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1、四年级下册教案课题（内容）1 古诗词三首课时数3时教学目标1.认识2个生字，会写5个生字。能正确读写“洞庭江南”等词语。2.有感情地朗读课文，背诵三首古诗词，默写独坐敬亭山、望洞庭。3.学习通过看文下注解，边读边想象画面等方法，感知诗词大意。用自己的话说说诗词的意思。4.感受江南山水的自然美，受到美的熏陶。教学重点学习通过看文下注解，边读边想象画面等方法，感知诗词大意。用自己的话说说诗词的意思。教学难点学习通过看文下注解，边读边想象画面等方法，感知诗词大意。用自己的话说说诗词的意思。教具准备电脑白板，课件教 学 过 程第一课时一、美好开课。二、美好研读。1.全班齐读古诗。2.复习学习古诗的方法
2、：解诗题，知作者。 抓字眼，明诗意。 多诵读，悟诗情。3.解诗题，知作者。4.抓字眼，明诗意。（1）四人小组合作学习古诗。要求：读诗，找出不理解的词语。结合上下诗句及文中注解理解词语的意思。自己弄不懂的地方和四人小组交流讨论。（2）检查合作学习情况。指名读诗。汇报：众鸟高飞尽，孤云独去闲。（从这两句诗句中，你感受到了什么？）相看两不厌，只有敬亭山。同桌互相用自己的话说说这首诗的意思。指名学生完整叙述古诗大意。小结。5.多诵读，悟诗情。三、美好总结。四、美好作业。背诵并默写古诗。第二课时一、美好开课。背诵独坐敬亭山，导入新课。二、美好研读。1.指名读，全班齐读。2.解诗题，知作者。3.抓字眼，明
3、诗意。（1）四人小组合作学习古诗。（2）检查合作学习情况。指名读。汇报： “湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。”（秋月:点名时间是秋天。 和：和谐 潭面：湖面）引导学生感悟，词句运用了比喻的修辞手法。让学生用自己的话说说这两句诗的意思。“遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺”（遥望：远远地看 翠：苍翠 ）让学生用自己的话说说这两句诗的意思。（3）同桌互相用自己的话解释整首诗的意思。（4）指名学生复述意思。（5）小结。4.多诵读，悟诗情。5.背诵古诗。三、美好总结。 四、美好作业。背诵并默写古诗。第三课时一、美好开课。二、美好感悟。1.了解词人，解词意。2.自学。对照注解或字典理解带点的字的意思。江南好
4、 旧曾谙 胜 忆3.理解全首词的意思。四、美好总结升华。1.读忆江南，边读边想象江南美景的画面。2.这首词表达了诗人怎样的思想感情？3.背诵忆江南。作业布置背诵及默写古诗独坐敬亭山、望洞庭、忆江南板书设计 独坐 众鸟 孤云 看到 动静结合敬亭山 两不厌 敬亭山 拟人 洞庭秋色 潭面-如镜望洞庭 比喻 洞庭山水 白银盘 青螺 江花（红胜火） 景忆江南 江水（绿如蓝） 能不忆江南 （怀念） 情教学反思故事教学较乏味，未能激起学生的学习兴趣，教学有待改进。课题（内容）2 桂林山水课时数2课时教学目标1.学会8个生字。能正确读写下列词语“漓江、无暇、翡翠、波澜壮阔”等。2.正确、流利、有感情地朗读课文
5、，背诵课文。3.了解桂林山水的特点，感受桂林山水的美，感受课文的语言美。4.对照课文观察图，学习作者的观察方法和表达手法，领悟作者细致观察、抓住特点运用对比描写景物的方法。教学重点了解桂林山水的特点，感受桂林山水的美，感受课文的语言美。教学难点学习作者的观察方法和表达手法，领悟作者细致观察、抓住特点运用对比描写景物的方法。教具准备电脑 课件教 学 过 程第一课时一、美好开课。二、美好感知。1.自由读课文，把课文读正确。2.检查预习生字、词情况。3.再读课文，把课文读流利。4.默读课文，要求：（1）找出一句能概括全文，给你总体印象的句子。（2）看看课文是怎样围绕这句话来写的，再用一个句子说出每个
6、小段的大意。（3）概括文章的主要内容。三、美好研读1.自由读第二自然段，四人小组合作，思考：（1）漓江的水有哪些特点？画出相关句子，并圈出能概括特点的字词。（2）作者既然是写漓江水，为什么开始要写大海和西湖，这样写有什么作用？2.汇报成果。3.比较句子：漓江的水真静啊！漓江的水真清啊！漓江的水真绿啊！ 漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无暇的翡翠。4.仿照描写漓江水的特点的写法，说一说其他事物。5.小结第二自然段的学习方法。四、美好作业仿照第二自然段的写法，写一段话第二课时一、美好回顾。二、美好感悟。任务一：1.自
7、由读第三自然段，读正确、流利。2.运用第二自然段的学习方法，自学第三自然段。（1）四人小组合作学习。（2）派代表汇报成果。3.文段用了什么修辞手法？4.小结第二、三自然段的写法。任务二：1.指名读，想一想，文段中，哪一句子能总结出桂林山水美景的？2.理解“舟行碧波上，人在画中游”。三、美好总结。1.总分总的构段方法。2.对比的手法。3.运用了排比、比喻的修辞手法。4.多彩的语言和丰富的想象。5.抓住特点进行描写。四、美好练笔。 仿照课文的写法，写一种事物，抓住事物特点写作业布置1.抄写生字。 2.完成同步练习。3.完成小练笔。板书设计 静 水 清 对比 绿 排比 舟行碧波上桂林山水甲天下 比喻
