《五年级下册语文教案春光染绿我们双脚1苏教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级下册语文教案春光染绿我们双脚1苏教版（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、1.春光染绿我们双脚课文解析春光染绿我们双脚这首现代诗写了少年儿童用双手为荒山披上绿装，赞扬了辛勤劳动的美好品质。虽字数很少，但在教学时需要在吃透教材、驾驭内容和把握教学重点难点及五年级学生年龄特点的基础上，做到分块写清，读教结合，讲解讨论结合，分步开展教学过程，进一步提高教学效果。教学目标1能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2学会本课九个生字，两条绿线中的两个字只识不写。理解由生字组成的词语。3联系课文内容，理解“春光染绿我们双脚”的意思。4通过朗读、想象，感受植树前后的巨大变化，体会到植树带来的好处，和诗歌中的小朋友一起分享植树的快乐。重点难点抓住植树前后的巨大变化，引导学生通过对
2、比、想象等方法，感受到自然的和谐。教学准备收集描写春天的词语教学时间2课时第一课时教学过程教学环节师 生 活 动设计意图一、导入二、初读课文来源:Z,xx,k.Com来源:学科网三、初步学习第一、第八自然段。四、学习生字。1春天来了，我们久封的心门也随着这暖暖的春光被打开，总是希望能够出去走走、看看。大家能不能告诉我，如果出游，你会选择哪里？2大家说的地方不少，可是我们都可以用几个词语来概括它们的特点。（春色满院、桃红柳绿、姹紫嫣红、春意盎然）去这样的地方游玩，我们的心也醉了，那里的风是那样的柔、水是那样的清，那里的春光也格外明媚。让我们和一群植树的孩子一起出发吧！今天我们就来学习春光染绿我们
3、双脚。1这是一首诗歌，读诗歌的要求是什么？（除了读准字音，读通句子外，还要把诗歌的节奏读出来。）2自由读，教师巡视。3.开火车,读教师出示的词语，教师注意帮助有困难的学生。歌谣 绿袍 裸露 煎熬 寂寞 松鼠 叽叽 支撑 锨 镐4.齐读词语，注意读准字音，读好“裸露”（边音）“撑”（后鼻音）5.指名分自然段朗读课文，注意纠正错误。教育学生在同学读书的时候不要打断，有问题先用铅笔在书上轻轻地画上记号。6.学生点评。7.听了大家的读，我们把许多隐藏的“地雷”挖了出来。请大家再朗读课文，在读之前，想一想刚才的哪些问题是需要我们注意的。想好了再读，希望能够比刚才有一个提高。8.有进步吗？把自己的进步告诉
4、大家。由于时间关系，选择一个自然段，向大家展示。9.指名读，评价。1.请一、二两组的同学读第一自然段，三、四两组的同学读第八自然段，我来读课题。读完，你们发现了什么？（第一、第八自然段结构相似，前后呼应，有点题的作用）2.想一想上学期学的打开大自然绿色的课本，再读一读，想想有不同的地方吗？ 3从“荒山野岭”到“青山碧岭”，这仅仅是文字上的不同吗？下节课我们接着学习。1.“谣、袍、裸、寞、叽”想一想他们有没有同胞兄弟？他们和他们的兄弟区别在哪里？把他们的特征记牢。2.和学生共同书写“鼠”，帮助学生摆好间架结构。3.描红。4.写习字册通过说词语，让学生积累了一些语言，为说话，写话打下基础。调动学生
5、自主学习的积极性，通过朗读，逐步深入文本。来源:Zxxk.Com对文章进行梳理，让学生基本了解文章大意，对课文有了整体感知。来源:学。科。网板书设计反思重建第二课时教学过程教学环节师 生 活 动设计意图一、整体感知：二、学习三七自然段：三、学习第二自然段：四、再次学习首尾自然段：五、朗读全诗：1.上节课，我们找出了两个关键词，一个是“荒山野岭”，一个是“青山碧岭”，你们说老师应该分别用什么样的粉笔来书写这两个词呢？2.看到“荒山野岭”，你的脑海中出现了一幅怎样的画面？3.那“青山碧岭”呢？4.让我们打开书本，看看诗人用他手中的笔为我们描绘出一幅怎样的“青山碧岭”画面吧！1.自由读。告诉大家，我
6、们都看到了什么，听到了什么？ 2.哪些场景给你留下的印象最深刻？能不能通过你的朗读来告诉大家，或者是你的感动、或者是你的快乐？3.学生朗读，教师、学生共同评价，教师点拨。“煎熬” 什么是煎熬？如果你是裸露的山岩，你来诉说自己的痛苦吧。 “林涛” 什么像波涛一样上下翻涌？你的脑海中出现了一幅怎样的画面？把你感受到的通过你的朗读表现出来。心中有图画，脑中放电影，你就能把这种感觉读出来了。 小鸟、松鼠、小兔、小猴 我来问问你：“小鸟，你为什么到这里搭窝筑巢？”“小松鼠，你快活得叫什么呢？”“小兔、小猴你们呢？”谁来读读，把这种快乐、安全、衣食无忧的感觉读出来，你们现在就是小鸟、松鼠、小兔、小猴的代言
7、人。 “浑浊”“碧波”，“咆哮”“轻抚” 读一读这两对词语，给你怎样的感受？ 4.诗人给我们描述的画面是多么美好呀！齐读。1.从“荒山野岭”到“青山碧岭”，是谁的功劳？一起读第二自然段。2.锨、镐的声音是多么单调，可是为什么是“歌谣”？3.齐读。1. “我们”因为什么而快乐？2. 春光特别喜欢“我们”，染绿了“我们”的双脚，“我们”以自己的行动让春光更加美丽。1. 齐读。来源:学_科_网2.尝试背诵。通过复习，回顾了知识，有利于后面的教学活动，起到了过渡的作用。通过讨论交流，有感情地朗读，深入文章中心，理解文章所表达的思想感情。通过词语的对比，感受植树造林的变化。总结全文，深化中心。板书设计1.春光染绿我们双脚荒山野岭 青山碧岭裸露、煎熬 林涛、动物的家反思重建
