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1、第五章第二节 世界的人种、语言和宗教【课题】 七年级上册第五章第二节 世界的人种、语言和宗教【课型】 新授【课程标准】1、说出世界三大人种的特点，并在地图上指出三大人种主要发布区。 2、运用地图说出汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语的主要分布区。 3、说出世界三大宗教及其主要分布区。.【学习目标 】1、说出世界三大人种的特点并能加以辨识。2、运用地图说出三大人种主要分布地区。 3、运用地图说出汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语主要分布地区。 4、说出世界三大宗教及其分布。 5、了解世界文化的差异，理解和尊重各国的文化传统。教学模式：自主学习与合作探究相结合教学方法：目标导学 、
2、问题探究、 讲练结合教具准备：多媒体课件 教学过程教学环节 教 师 活 动学 生 活 动设 计意 图创境导入 出示目标随着“改革开放”的深入发展，外国到我国访问、经商、投资、定居的人将越来越多，从皮肤、头发、面部等特征看，他们与中国人相同吗？不仅人种不同，语言、宗教方面也有差别，今天我们来学习新课世界的人种、语言和宗教。板书第三节 世界的人种、语言和宗教用多媒体展示目标1、说出世界三大人种的特点并能加以辨识。 2、运用地图说出三大人种主要分布地区。 3、运用地图说出汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语主要分布地区。 4、说出世界三大宗教及其。 适境伸入：学生回答老师提出的问题，并根据老师
3、提前布置的任务收看新闻联播（学生回答收看新闻联播情况）。学生明确本节的学习内容：世界的人种、语言和宗教。学生明确下列目标：1、 说出世界三大人种的特点并能加以辨识。2、 运用地图说出三大人种主要分布地区。3、运用地图说出汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语主要分布地区。4、说出世界三大宗教及其分布地区。引导学生联系生活实际，从生活中获取知识的能力。同时让学生回忆谈论收看新闻联播的情况把学生的注意力吸引过来，为本课的学习奠定了基础。学生带着目标去学习，有利于学生落实知识点，明确本节课要掌握的内容诱导学习诱导学习一、世界的人种讲述 ：地球上的人类，根据体质特点的差异，可以分为三大人种：白种人
4、、黄种人、黑种人。读图 ：指导学生读彩图P97页上三大人种图，进一步引导学生从肤色、头发、面部、体毛等方面了解三大人种，并列表比较（板画表格，纸条出示内容）。教师展示三大人种图及列表比较学生思考并回答;1、世界人种是根据什么来划分的？2、根据人的体质特点可将人划分为几种？ （根据人的体质特点可将人划分为三种人，白种人、黑种人、黄种人）3.学生观察下列三种人种图，并对比分析世界人种体质特征（从肤色、发色、面部等）。通过提问让学生思考人种的划分是根据体质特征来划分的，进而通过学生读图、对比、分析明确世界三大人种的不同特点人种肤色头发特征面部特征体毛主要分布地区白种人白色浅波状鼻梁高嘴唇薄多欧洲 北
5、美洲 大洋洲黄种人淡黄色黑直面庞扁平中等亚洲东部黑种人黝黑卷曲嘴唇较厚很少非洲大洋洲和美国提问 ：三大人种主要分布在什么地区呢？多媒体展示世界三大人种的分布图，让学生阅读世界人种的分布图，说出三大人种的主要分布地区，并完成表格。提问 ：人的体质方面的特征受什么影响呢？阅读 ：学生阅读教材P98的“阅读”，了解环境对人种形成的影响。讲述 ：人的外部特征同原居地的自然条件有关，这是事物发展的客观规律，而绝不是什么“神的意志”， 任何形式的种族歧视和压迫行为都是错误的。识记 ：学生识记表格和课本有关内容。投影 ：出示达标测试习题（连线）学生按照老师的要求阅读世界人种的分布图，找出三大人种主要分布地区
6、？学生说出三大人种的主要分布地区，并完成表格。学生思考：人的体质方面的特征受什么影响呢？ 阅读“环境对人种形成的影响”应明确人的外部特征除了受遗传因素的影响，还与原居地的自然条件有关。正确对待不同人种，尊重人种的差异。识记表格和课本有关内容。（重点落实人种的分布）通过学生阅读材料进一步明确人种除了受遗传因素的影响，还受原居地的自然条件有关。积极引导学生树立正确的人种观，要尊重不同的人种。达标检测白色人种黄色人种黑色人种 （1）北美洲的中部（2）亚洲东部和北部（3）欧洲和西亚地区（4）美洲北部和南美洲西部（5）非洲和大洋洲 诱导学习承转： 人种可以通过人的外部体质特征区分，而语言却很难从体质外观
