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1、专题十七 科学探究题 第六部分 专题拓展 专题十七 科学探究题 题型特点 考查内容 近五年来 中考多次涉及科学探究题 考查的主 要内容有 验证金属的活动性顺序 氢氧化钠变质 溶液 的成分或酸碱性 过氧化氢分解时催化剂的探究 化学反应 速率的影响因素的探究 化学反应生成物成分的探究 燃烧 的探究等 题型赋分 科学探究题涉及的题型主要有填空题和实验探 究题 分值占 分 选择题很少涉及 能力层级 探究题以 重视基础 关注探究 联系实际 促 进发展 为原则 主要考查学生的阅读理解能力 猜想能力 获取 与处理信息能力 实验方案的设计与评价能力 对实验现象 数 据的分析与对比能力及分类 比较 抽象 概括等
2、科学方法的运 用能力等 试题以中等或中等偏上难度为主 有较好的区分度 考查形式 以联系实际情景 后续学习内容 生活或社会热 点等为命题背景 考查学生收集证据 处理信息 设计 评价与改 进实验 填写实验报告及对探究活动进行反思与评价等科学的 探究过程与方法 命题趋势 热点预测 科学探究是学习和研究化学的重要方法 为了 让学生体验探究的过程 获得探究的途径和方法 提高科学素 养 年中考对本专题的考查仍以填写实验报告或改进与评 价实验方案为主 题型延续填空或实验探究题的形式 分值为 分 趋势分析 以课本基础知识和学生实验情景为载体 突出 考查金属活动性顺序的验证和酸 碱 盐之间的反应 尤其是中 和反
3、应的探究及酸 碱 盐的化学性质的探究 与生活相关的干 燥剂 成分的探究等 在 年中考中应予以高度关注 一 探究题的命题热点 针对给出的小课题 自主设计探究方案 针对题给情境或信息 自己提出一个有价值的问题或猜 想 并设计方案对该问题或猜想进行探究 对题给探究方案或猜想进行改进或评价 通过对现象 资料 数据的分析与对比 总结出一般规律 或结论 从探究过程中得到有用的启示或将结论推广和应用 二 解答科学探究题的基本方法 认真读题 审清题意 确立探究的课题 根据课题 选择合适的方法 提取相关化学知识 设计探 究方案 根据试题要求 将探究的问题与所学知识进行整合与提 炼 迁移到要解决的问题中来 三 探
4、究题题型分类 要正确解答探究题 需要搞清楚探究方案设计的思路方法 过程类型及遵循的 四性 原则 即科学性 安全性 可行性 简约 性 步骤少 时间短 效果好等 不同的探究题型应采用不同的 解题方法 提出问题 作出猜想与假设类 根据题目要求 从不同的角度提出问题 并进行猜想和假 设 可用八种方法提出问题和进行猜想 从 对立面 中发 现问题和猜想 从 逆向思维 中发现问题和猜想 从生 活或实验中发现问题和猜想 从探索结果中发现问题和猜 想 在异常中发现问题和猜想 在类比中发现问题和猜 想 在归纳判断中发现问题和猜想 在 理所当然 中发 现问题和猜想 然后结合猜想 依据已有的知识经验去解答问 题 注意
5、提出的假设要周密 必须有一定的合理性 要有科学 依据 例 小强同学在实验时 不小心将酚酞溶液滴入了盛有碳 酸钠溶液的试管里 发现溶液的颜色变红了 他觉得奇怪 于是 开始了探究 实验 用清洁的试管取少量新配制的碳酸钠溶液 滴加酚 酞溶液 溶液变红 用 试纸测试 溶液的 为 提出问题 如果让你去探究 你想探究什么问题 猜想与假设 由最开始溶液变红的实验现象 你对其 原因的猜想 一是 二是 实验探究 该同学为了证明自己的猜想 又进行了 实验 实验 分别测试碳酸钾 氯化钠 硫酸铜 硫酸钠 氯化铁 硝酸钾水溶液的 实验结果记录如下表 盐 他进行实验 的目的是 由实验 得出的结论是 由实验 得出的结论是
