《五年级下册语文教案第1单元习作第1课时苏教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级下册语文教案第1单元习作第1课时苏教版（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、习 作 1“习作1”是一次写景状物类习作。本次习作教学教师应帮助学生积累写作素材,将具体观察的影像用生动的语言描绘出来。例文后的“习作要点讨论”对例文的写法进行了简要而精当的分析,可以帮助学生更好地领会和借鉴例文的写作方法。1.读懂例文二八月,看巧云,感知其基本内容,了解二八月的云的多姿多彩。2.仔细观察一种自然现象,结合例文二八月,看巧云,知道作者写了云的哪些特点,哪些是详写,哪些是略写。3.细读例文,结合“习作要点讨论”,明白写好景物的要领。4.连续观察春天的朝霞晚霞、春风春雨、雾起雾散等自然现象,注意景物的特点,并能在课堂上将观察到的景色写下来。5.要求内容详尽具体,记叙全面且做到详略得
2、当。【重点】1.培养孩子的观察与想象能力,在叙述中交代清楚自然现象的变化特点。2.按照顺序抓住过程,按时间顺序细致描写。【难点】1.细读例文,结合“习作要点讨论”,领会写好景物的要领:按照顺序,抓住过程,分时细写。2.抓住景物特点。1.学习例文,让学生领悟写作方法。2.注重过程性评价:提前一周,引导学生积极观察自然现象,尤其是指导如何展开想象和联想,描写属于自己眼中的自然现象;在成文构思时围绕一个中心来写,是本次教学的一个重点,要很好地借助习作范例促进读写结合,推进学生学以致用。3.评价标准多元化:在评价学生习作的时候,教师应该从多个角度去评价学生的创作。本次习作是教材中的第一篇习作,可以设置
3、以下评价标准:比上学期进步最大的;书写最工整的;语言最优美、形象生动的;联想的内容最合理有趣的;从整体上讲最符合习作要求的;等等。4.评价主体系统化:改变以教师为主体的单一评价机制。学生作文评价方式=教师评价+小组评价+同桌评价+自己评价。【教师准备】1.教师设计“习作一”问卷调查。2.本课的ppt课件。来源:学_科_网Z_X_X_K【学生准备】布置学生连续观察春天的朝霞晚霞、春风春雨、雾起雾散等等,并把观察到的情况全面、细致地记录下来,为写作时能够突出特点、有详有略打下基础,观察时注意填写好记录。2课时第课时1.读懂例文二八月,看巧云,感知其基本内容,了解二八月的云的多姿多彩。2.仔细观察一
4、种自然现象,结合例文二八月,看巧云,知道作者写了云的哪些特点,哪些是详写,哪些是略写。3.细读例文,结合“习作要点讨论”,明白写好景物的要领。【重点】培养孩子的观察与想象能力,在叙述中交代清楚自然现象的变化特点。【难点】细读例文,结合“习作要点讨论”,领会写好景物的要领:按照顺序,抓住过程,分时细写。1.同学们,大自然的景色是美丽的,春天的晚霞更是美丽无比。让我们一起来欣赏几幅春天晚霞的图片。(播放轻柔的钢琴曲)2.看着这样的画面,你仿佛看到了些什么,想说些什么呢?展开你的想象,说出你眼中的世界。3.是啊,春天的晚霞是如此的变幻莫测、美不胜收,我们如果能把这美景写下来,跟别人一起分享,那该多好
5、啊!有位小作者,她把二八月的巧云写得多姿多彩,美极了,让我们一起去看一看。设计意图开课伊始,通过学生的发言,意在用头脑风暴发散学生的思维,激发学生的情感。从而为写好本次习作做好铺垫。一、辅助取材,打开思路。1.交流问卷调查表,拿出自己的问卷调查表在小组内说说。(教师参与倾听)2.全班交流给自己留下印象最深刻的老师,抒发情感。来源:学.科.网Z.X.X.K(在引导学生交流的过程当中,教师始终参与其中和学生进行平等的交流,适时点拨,激发学生内心的真实感受,建立平等交流的平台)设计意图激发学生的情感,引发学生的思维,拉近老师和学生的距离,为写好老师准备足够素材。二、品读例文,感悟写法。老师这儿有一篇
6、文章,是一位小作者写的,她把二八月的巧云写得多姿多彩,美极了。我们来读一读。1.轻声读例文,学习写法。(1)二八月,看巧云写的是二八月的云哪两方面的特点?来源:学科网ZXXK形状和色彩。(2)小作者看到云联想到了什么?云像山,像浮在海面上的岛屿,像鱼鳞。小结:作者详略有当,例文中写了二八月云在造型和色彩上的特点,其中重点写了云的形状,又分三种情况来写:集中在一起的云、分散的云和鱼鳞云,抓住了景物的特点和变化。设计意图发挥学生的主动性,问题情境的创设,引导学生走进文本,和文本充分对话,自己去发现写作方法,探究写作规律。学生明确“怎样写”。来源:学*科*网2.归纳写作方法。(1)写景的时候要抓住景
7、物的特点。(2)要按照一定的顺序描写。3.结合习作要点,归纳写法。(1)写景的时候抓住景物的特点以及它的变化来写。(2)写作过程要按照一定顺序。一般来说,写自然景象,可按时间顺序来写:如写“观日出”,可按日出前、日出时、日出后的顺序来写;也可按事物的几个方面来写,如写云的形状和颜色。(3)描写景物时,还要根据景物的特点展开丰富的想象,把景物写生动。(4)要恰当运用拟人、比喻等多种修辞手法,把自然现象写得具体、形象。(5)写作过程要详略得当,重点突出。设计意图语文课程标准明确指出:“要为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间,减少对学生习作的束缚,鼓励自由表达和有创意的表达。”我们提倡学生习作中的自由表达,但如果完全抛开写作方法的指导,学生根本就无法自由表达。4.细读例文,明确写法。(1)读例文,讨论:小作者是怎样描写云的形状和奇巧的?(2)同桌交流。来源:Zxxk.Com(3)归纳总结:在云的造型上描写它形状的奇巧,而后分三种情况来写,每一处都抓住云的变化特点。教师总结:选好观察点,抓住特点,认真观察;按一定的顺序,分时细写;运用恰当的修辞手法;认真修改。相信大家一定能写出好的作文!
