了解情况，合理解决问题。板书设计我的调查报告一、确定调查主题。二、根据主题划分小组三、选择调查方法。四、实地调查：五、课堂交流：六、指南针：写调查报告：教学反思：学生学习百花园的知识兴趣深厚,不但能读准对联中的读音, 理解这副对联的意思, 对于阅读内容能独立完成,理解”用冰取火”的内容,还积极地准备调查报告的内容,小组合作效率高.来源 课件 5 Y K9Co M
