《五年级下册语文教案威尼斯的小艇4人教新课标1》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级下册语文教案威尼斯的小艇4人教新课标1（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 威尼斯的小艇教学设计教学目标1. 学会本课6个生字，掌握“船艄、哗笑、纵横交叉、操纵自如”等词语；2有感情地朗读课文，背诵46自然段，积累自己喜欢的语句。3了解作者如何通过贴切的比喻将小艇的样子表述清楚。 4通过第四自然段的学习，领会作者是如何抓住关键词句将“船夫驾驶技术特别好”描述具体的。教学重点难点学习作者是怎样抓住特点并把人的活动同景物、风情结合起来描写的。教学过程：一、 图片导入，揭题激趣出示PPT（重200多公斤的南瓜、长2米多的蛇瓜、像满天星一样的圣女果）师：老师这儿有几张图片，请你谈一谈，这些蔬菜给你留下了怎样的印象？二、 学习威尼斯的小艇，以例悟法师：在这个五彩斑斓的世界里，
2、既有让我们引以为荣的祖国的锦绣河山、优秀的中华文化，也有我们还不太了解的外国风光、异域文化，这节课让我们跟随作者走进威尼斯，揣摩作者是怎样写出景物、风情特点的。1. 大家已经进行了一节课的预习，谁能说一说：威尼斯的小艇是什么样子的呢？2. 比较阅读，体会小艇特点（1） 出示改好后的句子，请一个同学读一遍（2） 出示课文中的原句，请同学读一读对比：你认为哪个句子的表达好？你发现书中的原句好在哪里？（比喻）师：请个同学说一说课文中把小艇分别比喻成了什么？体现了它怎样的特点？小结：看来，用比喻的修辞手法可以使句子更加生动、形象，如亲眼所见。（3） 想象感受。请闭上眼睛，认真倾听老师的朗诵，想象这画面
3、，感受一下小艇的样子。（4） 背诵积累。你能根据自己的想象，尝试背诵小艇的样子吗？3. 仿写句子，体会人与小艇的关系密切（1） 课文的第一段说：“小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽车。”请问：你从哪里看出人们出行离不开小艇的呢？请你自由读第5、第6自然段，标出文中写了哪些人与小艇之间的关系？怎么写的呢？小结：由此可见小艇与人们生活的关系真的非常密切。（2） 小组合作仿写：你觉得还有什么人乘小艇到什么地方去干什么呢？（医生、警察、学生、邮递员）小结：白天，小艇一出动，城市就开始喧闹；夜晚，当小艇一停泊，城市就安静沉寂。由此可以看出，小艇在人们生活中有着重要的作用！（3） 人物合一 作者就是这
4、样抓住事物特点，把人的活动同景物、风情结合起来进行描写，运用这种“人物合一”的方法，体现了威尼斯的小艇与人们的关系密不可分。三、 依法自学与象共舞师：到了“万象之国”的泰国，又有什么风俗民情呢？1. 快速浏览课文，看你最喜欢文章的那一部分，找出来与大家一起分享。2. 品读：你发现作者是如何写出大象的聪明、灵气、有趣的？（动作、神态等）3. 从这些句子的描写中，我们可以看出人与大象的关系是怎样的？小结：大家学习了运用比喻形象地描写事物（例如：对小艇样子的描写），也学会了如何抓住事物特点，把人与物结合起来描写（就像人，与象共舞）。相信大家对“人物合一”有了一定的认识和理解。四、 小练笔1. 习作：现在请你仿照“小艇样子”的描写，重新描述一下寿光菜博会上蔬菜的样子。2. 分享：请你将自己的得意之作与大家分享。