6、年中考 年模拟 结论与解释 通过探究 请你解释开始时溶液变红的 原因是 解析 本题以测试盐溶液的 为背景 考查学生的分析 能力及探究能力 难度较大 本题的答案具有开放性 围绕题目 中提供的信息进行合理猜想和分析即可 指示剂用来测试溶液 的酸碱性 酚酞变红 说明溶液显碱性 其 可猜想 为碱性物质 或 可与水反应生成碱 然后通过 对多种其他盐溶液的测试 发现盐溶液有的呈酸性 有的呈碱 性 有的呈中性 得出 溶液呈碱性 碱性溶液能使酚酞变 红的结论 答案 为什么盐也能使酚酞溶液变红 或盐溶液能使 酚酞变红吗 碳酸钠可能与水反应生成了碱 使酚酞变成 红色 碳酸钠可能是碱性物质 其他合理猜想也可 排 除
7、其他物质的干扰 溶液一定呈碱性 有的盐溶 液呈酸性 有的盐溶液呈中性 有的盐溶液呈碱性 碳酸钠 溶液呈碱性 碱性溶液能使酚酞变红 设计实验及验证类 此类题目根据提出的问题或猜测与假设的问题 进行实验 设计 从而验证所提问题与假设是正确的 要准确解答此类题 目 必须有一定的知识基础和分析 解决问题的能力 所涉及的 知识主要有三种气体 即 的制法 性质 检验 酸 碱 盐的相关实验 铁 铜生锈 金属活动性顺序等化学知识 涉 及面广 学生要掌握好双基和实验基本操作 针对题目 综合分 析 设计出合理的实验方案并进行验证 此类题是中考出现的 重点题型之一 所占分值较高 例 小立在家洗衣服时 发现一瓶刚过期
8、的漂白液 对漂 白液的漂白原理和该漂白液是否还有漂白作用产生了疑问 于 是将其带到学校 在老师的指导下 与小组同学一起展开探究 查阅资料 制取漂白液的原理 其有效成分是 漂白液的漂白原理 在空气中很快发生反应 生成的 能使有色布条 含有机色素 褪色 不稳定 易分解 分解后丧失漂白作用 提出问题 刚过期的漂白液是否失效 实验探究 该小组的实验报告如下 实验操作实验现象实验结论 取适量该漂白液于烧杯中 该漂白液已完全失效 小组同学对失效后漂白液的主要成分很感兴趣 纷纷提出 猜想并作进一步探究 提出猜想 小立猜想有 小英猜想有 小洁猜想有 设计方案 小组同学经过讨论 认为用足量的稀盐酸就可 以验证
9、的猜想成立 为验证另两位同学的猜想 他们设计了如下方案 实验操作预期实验现象实验目的或预期结论 步骤 取少量该漂白 液于试管中 加入 静置 观察 产 生 白 色 沉淀 目的 步骤 取上层清液于 试管中 观察 结论 猜想成立 否则 另 一 位 同 学 猜 想 成立 最后 他们综合小组同学的设计 经实验得出了结论 解析 实验探究 要检验漂白液是否失效 可以看它能 否使有色布条褪色 故实验操作为取适量漂白液于烧杯中 放入 有色布条 因实验结论为漂白液已完全失效 故它不能使有色布 条褪色 实验现象应为布条没有明显变化 或不褪色 设计方案 稀盐酸可以检验 是否存在 因为其他两 种猜想都有 加入足量稀盐酸
10、后均会有气泡产生 只含 时加入稀盐酸后无明显现象 故使用足量的稀盐酸就可以 验证小立的猜想 步骤 因为 是必然存在的成分 故不再需要验证 的存在 预期实验现象为产生白色沉淀 故加入的应该是钙盐 或钡盐 一般选择 溶液 因为步骤 取的是步骤 的上层 清液 故步骤 中的 必须足量 以除去 不影响步 骤 中 的检验 检验 最简单的方法是使用指示剂 石蕊或酚酞均可 答案 实验探究 实验操作实验现象 放入有色布条布条没有明显变化 或不褪色 设计方案 小立 实验操作预期实验现象实验目的或预期结论 足量的 溶液除去 滴入无色酚酞试液 溶液变红 或无明显现象 小洁 或小英 其他合理方法均可 收集证据 解释与结
11、论类 此类探究题是运用调查 查阅资料等方式收集解决问题的 证据 并对所收集的证据和获得的信息进行简单的加工与整理 通过分析 比较 分类 归纳概括等方法 认识知识之间的联系 从而得出正确的结论并对结论作出正确的解释 收集证据 有较强的鉴别能力 会观察 会分析记录 准确简 练地表述 是解答此类题目的关键 例 科学探究是奇妙的过程 某同学在实验室进行如下 探究活动 请你参与 并帮助完成下列内容 该同学在实验室发现一瓶白色粉末 瓶上标签已失去 他 将该粉末取少量放入试管中 滴入稀盐酸 有气泡产生 提出问题 该气体的成分是什么 猜想与假设 该气体可能是 专题十七 科学探究题 设计与实验 实验步骤实验现象
