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1、1.学会“嗡、勉”2个会认字；积累“毫不厌倦、一本正经、专心致志”等词语。2.指导学生默读课文，了解克利斯朵夫童年喜爱音乐的故事，认识这个音乐天才的性格特点，进一步感知作者叙述故事、刻画人物的方法。了解克利斯朵夫童年喜爱音乐的故事，认识这个音乐天才的性格特点。 一步感知作者叙述故事、刻画人物的方法。查阅、搜集关于本文作者及约翰克利斯朵夫这部作品的相关资料。1课时一、谈话入题在世界文学史上，有一位名叫罗曼罗兰的法国作家，花了二十多年时间精心构思、奋力写成了一部十卷巨著约翰克利斯朵夫。作品描写了一个德国音乐家坎坷的一生。今天，同学们要读的课文就节选自这部作品，讲述的是音乐家克利斯朵夫童年的一段生活
2、。板书：童年二、学习生字新词1练习正确、流利地朗读课文。2展示并交流课前学生主动积累词句等情况。请同学们浏览课文，回忆你在预习时自学到了哪些字词，待会儿选择一个你最想让大家积累的词语介绍给我们。3学生浏览过课文后，师：我们在向大家介绍时要注意什么？（要讲清楚、讲正确；还要讲清自己积累的方法以及积累的原因。4交流。5小结：看来同学们不仅在预习时自学词句，还能根据具体情况选择合适的方法进行积累，明白自己为什么要积累。三、初读感知一边默读，一边思考：课文写了克利斯朵夫童年的哪些事情？作者是按什么顺序叙述故事的？四、再读感悟1一边默读，一边勾画：六岁的克利斯朵夫的乐趣是什么？（板书：乐趣2你是从哪些地
3、方体会到的？（注意分别用不同符号勾画出刻画人物的神态、动作、心理的相关语句五、朗读表达分角色朗读描述祖父告诉克利斯朵夫那乐谱是他的“第一号作品”这部分内容的段落。重点指导学生读好如下语句：老人喜气洋洋地把这份乐谱解释给他听：克利斯朵夫简直愣住了。他只能结结巴巴地接着说老人把他拉到身边。克利斯朵夫扑在老人的膝上，把头钻在他怀里，快活得脸红了。（注意带点词语所表达的情感六、交流感受1小克利斯朵夫给你留下怎样的印象？2你想和文章中的人物说点什么？以上两个内容可以任选一个，先跟同学谈一谈，再动笔用三言两语写一写。3交流。七、布置作业1扩展阅读。2从本文中抄写自己喜欢的词语、句子或段落，并读一读、记一记。学习时，围绕“课文写了克利斯朵夫童年的哪些事情、作者是按什么顺序叙述故事的”这两个问题展开阅读。首先分别用不同符号画出描写克利斯朵夫神态、动作、心理的语句，理解克利斯朵夫对音乐的喜爱，并学习这种刻画人物的方法。然后抓住第923自然段中的人物对话描写，体会祖孙两人快活而激动的心情。
