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1、目 录 Contents 考情精解读 考点1考点2 考点3 A 知识全通关B 题型全突破C 能力大提升 考法1考法2 考法3 方法1方法2 易错1易错2 考情精解读 考纲解读 命题规律 命题趋势 考情精解读1 高考帮 生物 专题一 细胞的分子组成 1 孟德尔遗传实验的科学方法 2 基因的分离定律 知识体系构建 考纲解读 命题规律 命题趋势 知识体系构建 考情精解读2 高考帮 生物 专题一 细胞的分子组成 考点2016全国2015全国2014全国自主命题地区 孟德尔遗传实验的科学方法 30 2015江苏 4 2分 2014上海 14 2分 基因的分离定律 80 全国 32 4分 全国 32 4分
2、 全国 5 6分 全国 32 2分 2016 上海 21 2分 2016天津 9 10分 2015上海 55 56 6分 2014天津 9 2分 2014浙江 32 5分 考纲解读 命题规律 命题趋势 知识体系构建 考情精解读3 1 热点预测 本专题常考查经典实验的细节 遗传概率的计算 基因型和表现型的 推断及有关实验的设计和分析 命题形式灵活多变 选择题 非选择题都会涉及 对经 典实验细节的考查有上升的趋势 选择题通常为2 6分 非选择题通常为10 18分 2 趋势分析 预计高考的命题趋向于以遗传学实验为背景 结合基因的自由组合定 律 伴性遗传等知识进行考查 高考帮 生物 专题一 细胞的分子
3、组成 考纲解读 命题规律 命题趋势 知识体系构建 考情精解读4 返回目录 高考帮 生物 专题一 细胞的分子组成 知识全通关 知识全通关1考点1 遗传 学中的相关概念 继续学习 一 与基因相关的概念 1 相同基因 同源染色体相同位置上控制同一性状的基因 如图中A和A就为相同基 因 2 等位基因 生物杂合子中在一对同源染色体的相同位置上 控制着相对性状的基因 如 图中B和b C和c D和d就是等位基因 高考帮 生物 专题十一 基因的分离定律 知识全通关2考点1 遗传 学中的相关概念 继续学习 3 非等位基因 非等位基因有两种 一种是位于非同源染色体上的基因 符合自由组合定 律 如图中A和D 还有一
4、种是位于同源染色体上的非等位基因 如图中A和b 4 复等位基因 若同源染色体上同一位置的等位基因的个数在两个以上 称为复等位基 因 如控制人类ABO血型的IA IB i三个基因 ABO血型由这三个复等位基因决定 其中IA IB对i是显性 二 与性状相关的概念 1 相对性状 同种生物的同一种性状的不同表现类型 2 显性性状 具有一对相对性状的两纯合亲本杂交 F1表现出来的性状叫作显性性状 3 隐性性状 具有一对相对性状的两纯合亲本杂交 F1未表现出来的性状叫作隐性性状 4 性状分离 杂种后代中同时出现显性性状和隐性性状的现象 高考帮 生物 专题十一 基因的分离定律 知识全通关3考点1 遗传 学中
5、的相关概念 继续学习 隐性性状不是不表现的性状 而是指F1未表现的性状 但在F2中可以表现出来 三 交配类型 高考帮 生物 专题十一 基因的分离定律 名师提醒 含义作用 杂交基因型不同的生物体之间相互交配 将不同优良性状集中到一起 得到新品种 可用于显隐性的判断 自交 植物的自花 或同株异花 受粉 基因型相同 的动物个体间的交配 可获得植物纯种 可用于植物纯合子 杂合子的鉴定 可用于显隐性的判断 测交 杂合子与隐性纯合子相交 是一种特殊方 式的杂交 测定基因型 高等动物纯合子 杂合子的鉴定 正交与 反交 是相对而言的 正交中父方和母方分别是 反交中的母方和父方 检验是细胞核遗传还是细胞质遗传