12、实验结论 用一根玻璃棒蘸 取少许澄清石灰 水 插入产生气 体的试管中 玻璃棒上有白 色物质产生 化学方程式 该气体是 由此可 判断该白色粉末是碳酸盐 讨论与反思 已知白色碳酸盐有 等 他做了分类归纳 归纳 该白色粉末是 等可溶性物质 归纳 该白色粉末是 等不溶性物质 实验探究 实验步骤 取白色粉末少许于试管中 再注入适量水 振荡 粉末全 部溶解 在 中滴入澄清石灰水 溶液中出现白色沉淀 结论 该粉末是 请你思考判断 该同学做的上述 实验中 是否有必要做第 步 为什么 计算分析 根据上述实验结论 该同学为确定白色粉 末为何种碳酸盐 进行定量探究 他称取白色粉末 与 稀盐酸混合 刚好完全反应 此时
13、称量溶液质量为 求 反应中产生二氧化碳的质量 计算确定白色粉末是碳酸钠 还是碳酸钾 反应前稀盐酸的质量分数 解析 该白色粉末遇到稀盐酸产生使澄清石灰水变浑浊 的气体 由此猜测该粉末可能是可溶性的 或 也 可能是难溶性的 或 等 由第 步实验中白色粉末 全部溶解可知该粉末是可溶性的碳酸盐 故第 步实验可省去 或 可用一个通式表示为 反应中产生的 质量为 设该白色粉末是 其相对分子质量为 盐酸的质 量分数为 则 推知 为 答案 或 没有必要 根据第 步实验 粉末 全部溶于水 现象 可得出结论 是碳酸钾 分析结果 反思与评价类 此类探究题是对所获得的事实 证据进行总结 归纳 得出 正确结论 对探究活
14、动进行反思与评价 解答时可运用比较 分 类 概括 归纳等方法对证据和事实进行加工处理 利用逆向思 维及缺点发现法 对探究结果进行评价 而实验评价题是由题 目提供一套或多套方案 从某一角度或几个方面评价方案的优 劣 一般从理论正确 操作可行 经济合理 推理严密 环保等方 面进行评价 例 学校实验室的废液缸中收集了学生在实验室制取 后残留的废液 小红同学想探究废液中溶质的成分 请你 一同参与探究并回答下列问题 提出问题 废液中的溶质是什么物质 作出猜想 小红认为废液中的溶质只有 你认为还可能含有的溶质是 填化学式 查阅资料 溶液呈中性 实验与结论 小红取少量 溶液和废液分别加入 支试管中 并向其中
15、分别滴加无色酚酞试液作对比实验 结果两 试管中溶液均无色 于是小红认为自己的猜想是正确的 你认为小红的实验 填 能 或 不能 证明她 的猜想 理由是 如果要证明你的猜想是正确的 你选择的试剂是 实验中可能看到的现象是 拓展与应用 若实验证明你的猜想是正确的 想要处理 废液只得到 溶液 应向废液中加入过量的 反应 完全后过滤 通过以上探究 你认为实验室的废液未经处理直接倒入 下水道 可能造成的危害是 解析 废液中还可能含有未反应的盐酸 无色酚酞试液 在酸性或中性溶液中均不变色 故不能证明小红的猜想正确 根据酸的性质 可用活泼金属 碳酸盐 紫色石蕊试液等设计实 验 证明 的存在 答案 作出猜想 实
16、验与结论 不能 酚酞遇 盐酸不变色 故无法确定废液中是否含盐酸 答案合理均正确 紫色石蕊试液 或碳酸盐或较活泼的金属 答案合理均正确 溶液变红 或产生气泡 拓展与应用 或碳酸钙 可能腐蚀铁制下水管道或造成水体污染 其他合理答案均可 综合性探究类 此类探究题是对科学探究的基本过程中的全方面考查 体 现探究的全过程 解答时要注意结合实践经验和亲身体验 探究 性地提出问题 用观察到的现象和数据进行推理 判断 根据试 题的目的和要求 结合题设中的材料 进行解答 思维要有开 放性 例 陕西 分 在一次用餐中 同学们对燃料 固体酒精 产生了好奇 于是对其成分进行探究 查阅资料 该固体酒精是用酒精 氯化钙和氢氧化钠 按一定的质量比混合制成的 氯化钙 氯化钡溶液均呈中性 提出问题 酒精中是否含有碳元素 固体酒精中的氢氧化钠是否变质 实验探究 按右图实验 发现澄清石灰 水变浑浊 可得出酒精中含有碳元素的结论 此 结论 选填 合理 或 不合理 取少量固体酒精于烧杯中 加足量的水 充分溶解后静置 发现烧杯底部有白色沉淀 取 沉淀于试管中加稀盐酸 有气泡产生 写出产生气体的化学方 程式 分析实验并结合资料得出
