《北师大版一年级下册数学《看一看》教学设计》由会员分享,可在线阅读,更多相关《北师大版一年级下册数学《看一看》教学设计(4页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、 看一看(一)教学设计三道沟学校 张婷 教学目标:通过观察实物,体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。 过程目标:通过观察实物,体会从不同角度观察物体所看到的形状是不同的,从多个角度观察物体才能了解物体的全貌,丰富和积累学生的生活体验。情感目标:积极参与观察活动,在观察活动中体会观察的乐趣,激发学习数学的兴趣。 教学重难点: 1.会辨认简单物体从不同角度观察到的形状。 2.体会到从不同角度观察到的的形状可能是不同的,发展空间观念。 教学准备:实物、课件课时安排:1课时 教学过程: 一、 创设情境:盲人摸象故事导入师:宝贝们,你们说盲人说的对吗?师:那么为什么同一只大象,他们说的样子
2、却不一样呢?谁来说?师:其实我们在观察一个人或者一个物体的时候,都是这样,从不同方向和不同角度来观察他们的形状和特点,也许是不一样的,这就是这节课我们要学习的第二单元观察物体。师:同学们回答得真棒!因为照相的人站的位置不同,拍到小动物的样子也就不一样。要想辨认它,就要从多个角度去观察。这就是我们这节课要研究的内容:观察物体。 二、探究新知: 师:现在老师想帮一位同学照相,你们愿不愿意当小摄影师?现在请全班起立。我们用手当小摄像机,如果图像合适了,你就说“咔嚓”行吗?如果好了,你就“咔嚓”。我们再让她换个姿势,我们再拍一张,塔再换个姿势,我们咔嚓。师:谁能说一说刚才给她照了哪些面?(教师根据学生
3、回答板书:后面,侧面,前面。)师:老师把她的像洗出来了,看看这是她的哪个面?师总结:我们观察物体通常从前面、后面、侧面进行观察。今天老师还请了一个小客人,现在请同学们把小兔子放到桌子中间,脸朝着黑板,请同学们想一想你在兔子的哪个面?你看到了什么?四个人为一小组讨论。师提问:你在兔子的哪个面?你看到了什么?生1:我在小兔子的前面,我看到了兔子的脸、眼睛和耳朵师:和她观察到一样的同学举手,为什么这些同学看到的一样?生2:因为他们都在小兔子的正面,位置一样。师:还有看到小兔子不同样子的吗?生:我在兔子的后面,我看见兔子的后脑勺和耳朵。师:有可看到兔子侧面的吗?请举手。谁能说一说兔子侧面看到了什么?生
4、:我在兔子的侧面,我看到一只耳朵,一致胳膊。师:同学们继续观察,刚才观察到俩边的同学都观察到处侧面?那么我们可以知道侧面可以分成左侧面和右侧面。师:观察到兔子左侧面的同学请举手。师:观察到兔子右侧面的请举手。三:换位置看一看今天观察兔子的还有俩名同学,他们是怎样说的?小霞说、小宇说,智慧老人说什么了,换一个方向说一说看一看。师:下面我们和组内同学换座位观察一下好吗? (学生很高兴地在小组内互换座位。) 师:你在这个位置上看到小兔子的哪个面?和刚才看到的一样吗?请在小组内互相说一说。 (学生独立观察,相互交流。) 师:我们再换一个位置?观察观察。我们再换一个位置观察。师:刚才,我们几个位置上对小
5、白兔进行了观察?是什么位置?生:共四个位置,前后左右。学习了如何观察物体,我们一起来练一练。师:课件显示课本主题图)小霞观察小白兔。谁来读一读题目?师:为什么选第二幅?因为小霞在小兔子的后面,所以看见的是小兔子的后面。总结:同一物体从不同方向观察到的形状可能是不同的。(齐读)叫四个同学回答。(三)应用拓展 1.勾对号,看图连线师:根据刚才的经验,同学们把书翻到19页,练一练第一题,谁来读一读题?师:淘气在熊的后面,所以看到的是后背。(课件出示“练一练”第1,2题,学生很顺利地说出准确答案。根据学生回答,教师点击连线。) 师:这两道题没有难住你们,有信心做下一道题吗? 2.拓展同学们一定很累了,
6、老师再给大家讲一个故事,有一天,小动物要到森林里召开动物大会,小动物开着自己的车往森林的方向赶去,这时候可忙坏了黑猫警官,黑猫警官在十字路口指挥交通,下面有一个文笔问题,谁来读一读?3.总结:我们再回想下,老师刚开课讲的盲人摸象的故事,当然盲人摸的是错的,那么我们应该怎样改正呢?那么我们可以怎么说呢?谁能把盲人的话改一改?生:到处摸一摸生:盲人摸到大象的耳朵,说大象的耳朵像。大象的腿像。大象的尾巴像。大象的背像。师:我们观察物体要全面。(四)全课小结:畅谈收获 通过这节课你的收获是什么?(五)布置作业板书设计 :观察物体看一看(一)前面 后面 侧面教后反思:学生积极活跃,基本达到教学目的,但是老师对孩子鼓励不到位,应加强注意。4