《五年级下册语文教案28彩色的非洲人教新课标11(1)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级下册语文教案28彩色的非洲人教新课标11(1)（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、28.彩色的非洲 1.相关资料非洲全称“阿非利加洲”。面积3020余万平方千米(包括附近岛屿),为世界第二大洲。全大陆为一大高原,平均海拔约750米。动植物种类繁多,野生动物以非洲象、斑马、长颈鹿等最著名。是世界可可、咖啡、花生、橄榄油等的重要产地。粮食主产高粱、玉米、薯类和稻等。非洲拥有丰富的矿产、水力、农业和林业资源。2.片段赏析师：请同学们认真读第5自然段，想一想，从哪些地方我们可以体会到非洲蝴蝶非常多？ 生：从多达一万四千多种可以看出蝴蝶非常多。生：仅仅是被人称为蝴蝶王国的刚果，蝴蝶就有几千种。生：单单在一家大宾馆我们就看到几百种蝴蝶，可以看出蝴蝶非常多。师：（出示对比句，句子删去了“
2、仅仅、就、单单”）同学们仔细观察一下，这两个句子有什么不同？生：第二句删去了“仅仅就”“单单”这几个词，句子变味儿了。师：删去了这几个词，句子怎么变味了呢？蝴蝶变多了还是变少了？生：变多了。师：变多了。好，咱俩合作来读这两句话，我读原来的句子，你读改动后的句子。（师生朗读）品出味儿来了吗？生：蝴蝶变少了。师：为什么变少了？生：我从“仅仅就”看出来，因为仅仅一个国家就有那么多蝴蝶，那么整个非洲就更多了。师：只是几个简简单单的词语，就让我们看到了这么多的蝴蝶啊！【课文分析】本文作者以饱满的热情，描述了非洲的骄阳蓝天、花草树木、动物世界、人们的日常生活以及艺术风采，从多个方面展示了非洲的自然风光和异
3、域文化，突出表现了作者的真切感受“非洲真是一个色彩斑斓的世界”，让人读后大开眼界，十分向往。这篇课文在篇章布局、语言表达上的特色十分鲜明。结构上采用了先概述再分述最后又概括总结全文的方法。开头“非洲真是一个色彩斑斓的世界啊”和结尾“啊，非洲，好一个多姿多彩的世界!”既首尾照应，呼应课题，又直接抒发了作者对非洲风情文化的赞美之情。【学情分析】 五年级的学生阅读这篇语言浅显的文章难度不大，因为这个学段的学生已经掌握了一些阅读方法。在此基础上，继续引导学生去感悟作者的表达方法。【教学策略】本文是略读课文，教学时要让学生充分地自读自悟，结合阅读提示，感受非洲独特的风情与文化，欣赏优美的语言，领悟文章的
4、表达方法。【教学目标】1.指导学生会认14个生字。读读记记“斑斓、炽热、湛蓝”等词语。2.引导学生有感情地朗读课文，了解非洲独特的自然景观与风土人情，体会作者对非洲的赞美之情。3.引导学生领悟文章的表达特点。【重点难点】1.指导学生丰富对非洲风情的感受，积累课文中的优美词句。2.引导学生了解“非洲真是一个色彩斑斓的世界”表现在哪些方面，领悟课文的写作方法。【教学准备】来源:学科网学生准备：搜集有关相声非洲的资料；参照自主预习卡做好预习。教师准备：搜集有关非洲的资料；制作多媒体课件。【课时安排】 1课时。教学过程教学环节导案（教师活动）学案（学生活动）来源:学科网设计意图/微课设计指导一、谈话引
5、入，揭示课题。(约5分钟)1.引导学生自由谈谈对非洲的印象。来源:Z,xx,k.Com2.出示课题：“彩色的非洲”。1.学生自由交流对非洲的印象。2.齐读课题。激发学生的兴趣，同时也是训练学生语言表达能力。二、整体感知，了解“非洲的彩色”。（约15分钟）1.指导学生自由读课文，读准生字新词，划出中心句。2.出示句子：“非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！”引导学生有感情地朗读这句话。3.引导学生默读课文，思考：课文是从哪几个方面来介绍非洲是一个“色彩斑斓”的世界的？4.指导学生想一想：课文中用了哪些句子把这些内容连接起来？找出这些句子。并思考：这些句子在文中有什么作用？1.学生自由读课文，读准生字新