7、上区分，那么世界语言有多少呢？板书 ：二、世界的语言指导自学 ：学生带问题阅读“多样的语言”P98页两段课文，回答（投影仪出示）全世界大约有多少种语言？世界上最主要的六种语言是什么？哪种语言是世界上使用人数最多的语言？哪种语言是世界上使用较广的语言，也是国际上通用的语言？板书 ：汉语、英语、俄语、法语、西班牙语、阿拉伯语。学生随着教师的引导，自然把知识过渡到新的知识上。世界的语言学生读文读图完成下列内容，并回答下列问题。全世界大约有多少种语言？世界上最主要的六种语言是什么？哪种语言是世界上使用人数最多的语言？哪种语言是世界上使用较广的语言，也是国际上通用的语言？自然过渡有利于学生明确下面所要学
8、习的内容，把学生引入到下一个学习环节中。带着问题让学生阅读，在阅读中探究解决问题，有利于学生独立解决问题的培养。 通过学生读图能明确汉 语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语是联合国的工作语言。诱提问 ：六种语言主要分布在什么地区？投影 ：出示“世界语言的分布图”指导学生读图回答六种语言的主要分布地区，完成下列表格。学生读“世界语言的分布图”完成下面的表格。导学习 语言 主要分布地区 汉语 中国和东南亚等地 英语 欧洲的西部、北美洲、亚洲的南部等地，英国、美国、加拿大、澳大利大、印度等国 俄语欧洲的东部、亚洲的西北部、北部等地，主要是俄罗斯等国 法语 法国、非洲的一些国家及加拿大部分地区 西
9、班牙语 西班牙和拉丁美洲的许多国家 阿拉伯语 亚洲的西部、非洲北部的许多国家和地区过渡与小结过渡：汉语是世界上使用人数最多语言，随着我国改革开放，经济的发展，越来越被世界各国所重视，阅读P100页，“孔子学院”。小结 ：我国汉语不仅使用的人数最多，而且汉语和汉字还是世界上最科学、最优美的语言和文字之一。汉字书法还是高雅的艺术品。科学规范地使用汉语，写好汉字是我们中学生的重要任务之一。汉语是世界上使用人数最多的语言，越来越被世界各国所重视，阅读P100页，“孔子学院”。了解孔子文化在世界的影响。学生要明确汉语是世界上重要的文化不仅使用的人数最多，而且汉语和汉字还是世界上最科学、最优美的语言和文字
10、之一。使学生明确汉语对世界的影响。同时还让学生明确汉字还是世界上最科学、最优美的语言和文字之一，汉字书法还是高雅的艺术品。过渡诱导学板书 ：三、世界的宗教讲述 ：宗教是一种社会现象，在古代人们对许多现象无法解释时就说是“神的意志”，并创造了许多宗教，一直流传到现在，目前世界上主要有三大宗教。自学 ：学生带着问题自学“世界宗教”一段课文，回答：（投影仪出示）世界上有哪三大宗教？2世界上教徒最多的宗教是什么？伊斯兰教在中国又称为什么了三大宗教主要分布在什么地区？板书 ：（学生回答。列表比较） 学生听讲述，把学生引入到下一个知识环节中三大宗教学生先自学后分组交流并指明学生回答。自主学习完成下列问题：
11、世界上有哪三大宗教？2世界上教徒最多的宗教是什么？伊斯兰教在中国又称为什么了三大宗教主要分布在什么地区？吸引学生的注意力，调动其积极性。有利于学生自主学习能力的培养，同时联系实际，解决生活中的问题。通过学生对比和比较明确三大宗教的发源地、分布及古典建筑。习宗教名称发源地主要分布典型建筑基督教亚洲的西部欧洲、美洲和大洋洲教堂伊斯兰教阿拉伯半岛亚洲的西部和东南部，非洲的东部和北部清真寺佛教古印度亚洲寺庙读图辨认读图 ：指导学生阅读课P101页，世界三大宗教的建筑展示：麦加朝觐看图辨宗教：本插图，学生学会从宗教建筑特征上辨别三大宗教。培养学生从图中获取信息的能力。拓展每年在伊斯兰教历的第12个月，数
12、以百万计的穆斯林都会聚集在沙特的麦加，参加一年一度的朝觐。朝圣期间，他们聚集在“圣城”麦加周围，一起祈祷、吃饭、学习。“麦加朝圣”是每年伊斯兰教最盛大的宗教活动。 拓展学生的视野有利学生知识的积累，了解伊斯兰教盛大的宗教活动。知识小结（小结）宗教发展过程中吸取了人类社会的各种文化、民俗、经济、哲理等诸多要素，所以宗教发展到今天不能简单的视为迷信，而应看成是一种文化现象、社会现象，对信教的人不能歧视、反对，应该尊重信教人的信仰自由，保护宗教。交流讨论并总结：指明学生总结：并知道宗教是一种文化，对信教的人不能歧视、反对，应该尊重信教人的信仰自由，保护宗教。对学生进行宗教文化教育，要让学生知道宗教是一种文化现象、对信教的人不能歧视、反对，应该尊重信教人的信仰自由，保护宗教。课堂总结 三大人种：黄色人种、白色人种、黑色人种 三大人种 划分依据：肤色、毛发、面部 主要分布地区世界的人种 联合国工作语言： 语言和宗教 多样的语言 使用范围最的语言 使用人数最多的语言 宗教与文化：三大宗教： 、 、 达标练习： 1.关于人种的说法，正确的是A、 黄种人皮肤淡黄色、头发黑直、面庞扁平，主要分布亚洲东部B、 黑种人肤色黝黑，头发卷曲，嘴唇较厚，体毛很少，分布在大洋洲C、 白种人肤色，发色，眼色较浅，主要分布在欧洲、北美洲