6、检验是常染色体遗传还是X染色体遗传 返回目录 易错警示 高考帮 生物 专题十一 基因的分离定律 知识全通关4考点1 遗传 学中的相关概念 自交不等于自由交配 1 自交强调的是相同基因型的个体的交配 如在基因型为AA Aa的群体中 自交是指 AA AA Aa Aa 2 自由交配强调的是同种生物各种基因型的个体之间均可进行交配 包括自交和杂交 自由交配等同于随机交配 如在基因型为AA Aa的群体中 自由交配是指AA AA Aa Aa AA Aa Aa AA 知识全通关5考点2 孟德尔遗传实验 的科学方法 继续学习 1 选择恰当的实验材料 遗传实验常用材料及特点 1 豌豆 自花传粉 闭花受粉 自然状
7、态下一般都是纯种 有易于区分的相对性状 性状能够稳定遗传给后代 2 玉米 雌雄同株且为单性花 便于人工授粉 生长周期短 繁殖速度快 相对性状 易于区分 产生的后代数量多 统计更准确 3 果蝇 易于培养 繁殖快 染色体数目少且大 产生的后代多 相对性状易于区 分 高考帮 生物 专题十一 基因的分离定律 知识全通关6考点2 孟德尔遗传实验 的科学方法 继续学习 2 科学的研究方法 假说 演绎法 高考帮 生物 专题十一 基因的分离定律 观察现象 提出问题 分析现象 提出假说 演绎推理 验证假说 一对相对性状的杂交实验 对分离现象的理论解释 测交实验的预期及结果 知识全通关7考点2 孟德尔遗传实验 的
8、科学方法 继续学习 3 孟德尔遗传实验的杂交方法 高考帮 生物 专题十一 基因的分离定律 返回目录 名师提醒 高考帮 生物 专题十一 基因的分离定律 与遗传实验有关的生物知识 知识全通关8考点2 孟德尔遗传实验 的科学方法 单性花一朵花中只有雄蕊或只有雌蕊 两性花同一朵花中既有雄蕊又有雌蕊 如豌豆花 闭花受粉 花在未开放前 因雄蕊和雌蕊都紧紧地被花瓣包裹着 雄蕊花药中的花粉传到雌蕊的 柱头上的过程 父本和母本不同植株的花进行异花传粉时 供应花粉的植株叫作父本 接受花粉的植株叫作母本 知识全通关9考点3 基因的分离定律 继续学习 一 一对相对性状的杂交实验 1 提出问题 具有一对相对性状的纯合子
9、杂交得F1 F1自交得F2 其中显性纯合子占1 4 杂 合子占1 2 2 解释 高考帮 生物 专题十一 基因的分离定律 知识全通关10考点3 基因的分离定律 继续学习 1 F1的配子种类和比例 2种 D d 1 1 2 F2的基因型种类和比例 3种 DD Dd dd 1 2 1 3 F2的表现型种类和比例 2种 显性 隐性 3 1 F2性状分离比为3 1需同时满足的条件 等位基因间的显隐性关系是完全的 F1个体 产生的两种类型的配子数目相等 且生活能力相同 雌雄配子结合的机会相等 F2各 种基因型的个体生存能力相同 观察的子代样本数量足够多 高考帮 生物 专题十一 基因的分离定律 知识全通关1
10、1考点3 基因的分离定律 继续学习 书写 遗传图解 的基本要求 1 在左侧应注明P F1 F2等世代以及配子 以明确世代关系和上下代之间的联系 2 需要写清楚P F1 F2等的性状表现类型和遗传因子组成 它们产生的配子的情况 以 及最后一代 F1或F2 的相关比例 3 用箭头表示遗传因子在上下代之间的传递关系 用相 交线或棋盘格的形式表示形成子代的配子结合的情况 4 根据需要在图解右侧或下侧配置简要说明 表示操作 意图或原因 5 用杂交 自交符号表示个体之间的交配方式 3 测交验证 F1 隐性纯合子 显 隐 1 1 高考帮 生物 专题十一 基因的分离定律 名师提醒 知识全通关12考点3 基因的