8、 人在画中游 奇 山 秀 险教学反思学生学习兴趣较浓，能通过小组合作学习了解漓江水和桂林山的特点，感受桂林的美，教学重难点突出，环节紧凑。电子备课说明：请各教师把相关内容输入到相应位置，打印前先自行排版。课题（内容）记金华的双龙洞课时数2课时教学目标1.认识6个生字，会写13个生字。正确读写“浙江、油桐、拥挤额、空隙”等。2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。复述“双龙洞”的景象，感受大自然的壮观。3.领悟作者按游览顺序进行叙述的写作方法，积累语言。教学重点感受双龙洞的奇观，感受大自然的壮观。教学难点学习按游览顺序的记叙方式和运用恰当的词句描写事物和表达思想感情的方法。教具准备电脑 课件教
9、 学 过 程第一课时一、美好开课。二、美好感知。1.自由读课文，把课文读正确。2.检查预习生字、词情况。3.再读课文，把课文读流利。4.默读课文，要求：边读边圈画出作者的游览顺序。5.课文的主要内容是什么？作者从金华出发，是按照怎样的顺序游览的？6.按游览顺序给课文分段并概括出每段的段意。三、美好研读。1.自由读地2、3自然段，思考：作者见到了哪些景物？有什么特点？画出来。2.感悟句子：（1）粉红色的山，各色一片明艳。（2）随着山势，溪流变换调子。引导学生发现这些句子的特点，并说说理解。四、美好作业。用“时而时而时而时而”写句子。第二课时一、美好回顾。二、美好感悟任务一：1.默读第4-7自然段
10、，找出文中概括洞口、外洞、空隙和内洞的特点的词语或能用恰当的词语概括。2.从文中找到作者用了什么方法把这些特点写出来的？3.感悟下列句子：（1）我又感觉要是把擦上鼻子。（2）这些石钟乳和石笋，形状值得观赏。任务二：自由选择双龙洞其中一个景点进行复述，可采用导游介绍等方式进行。三、美好总结。四、美好练笔。仿照课文的写法，写一篇游记。作业布置1.抄写生字词。2.完成同步练习。3.完成小练笔。板书设计记金华的双龙洞路上洞口外洞空隙内洞出洞 （美丽） （宽） （宽敞）（窄小） （黑、大）教学反思重难点突出，环节紧凑，学习兴趣较浓。电子备课说明：请各教师把相关内容输入到相应位置，打印前先自行排版。课题（
11、内容）4 四月的天山课时数1课时教学目标1.认识8个生字。能借助字典和联系上下文，读懂词句的意思，积累佳句。2.能正确、流利、有感情地朗读课文，能说出天山景物的特点。3.能从作者的字里行间感受天山的美景，从中受到美的熏陶。教学重点能说出天山景物的特点。教学难点学习作者的写作方法。教具准备电脑 课件教 学 过 程一、美好开课。二、美好感知。1.初读课文，把课文读正确、流利。2.检查预习情况。3.再读课文，想一想课文主要讲了什么？4.自由读课文，理清课文的游览顺序。三、美好研读。任务一：1.自由读第二自然段，找一找，课文描写了哪些景物？有什么特点？主要采用了什么方法来描写？2.研读两个比喻句，体会
12、写法及作用。任务二：1.默读第三自然段，思考，这个自然段抓住森林的哪些特点来写的？2.研读句子“沿着白皑皑群峰细碎的日影。”理解“白皑皑、蜿蜒无尽、重重叠叠”以及“漏”字的作用任务三：1.齐读第四自然段，思考：作者抓住野花的哪些特点进行描绘的？2.研读排比句及其作用。四、美好总结。五、美好练笔。 仿照第四自然段的排比句的写法，写一种事物。作业布置根据刚学到的写法，写一段特定环境下的景色，如校园的早晨，节日的夜晚等，写出景物的特征。板书设计 雪峰：高、大、白 溪流：急、清、活 衬托 美 森林：密、绿、幽 比喻 排比 野花：多、高、艳教学反思学生能进行自学，根据学习要求进行合作学习，重难点突出，注
13、重学生的学习习惯养成。电子备课说明：请各教师把相关内容输入到相应位置，打印前先自行排版。课题（内容）5 中彩那天课时数2课时教学目标1.认识6个生字，会写14个生字，正确读写“维持、财富、属于”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.体会叙述条理清楚，首尾呼应的表达方法。4.读懂诚实、讲信用是人的精神财富，它比物质财富更珍贵的道理。教学重点体会故事中人物的情感变化，理解诚实与讲信用的珍贵。教学难点体会文中母亲的话的含义。教具准备电脑 课件教 学 过 程第一课时一、美好开课。二、美好感知。1.自由读课文，把课文读正确。2.检查预习生字词情况。3.再读课文，把课文读流利。4.默读课文，想一想，课文主要讲了什么事？5.快速浏览课文，按课文的发生、经过、结果，给课文中叙述的故事列出提纲。6.根据提纲复述故事。三、美好研读。1.自由读课文，思考：父亲中彩后，“我”的心情有哪些变化