6、词，划出中心句。2.有感情地朗读“非洲真是一个色彩斑斓的世界啊” 这句话。3.学生默读课文，思考：课文是从哪几个方面来介绍非洲是一个“色彩斑斓”的世界的？4. 学生找出把这些内容连接起来的句子。并说一说这些句子在文中有什么作用。因为这篇课文浅显易懂，所以在这个环节采用了自主探究的方式，训练了学生的概括能力和感悟能力。三、深入阅读，体验“非洲的彩色”。（约15分钟）来源:学.科.网1.指导学生再仔细地朗读课文，划一划：非洲的哪一处地方最让你心动，读一读，品一品。来源:Z_xx_k.Com2.引导学生自由读第四自然段，思考：花树的“妙不可言”妙在哪里？这样的树你看到过吗？你仿佛听到这位“含情脉脉的
7、少女”在对你说些什么？此时，你会做什么？你想说什么？3.引导学生思考：蝴蝶变成了工艺品，它们彼此的颜色怎么会“交织着，渗透着，辉映着”呢？“目不暇接”是什么意思？我们在怎样的情况下会“目不暇接”？4.指导学生分组交流非洲其他方面的“多彩”。1.学生仔细地朗读课文，划非洲最自己心动的分地方，读一读，品一品。2.学生自由读第四自然段，思考：花树的“妙不可言”妙在哪里？这样的树你看到过吗？你仿佛听到这位“含情脉脉的少女”在对你说些什么？此时，你会做什么？你想说什么？3.学生思考：蝴蝶变成了工艺品，它们彼此的颜色怎么会“交织着，渗透着，辉映着”呢？“目不暇接”是什么意思？我们在怎样的情况下会“目不暇接
8、”？4.学生分组交流非洲其他方面的“多彩”。通过自主合作探究和交流讨论的方式，既调动了学生探究文本的兴趣，调动学生的学习热情，又有利于学生深入领悟“非洲的彩色”，了解非洲独特的自然景观与风土人情。四、拓展延伸。（约5分钟）1.指导学生结合课文内容和课前搜集到的非洲的相关资料，谈谈自己对非洲的印象。可以用多种形式来表达，如，画一幅画，写一段话，写一首小诗等。2.展开全班交流。1.学生结合课文内容和课前搜集到的非洲的相关资料，谈谈自己对非洲的印象。2.全班交流。在这个环节中，充分利用教材资源，适当拓展，丰富了学生的知识，锻炼了学生的表达能力。五、课堂板书。彩色的非洲彩色的植物世界彩色的动物世界彩色
9、的日常生活彩色的艺术六、教学反思。本文是略读课文，教学时要让学生充分地自读自悟，引导学生进行自主学习。另外，阅读教学中要重视朗读的训练，因为朗读是理解课文内容，体会情感，培养语感的基本方法。朗读训练的方法要多样化，尽量避免枯燥的的方法指导和机械化的模。同时注重引导学生展开合作探究，在交流的过程中真切地感受非洲独特的自然景观与风土人情。彩色的非洲课堂精彩片段师：这节课就让我们随作者彭仁一起走进彩色的非洲，去感受非洲那独特的自然风光和异域文化，大家坐好，非洲之旅已经开始了。（播放课件：非洲风光视频）师：说一说，你现在的感受又是什么？生：非洲原来如此美丽！生：非洲有着很多美丽、迷人的风光，生：非洲是
10、一个美丽的世界，足以让人满怀赞叹。师：请同学们快速浏览课文，找出表达作者对非洲真切感受的两个句子。生：非洲真是一个色彩斑斓的世界！生：啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！师：同学们，读一读这两个句子，你发现了什么？生：都是感叹句；生：一个在课文的前面，一个在文章的最后，前后呼应，与课题照应。生：表达出了作者对非洲的赞叹之情！师：作者在赞叹什么？生：（齐）非洲真是一个色彩斑斓的世界！师：在文中作者又用了哪些精美的词句来具体描绘非洲的色彩斑斓呢，大家自由汇报（充当小导游进行介绍）。生：那耀眼的金灿灿之光，映照得天空格外的蓝，蓝得发光，好似透明的蓝宝石。我从“金灿灿、蓝宝石”体会到了非洲的色彩斑斓。生：繁花似锦，绿海荡波，满眼是绿色，处处是花海；非洲无论是乡村、市郊和城内，可以说到处开放着五颜六色的花。生：在扎伊尔维龙加天然动物园里，有七彩的巨蟒，黑白相间的斑马，有数不清的红羽鸟、各种颜色交织的五彩鸟，有美丽温顺的梅花鹿，更有非洲雄狮、河马、金钱豹和象群。
