《四年级上册道德与法治课程标准》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四年级上册道德与法治课程标准（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、四年级上册教材课程标准 （一）单元主题是学生学习活动的问题域并蕴含了鲜明的价值导向 道德与法治是体现国家意志的课程，承载着培养什么人、怎样培养人、为谁培 养人的重大历史使命，课程内容体现了鲜明的价值导向，具有其它学科课程所不能替代 的育人功能。教材单元主题安排和课文内容设计着眼于儿童成长需要，着眼于解决儿童 成长中的各种问题，将国家对少年儿童的要求贯穿到儿童可感可知的生活事件之中。 （二）教材突出了基于生活、引领生活、提升生活的编写策略 教材以源于儿童生活经验的 范例唤醒儿童已有的生活经验， 通过教材中各个栏目中的活动和 小主持人的提问，引导儿童回忆、 交流和反思自己的生活，最终达 到对自己已
2、有经验的丰富和拓展， 得到认识和情感上的提升，而构 成新的经验，而儿童产生的新经 验就是对原有生活经验的提升， 也是教学所要实现的价值引领。 学生交流得到 认识情感提升 （三）教材给儿童预留了许多表达经验生长的空间为了促进儿童经验的生长和 自我建构，教材 预留许多让儿童 经验表达的“空 间” ，这些“空 间”有空框和表 格，有省略号和 问号，让学生用 他们自己的经验 去填充。 （四）教材体现了道德教育与法治教育的有机融合道德与法治教育是小学道德与法治课程中重要的教学内容，中段教 材编写时，注重了通过生活事件来将道德教育与法治教育相连接和融合。四上教材的法治教育是融合到相关的主题教育之中和相应的生活情境之中，采用分散嵌入的方式对学生进行法治教育。在教材编写中有的法治 教育内容是显性的，根据教材内容呈现了相关的法律条文，有的是隐性的，并没有呈现法律条文，但其内容渗透了法治精神和法治素养的培养。四上教材融合式法治教育显性的内容（结合主题嵌入相关法律条文）四上教材融合式法治教育隐性的内容（教材没有呈现法 律条文，但其内容渗透了法治精神和法治素养的培养）。
