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1、基本信息来源:Zxxk.Com名称来源:学*科*网Z*X*X*K水科目语文课时2所属教材目录苏教版五年级下26课教材分析水是苏教版五年级下册第七单元的篇精讲课文，该单元以“ 人与自然 ”为主题展开。课文叙写了“我”出生的村子严重缺水，人们爱水、盼水、节水，突出了水的无比珍贵，给我们以深刻启迪。文章笔调清新，作者饱含深情地回忆了小时候因缺水，“水，成了村子里最珍贵的东西。” 下雨天，孩子们用雨水洗澡，炎热的夏天则盼望水窖被打开的瞬间，细腻刻画了四兄弟尽情享受母亲一勺清凉之水的舒服与痛快，字里行间透露出作者对水的渴望，对水的珍爱，对母亲如水一样亲情之爱的美好回忆，真情演绎了人与自然的和谐乐章。教学
2、目标知识与能力：1能正确、流利、有感情地朗读课文。2学会本课4个生字，两条绿线内1个字只识不写。理解由生字组成的词语。3体验缺水时村子里人们盼水、用水的心情。过程与方法：朗读、联系生活实际体悟，讨论。情感态度价值观：培育学生珍惜水资源的意识。重点难点体验缺水时村子里人们盼水、用水的心情，教育学生不忘缺水之艰难，珍惜水资源。教学策略与设计说明采用“读-赏-联-议-悟”的教学组织方式。 读引导学生快速阅读课文，整体感知课文，这是一节课最基础的部分，让学生通过带着问题读课文，筛选有关信息，抓住“水，成了村子里最珍贵的东西”这一文眼。赏本文词汇丰富，教学时应引导学生及时积累，总结，以丰富学生的语言积累
3、。品析时抓住重点词句，如抓住句中的数量词和孩子一系列高兴的动作来体会水的珍贵。联、议 联系生活实际和自己阅读过的相关材料，想想西南地区的旱灾，加深对课文的理解，以拓展教学空间和教学内容。悟-最后由学生总结自己的感悟与心得，积累阅读方法，丰富自身情感。教学时间2课时第一课时教学过程教学目标疏通字词，整体感知课文。教学重点难点充分感知课文内容，通过具体的语言文字体会“由于缺水，水便成了村子里最珍贵的东西”，感受村子里人们盼水、用水的心情。教学环节师 生 活 动设计意图初步感知文章内容1板书课题，提问：见到“水”这样的题目，通常我们认为它会写些什么？2出示一组表现西部地区缺水状况的图片和反映缺水之苦
4、的当地民谣，让学生说说感受。3欣赏影视课文，想一想：这篇课文写“水”的什么？4小结：本文是记叙文而不是说明文，通过写人们珍惜水而表现了水的珍贵。激发学生兴趣，感知文体特点。自读课文，理清层次，整体把握水的珍贵轻声读课文，想一想：课文是从哪些方面写水的珍贵的？（爱水，盼水，节水。）百里路担水下雨天洗澡一勺水消暑课文的篇幅比较长，引导学生将课文内容浓缩成为几张画面，使学生更快理清文章的脉络精读课文前两段，体会水的珍贵及雨天洗澡之乐文章先总体写水的珍贵，后具体写人们怎样珍惜水的，全文可以分为几段？1学习第一段（1）“珍惜”是什么意思？画出第一段中写水珍贵的句子。（2）学生回答后，教者逐句引导理解。我
5、们一个村子的人吃水，都要到十公里之外的一处很小的泉眼里去挑，经常要排上一个小时的长队，才可以挑上一担回家。 水，成了村子里最珍贵的东西。你是怎么理解“请我喝酒不如请我喝水”这句话的？（3）再读全段，体会水的珍贵。2学习第二段（1）默读第二自然段，找出写“水，成了村子里最珍贵的东西”的句子。相互交流所选择的句子，说说理由。理解“期盼”（期待、盼望），盼望下雨天的原因是什么？欣赏有关句子：家家户户都建有水窖，用来在下雨天储水，以备今后很长一段时间使用。只有在下雨的日子里，大家才可以痛痛快快地洗上一回澡。在雨中奔跑跳跃，大呼小叫，尽情地享受水带给我们的抚摸与清凉，还仰起头，张大嘴巴，去吃来自天空的水
6、。研究“先是然后”“只有才”的用法。这段文字把水给人们带来的痛快、舒服、享受、幸福充分描述出来了，而这短暂、难得的痛快背后是多少缺水的苦痛和期盼啊！得水这乐，更反衬出了缺水之苦。所以说水，水成了村子里最珍贵的东西。我们再读读这段话。引导学生抓住中心句，为下面提纲挈领的学习做好铺垫。抓住数量词，让学生体会人们不但等得辛苦，也挑得更辛苦，初步感受水的珍贵。结合语境，体会关联词语的用法。小结1再读课题，想一想，作者笔下的水还是司空见惯的水吗？这水的背后藏着多少的期盼与欢乐、等待与苦楚啊！2长期缺水的山村到了骄阳似火的夏天，那储藏在水窖里的水就显得更加弥足珍贵，下节课我们将从那一勺水里再去感受水的珍贵
