《上海市中考语文模拟提高试卷 (25)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《上海市中考语文模拟提高试卷 (25)（13页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、上海市黄浦区中考语文一模试卷题号一二三四五六总分得分一、默写（本大题共1小题，共15.0分）1. 默写（1）月上柳梢头，_。（生查子元夕）（2）_，心忧炭贱愿天寒。（卖炭翁）（3）为报倾城随太守，_，_。（江城子密州出猎）（4）故天将降大任于是人也，_，劳其筋骨（生于忧患，死于安乐）（5）登斯楼也，则有_，宠辱偕忘，_，其喜洋洋者矣。（岳阳楼记）二、选择题（本大题共2小题，共4.0分）2. 阅读下面的诗，完成下列各题。黄鹤楼唐崔颢昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。诗中融入古代传说的是（）A. 首联B.
2、 颔联C. 颈联D. 尾联3. 阅读下面的诗，完成下列各题。黄鹤楼唐崔颢昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。下列与“日暮乡关何处是，烟波江上使人愁”所抒情感相似的一项是（）A. 此生谁料，心在天山，身老沧州B. 夕阳西下，断肠人在天涯C. 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春D. 挥手自兹去，萧萧班马鸣三、诗歌鉴赏（本大题共1小题，共11.0分）4. 阅读下面的诗，完成下列各题。你还在我身旁瀑布的水逆流而上，蒲公英种子从远处飘回，聚成伞的模样，太阳从西边升起，落向东方。子弹退回枪膛，运动员回到起跑线上，我交回
3、录取通知书，忘了十年寒窗。厨房里飘来饭菜的香，你把我的卷子签好名字，关掉电视，帮我把书包背上。你还在我身旁。（1）模仿本诗第1、2节的特殊写法，改写下面的话。小草偷偷地从土里钻出来。改写：_（2）诗的最后一句“你还在我身旁”应该怎么读？请从朗读的角度，提两条建议。_；_。（3）王同学很喜欢这首诗，打算在班级的新年联欢会上为全班同学朗诵。班主任却建议王同学换一首诗，这是为什么？四、文言文阅读（本大题共2小题，共20.0分）5. 阅读下文，完成下列各题。醉翁亭记（节选）环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然
4、临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。（1）选文的作者是_代文学家_（人名）。（2）“峰回路转”在文中既照应前文琅琊山的“_”，又引出醉翁亭坐落于_。再由醉翁亭引出“_”字，并以此贯穿全文。6. 阅读下文，完成下列各题。伯乐所著相马经，有“隆颡跌目，蹄如累麴”之语，其子执之以求马，经年无有似者。归以告父，更令求之。出不久而反，谓父曰：“得一马略与同，而不能具察。”伯乐曰：“何也？”对曰：“其隆颅跌目，但蹄不如累麴尔！”遂见之，乃一大蛤蟆。伯乐笑曰：“
5、此马好跳踯，不堪御也。”子亦笑，不复求焉。【注释】隆颡（sng）：高高的额头。跌目：眼睛鼓起。累麴（q）：叠起来的酒药饼子。跳踯：上下跳跃。（1）解释文中加点的词语。其子执之以求马_此马好跳踯_（2）用现代汉语翻译下面的句子，注意加点词的含义。归以告父。_（3）下列成语可作为本文题目的一项是_。A、出尔反尔B、求之不得C、按图索骥D、无迹可寻（4）对文中伯乐之子的表现，有人认为这个孩子很愚笨，有人认为很聪明。你的看法如何？为什么？五、现代文阅读（本大题共2小题，共40.0分）7. 阅读下文，完成下列各题。词典里竟有虚构的词？ 认不认得这个英文单词esquivalience？不认得？那你可以去查
