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1、五年级上册语文说课-11狼群西师大版2014)今天我说课的题目是狼群。我将从说教材、说教学目标、说教学重难点、说教法学法、说教学过程、说练习、说板书设计等几方面来谈一谈我对本节课的了理解和设计一、说教材狼群选自西师大版语文五年级上册三单元第十一课。这篇课文是一篇批读文。(揭示了 狼不为人知的生活,这幅群狼生活图,展示了狼的另一面,赞颂了狼的团结和严明的纪律性。)课文主要分为两大部分。第一部分为引出狼群特点:集群生活;第二部分为写出群狼的巨大力量和“狼群”的团结 。学习这篇课文,要让孩子们懂得人也是一样,要勇敢,要学会团结合作,要克服自身的缺点。二、说教学目标依据新课程标准,本节课分为三个目标:
2、1、知识与技能目标:(1)能用自己喜欢的方式自主学习本课生字,能正确书写。(2)能通过查字典理解 “望而生畏”“退避三舍”“走投无路”等四字词语的含义,并能运用词语造句。2、过程与方法目标:了解课文内容,指导狼群的集群生活方式,边读边批自己的阅读感受3、情感态度与价值观目标:(1)能联系上下文理解重点词句表达的思想感情。(2)通过学习,懂得团结协作对于生活乃至生存的重要性,培养学生与人团结合作的精神。三、说教学、学法教法:依托文本,采用“读读、划划、议议”的教学策略,引导学生抓住重点词句,落实语言文字学习,扎实进行语言文字训练。学法:1、依据的要求:边读边批注。(通过批注感受,养成“不动笔墨不
3、读书” 的良好的阅读习惯。)2、能联系上下文,理解词句的意思,体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。3、能借助字典、词典和生活积累,理解生词的意义。四、说教学重难点:重点:在描写狼群的力量和团结这部分中,以狼群的首领头狼拥有的权力和肩负的责任,以及头狼的产生方式为重点。难点:通过学习,要使学生懂得团结协作对于生活乃至生存的重要性。五、说教学流程:1、质疑,导入新课读课题,说说你从中知道些什么?2、听读课文,解词造句 狼群这一课文中,四字词语比较多,先让学生在听读课文的过程中勾画出文中的四字词语,然后从中精心挑选出望而生畏、退避三舍、走投无路、一拥而上、至高无上、俯首帖耳、身先士卒、机智勇敢、
4、配合默契这九个词语来让学生进行分组查字典比赛。在知道了词语的意思后,让学生选择自己喜欢的词语造句,这样就使学生在有趣的活动中运用工具书了解了词义,培养了学生理解词语和运用词语的能力。3、整体感知,了解大意作者是从哪些方面描写狼群生活特点的,说说你对狼群有什么认识,并让学生把自己的体会批注在旁边。4、精读课文,体会感悟围绕“头狼有什么权力和义务”这一个问题,细读课文,勾划能够体会到头狼拥有至高无上的权力和肩负重任的相关语句,从而理解群狼对头狼的服从,教师通过引导学生自读、讨论、交流、有感情的朗读进行感悟。(1)、狼群发生争执纠纷,头狼就出面调解,这是通过它那权威性的姿态和叫声来进行的。(表现出头
5、狼的权力与威严。)(2)、群狼熟睡时,头狼常常来回巡逻,警惕地放哨,随时准备向熟睡的同伴们发出警报。(表现出头狼有高度的责任心。)(3)、一进陌生地带,头狼常常身先士卒,踏路探险。(表现了头狼有舍己为人的精神。)从中明白头狼之所以能当上群狼的首领,确实是“只有最健壮最机智勇敢的狼,才能战胜其他伙伴,夺取头狼的王位。”5、提出问题,强化感悟全班讨论:狼的集群生活,对人类有什么启示?六、说练习拓展训练:假如我是一头勇敢的头狼,写一写如果你是头狼,你会怎样管理狼群?七、说板书设计依据简洁、明了的原则,我对本节课的板书设计如下:狼群狼群 头狼的产生 头狼的权力与职责分工明确 搏斗 内部:调解纠纷配合默契 竞争 外部:巡逻放哨 踏路探险身先士卒 掩护撤退以上就是我对本节课的分析和安排,请各位老师批评,指正!谢谢!