7、。今天这节课就学到这里。布置作业上网查找有关全球水资源状况的资料。熟读课文。板书设计水百里路担水下雨天洗澡一勺水消暑反思重建第二课时教学过程教学目标进一步感受村子里人们盼水、用水的心情，体会母亲口中“饿”的真正含义。激发学生珍惜水资源的情感。教学重难点体会母亲口中“饿”的真正含义。激发学生珍惜水资源的情感。教学环节师 生 活 动设计意图复习导入通过上节课的学习，我们知道了作家马朝虎出生在一个缺水的偏僻村庄，饱受了缺水的痛苦，但在课文中作者却回忆了儿时洗澡的两件乐事：雨天“洗澡”的痛快和炎夏“淋浴”的舒服。这节课就让我们走进课文，透过语言文字，和作者一起去感受那份痛快和舒服。研习课文36段“一勺
8、水消暑”1在严重缺水的地方，这样的雨天能痛快洗澡的机会是极其难得的，更多的时候我们都盼望母亲把水窖打开的那一刻的到来。2（出示图）你瞧，我们四兄弟，像四根将要被晒干的狗尾巴草一样，从小到大，排在了母亲的跟前。母亲一手从水窖中打起一勺水，从我们的头顶缓缓地倾注下来，一手拿着一把麦秆扇往我们身上扇风。这是一种多么舒服的感觉啊！3请同学们默读课文的四、五自然段，画出能表现作者“淋浴”时感到舒服的语句。4交流汇报： “顿时，藏于地下的水的清凉，再加上缕缕轻风，让我们都舒服得啊啊大叫了起来。”“从头顶倾注而下的水滑过了我们的大腿和膝盖”理解“滑过”：我们一起来看这句话，这里的三个“滑过”能不能换成“流过
9、”？请同学们自己读读这两句话，体会体会，看看你感受到了什么？同桌交流交流。（交流用“滑过”的妙处）评：三个“滑过”用得如此精妙，尤其是这个排比的句式，像慢镜头一样，让我感受到了夏日冲凉多么舒服，多么清凉！带着刚才的体会一起来读一读这句话。（生齐读）“在水的滑动中地上几乎没有一滴被浪费掉的水。”评：就请你们把自己当作四兄弟中的一个，用心读读这段文字。（生读）多舒服啊，将要被晒干的我们，冲凉时不仅是身体舒服，连心里都舒服极了，谁再来试试，把这种非常美妙的感觉读出来。（配乐朗读）毛孔、细胞、肌肤，都在享受水的滋润，所有的女生让我们把这种前所未有、酣畅淋漓的感觉，通过朗读传达给大家。 (女生齐读) 5
10、“淋浴”完了，母亲锁上水窖，笑着对我们说：“你们真的饿坏了。”请同学们关注这两个字眼，联系前文，说说从这两个字中你感受到了什么？ （一个饿字写出了水的珍贵，水对生命的不可或缺。同学们，一勺水，四个人，人多水少，可幸福不减，怪不得母亲会笑着说： “你们真的饿坏了。”）6小结写法同学们，作者在写这两件事的时候，写法是不一样的，前者是写人物的行动，后者是描写人物的感受。从词语中体会大家是怎样珍惜水的，从孩子一系列高兴的动作中体会雨的难得。抓住不寻常的“锁“字来体会水的重要和珍贵讨论探究课文的26自然段把水给人们带来的痛快、舒服、享受、幸福充分地描述出来了，可是村子里更多的是没水的日子，（出示第一自然
11、段，齐读：我出生在一个缺水的地方最珍贵的东西。）1既然水给村子里的人带来的更多的是苦，作者为什么不着力描写缺水的“苦”，而要着重写“乐”呢？2这短暂、难得的痛快背后是长期缺水的苦痛和期盼啊！得水之乐，更反衬出了缺水之苦。在今后的写作中，我们也可以学习这种反衬的写作手法。调动学生已有的生活经验来体会村子里水的珍贵。让学生通过“乐”与“苦”的对比，更加深入地感受人们对水的珍惜和水的珍贵拓展延伸1缺水给村里人带来了“苦”， 因为缺少，才更显得珍贵，才更觉得拥有时的快乐。同学们，你们知道吗？其实饿水的远不止这一村人，也不仅仅是作者生活的那个年代。（出示图片：全国共有669个城市，400个城市缺水，110个严重缺水。）2009年，我国的西南地区也遭受着严重的干旱。人们在想水、盼水、哭水、梦水，向五湖四海唤水。为了水，有多少人仍在艰难地跋涉。2从你们的神情中，老师看的出你们都被震撼了。此时此刻，同学们心中一定感慨万千，让我们用几句话表达一下此刻的心情或感受，也可以设计一则节约用水的公益广告。3小结：有水莫忘缺水时，不要一时痛快，痛苦一辈子。让我们一起珍惜水资源。板书设计水 挑水最珍贵 洗澡尽情享受 （珍惜水） 浇水反思重建
