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1、1 对比思想在实验中的应用对比思想在实验中的应用 学习目标 学习目标 1 了解对比法的应用 2 学会运用对比法进行分析化学实验 活动方案活动方案 活动一 感受对比法的应用 对比 是一种为了突出事物或现象的本质特征 将相近 相关的事物或现象放在一起对照着 进行观察 通过辨异求同或同中求异的比较 例如 从不同的角度对物质的相关知识进行对比 归纳是学习化学的常用方法 例如对碳 二 氧化碳 一氧化碳三种物质 可以从不同的角度对它们进行分类比较 示例 从常温下的状态比较 碳是固态 一氧化碳和二氧化碳是气态 1 从物质的组成分类比较 碳属于单质 一氧化碳和二氧化碳属于 2 从在水中的溶解性比较 3 从是否
2、具有 性比较 4 从能否与 反应比较 5 从 比较 活动二 运用对比法 1 空白对比 不做任何对比实验处理的对照组 2 自身对比 使用与对照组在同一对象上 3 相互对比 不另设对照组 而是几个实验相互对照 例 1 为了通过实验探讨二氧化碳能不能跟水反应 某同学设计了如下一组实验 取四朵用石蕊试 液染成紫色的干燥纸花 分别按下图进行实验 请回答下列问题 1 观察到纸花的颜色变化是 纸花变红 纸花不变色 纸花变红 2 该同学进行 两项实验目的是什么 2 3 若该同学设计时取消了第 3 步操作 实验结论科学吗 理由是 4 请用化学方程式表示实验结论 例 2 某实验探究小组的同学为了探究二氧化碳的性质
3、 需要制取并收集干燥的 CO2气体 以下是老 师提供的一些实验装置 1 制取并收集干燥的 CO2气体 可采用的装置组合是 填字母 2 实验室制取 CO2的化学方程式为 3 实验室制取CO2 填 能 或 不能 将稀盐酸换成浓盐酸 理由是 4 该小组探究二氧化碳与氢氧化钠的反应时 发现二氧化碳与氢氧化钠反应无明显的现象 为探 究二氧化碳和氢氧化钠确实发生了化学反应 四位同学分别设计出了下列 4 种实验装置 请你和他 们一起完成相关的探究报 如你选择装置 1 来完成该探究活动 请简述出现的实验现象 试分析产生该 实验现象的原因是 小华同学质疑上述实验设计 认为上述实验均无法证明二氧化碳与氢氧化钠确已
4、反应 该同学质 疑的依据是 为了回答小华同学的质疑 请你在上述实验的基础上 补充设计一个实验证明 CO2和 NaOH 肯定发 生了化学反应 可图示说明 3 课堂反课堂反馈馈 1 设计对比实验 控制变量是学习化学的重要方法 下列对比实验不能达到目的是 编号 A B C D 实验 设计 实验 目的 探究同种物质在不同溶剂中 的溶解性 探究物质燃烧 的条件 探究铁生锈 的条件 探究 CO2与 NaOH 溶液能 否发生反应 A A B B C C D D 2 化学是一门以实验为基础的科学 下面是初中化学中几个重要的对比实验 1 实验 1 中 观察到铜片上的白磷燃烧而红磷不燃烧 可得出可燃物燃烧的条件之
5、一 为 2 实验 2 中 观察到 A 烧杯中的现象 由此可验证分 子 的性质 3 实验 3 中 对比铁钉表面的不同现象 可推知铁生锈的条件 是 3 某化学兴趣小组设计了如图所示的装置 对纯碱 Na2CO3 和小 苏打 NaHCO3 两种固体进行实验探究 4 1 在实验过程中 观察到乙烧杯中的澄清石灰水没有变浑浊 观察到丙烧杯中的澄清石灰水变浑 浊 盛小苏打的小试管内壁有水珠出现 余下的固体为纯碱 请写出丙烧杯中发生反应的化学方 程式 2 该实验探究利用的科学方法是对比分析法 实验目的是 4 某化学兴趣小组为探究影响过氧化氢溶液分解速度的因素 进行下列实验 实验数据记录如表 实验序号 双氧水的浓度 体积 二氧化锰的质量 收集到 500mL 氧气所用的时间 30mL 10 的双氧水 0 2 克 80 30mL 10 的双氧水 0 4 克 50 30mL 20 的双氧水 0 2 克 9 1 实验中双氧水分解制氧气的化学方程式为 2 对比实验 和 可知 影响双氧水分解速度的因素为 设计实验 和 的目的 为 5