6、一下新版的新牛津美语词典NewOxfordAmericanDictionary，里面会告诉你这个词的意思是：“故意逃避自己的官方责任。19世纪开始出现，或许是源自法文esquiver，躲避，溜走”。 不过如果你拿起家中案头的其他词典，或者将词输入到各种电子词典中，保证你怎么查都查不到这个词，要是你查到了，那可就有事了。 为什么会这样？因为这个词根本就是新牛津美语词典编辑部发明的，是不存在的词。什么？词典里竟然有虚构的词？编词典的人怎么可以干这种事？ 词典里有虚构的词，不只新牛津美语词典，基本上每一本词典里都藏有这种凭空创造的词，放这样的词在词典里，倒不是出于编辑的恶作剧，而是有具体的用处。 这
7、是保护著作权的重要机关。辛辛苦苦编出一本厚重的词典，要如何防止别人把你的词典拿去剪剪贴贴，改头换面就变出他们的词典呢？词是共通的，词的意思解释也不会有多大的差别，要怎样证明别人的词典抄袭、盗取你的内容？ 要是esquivalience这个词出现在新牛津美语词典以外的词典里，就一定牵涉到抄袭、盗取，这个词就是为了找出抄袭、盗取而放在那里埋伏的。 同样的道理，百科全书里也会有其实不存在的人或物或事。例如新哥伦比亚百科全书中有一个叫做莉莲弗尼吉亚的女士，她于1942年出生于美国俄亥俄州，31岁英年早逝。她原先是一位专业的喷泉设计家，后来改行当摄影师，最有名的作品是一系列拍摄美国乡间路边家户信箱的照片
8、。 别忙着去找她拍的系列信箱。世界上从来没有这么一个人，她从头到尾只存在，而且只能存在于新哥伦比亚百科全书里。 人是假的，但编派给她的事却很有趣，一个人拿着照相机，什么都不拍，光拍每个人家门口小小的信箱。信箱能有多大变化？信箱或许大同小异，但信箱所处的环境背景，却可以千变万化，还能引发观者对于这家人如何使用信箱，和信箱发生什么关系，产生诸多好奇联想。信箱曾经是人和外在世界的关键连结点，这项特色就让信箱值得被拍摄，尤其在信箱失去其传统功能的今天，被以系列影像作品的形式保留下来，其意义非同寻常。 我们还真希望有这么一个人做了这么一件事呢。 此外，esquivalience一词是假的，但被编派来指涉
9、的意思，却一点也不假。在日常生活中，我们经常碰到该管事的人不管事，找了各式借口逃避，让人气得牙痒，很希望能有一个直接、简洁的词来形容这种行为，不是吗？那你就记住esquivalience这个词吧，别人不懂，但你自己明白。（1）本文第段画线句中“有事了”，具体指什么事？_A、新牛津美语词典编辑部虚构了一个不存在的词。B、新牛津美语词典有可能被其他词典抄袭、盗版。C、新哥伦比亚百科全书也有不存在的人、物、事。D、基本上每一本词典里都藏有类似的凭空创造的词。（2）本文第（5）段中加点词“机关”的意思是_。A、机构，部门B、核心，焦点C、悬念，布景D、计策，计谋（3）对本文题目的作用，分析最恰当的一项
10、是_。A、表达了作者了解真相后的惊讶和不满。B、从读者角度提出疑问，更能引起关注。C、说明作为工具书的词典，也不能信任。D、引发好奇，提示本文涉及的主要内容。（4）在第（9）段中作者认为“信箱值得被拍摄”的原因是：_、_（5）有人认为本文的第段应该放在第段之后，你同意吗？为什么？8. 阅读下文，完成下列各题。乌鸦喝水 小朋友，乌鸦口渴了怎么办？老师的话音一落，教室里一只只小手树林一般竖了起来。乌鸦用了什么方法喝到瓶子里的水？老师和蔼可亲，眉开眼笑的。 一双双眼睛如饥似渴地盯着老师，有几个学生急不可待了，从位子上站起来，似乎怕老师没有看到。老师笑眯眯地指定一位女生回答。小女生忽地站起来，忽闪着明
11、亮的眼睛，声音甜润悦耳，回答得天衣无缝。 读了这个故事，大家明白什么道理吗？老师的提问越来越有深度了。课堂里沉默一会儿，一双双小手又慢慢地举了起来。这位男同学，你来回答。老师指着坐在前面的一个小男生说。这个故事告诉我们，遇到困难要开动脑筋想办法。小男生大大方方地回答。你 这是一堂公开课，上的是乌鸦喝水，执教的是一个很有名气的张老师。张老师看着同学对答如流，脸上露出了欣慰的笑容。坐着听课的老师也不停地颔首称是。 老师，我有一个问题。忽然，一个胖男生说。张老师脸上露出一丝惊讶，倏然间恢复了常态，迈开步子向前走去，脸上还是挂着笑，说说你的问题吧！老师，我想乌鸦不一定不一定能喝喝到瓶子里的水。胖男生挠
12、着头皮，有点紧张。胖男生的话像给平静的湖面投了一块石子，教室里唧唧喳喳的，许多学生流露出鄙夷的神色，窃窃私语。 张老师愣怔着，自己教了十几年的书，这课书不知道讲了多少遍，从没有学生提出这个问题。张老师的脸微微涨红，咳嗽一声，掩饰住刚才的尴尬，又变得镇定自若了。张老师环顾了一下教室，满面春风地问，同学们，你们说，乌鸦能喝到瓶子里的水吗？能。同学们异口同声地说。 瓶子里有水，乌鸦怎么会喝不到水呢？一个女生轻蔑地看了一眼胖男生说。是啊！张老师接言道，瓶子里有水。放上小石子水就会往上升，这是基本常识。我们应该像那只乌鸦一样，开动脑筋想一想，不要信口开河。 张老师示意胖男生坐下，他无奈地坐下，耷拉着脑袋
13、默然不语，眼眶溢满了泪水。 张老师依然兴致勃勃地讲着乌鸦喝水的课文，一年又一年。 十几年过去，那个胖男生师范毕业了，分配到母校任教，成了一位新教师，大家热情地喊他赵老师。学校有个规定，新分配来的老师要上一节公开课。赵老师左思右想，决定上乌鸦喝水这一课。 课堂气氛活跃极了，水到渠成。听课的老师露出了满意的笑容。讲课将要结束的时候，赵老师笑眯眯地说，小朋友们，乌鸦喝水这一课已经讲完了，你们都没有什么问题吗？赵老师的眼光充满了期待，亲切地看着小朋友。一个女生站起来，清脆地说，老师，我有一个问题，乌鸦在瓶子里放上小石子，它真的能喝到水吗？ 课堂里顿时沉寂下来，在座的都看着赵老师。一个男生扑哧一声笑了，
14、课文不是已经说乌鸦喝到水了吗？这有什么怀疑？教室里霎时嗡嗡响起来，有些人还在嘻嘻地笑。 赵老师挥着手，让小朋友安静，说，大家都发表了意见，那么我们看看乌鸦究竟能否喝到水，让事实说话吧！ 赵老师拿出几个装着数量不一的水的瓶子和一盆小石子，和颜悦色地说，下面我们做个实验，在几个瓶子里放上小石子，看看乌鸦能否喝到水。赵老师的话音一落，小朋友们乐坏了，争先恐后要上台做实验。 上来的小朋友小心翼翼地放着小石子，教室里鸦雀无声，一会儿结果出来了。小朋友看着一个个瓶子目瞪口呆了，听课的老师也目瞪口呆了，教室里又是一阵交头接耳声。 我们的实验结束了，小朋友们看到了什么？赵老师按捺不住喜悦地问。有一个瓶子，乌鸦是无论如何也喝不到水的。小朋友不约而同地高声道。 赵老师话题一转，怎样的瓶子乌鸦才能喝到水呢？ 小朋友们陷入了沉思，那个女生站起来不慌不忙地说，瓶子里有足够的水乌鸦才能喝到，否则就喝不到了。赵老师睿智的目光闪着光彩，热烈的掌声响起，在教室里久久回荡。 听课的张老师走出教室，一下子把赵老师的手握住了，激