11、分离定律 继续学习 二 基因分离定律及其应用 1 内容 在生物的体细胞中 控制同一性状的遗传因子成对存在 不相融合 在形成配子时 成对的遗传因子发生分离 分离后的遗传因子分别进入不同的配子中 随配子遗传给后 代 2 实质 在杂合子的细胞中 位于一对同源染色体上 的等位基因具有一定的独立性 在减数分裂形成配 子的过程中 等位基因会随同源染色体的分开而分 离 分别进入两个配子中 独立地随配子遗传给后代 如图所示 高考帮 生物 专题十一 基因的分离定律 返回目录 高考帮 生物 专题十一 基因的分离定律 知识全通关13考点3 基因的分离定律 3 适用范围 一对相对性状的遗传 细胞核内染色体上的基因 进
12、行有性生殖的真 核生物 4 细胞学基础 同源染色体分离 5 作用时间 有性生殖形成配子时 减数第一次分裂的后期 6 应用 1 农业生产 指导杂交育种 2 医学实践 分析单基因遗传病的基因型和发病概率 为禁止近亲结婚提供理论依据 题型全突破 题型全突破1考法1 孟德尔实验 材料的选择 和科学实验 方法 继续学习 考法综述 近几年高考对该考法的考查较少 主要围绕实验材料的优点和假说 演绎法 的过程展开 以选择题为主 题目难度不大 考法指导 1 合理选择实验材料是孟德尔发现两大定律的关键因素之一 解答此类问题的关键是要理解杂交实验材料的优点 同时要结合植物有性生殖的相 关内容 孟德尔选用豌豆作实验材
13、料 是因为豌豆是自花传粉 闭花受粉植物 自然条 件下一般是纯种 特别注意豌豆和玉米等材料的区别 2 一对相对性状的杂交实验的 假说 演绎 分析 高考帮 生物 专题十一 基因的分离定律 题型全突破2考法1 孟德尔实验 材料的选择 和科学实验 方法 继续学习 高考帮 生物 专题十一 基因的分离定律 题型全突破3考法1 孟德尔实验 材料的选择 和科学实验 方法 继续学习 假说 演绎法 是现代科学研究中常用的方法 包括 提出问题 作出假设 演绎推理 检验推理 得出结论 五个基本环节 孟德尔利用该方法发现了两大遗传定律 下 列对孟德尔的研究过程的分析中 正确的是 A 孟德尔在豌豆纯合亲本杂交和F1自交遗
14、传实验的基础上提出研究问题 B 孟德尔所作假设的核心内容是 性状是由位于染色体上的基因控制的 C 孟德尔为了验证所作出的假设是否正确 设计并完成了正 反交实验 D 孟德尔发现的遗传规律能够解释所有进行有性生殖的生物的遗传现象 高考帮 生物 专题十一 基因的分离定律 考法示例1 返回目录 高考帮 生物 专题十一 基因的分离定律 题型全突破4考法1 孟德尔实验 材料的选择 和科学实验 方法 解析 孟德尔通过豌豆的杂交实验 纯合亲本杂交和F1自交 提出问题 并作出假设进而 演绎推理 最后通过测交实验来验证假设 得出结论 A正确 C错误 孟德尔所作假设的 核心内容是 生物的性状是由遗传因子决定的 体细
15、胞中遗传因子是成对存在的 形成配 子时成对的遗传因子彼此分离 分别进入不同的配子中 B错误 孟德尔的遗传规律并 不能解释所有进行有性生殖的生物的遗传现象 如母系遗传等 D错误 答案 A 题型全突破5考法2 解答基因分离定律问题 的必备方法与技能 继续学习 考法综述 本考法是高考的重点 考查内容主要包括性状显隐性的判定 纯合子与杂合 子的判定 基因型与表现型的推导等 高考对本考法涉及的解题方法的考查渗透在所 有遗传学题目中 因此复习时应引起足够的重视 考法指导 1 显隐性性状的判定 1 根据子代性状判断 即概念法 具有相对性状的纯合亲本杂交 不论正交 反交 若子代只表现一种性状 则子代所表 现出
16、的性状为显性性状 具有相同性状的亲本杂交 若子代出现了不同性状 则子代出现的不同于亲本的性状 为隐性性状 2 根据子代性状比判断 两个相同性状的亲本杂交 若子代出现3 1的性状分离比 则占3 4的性状为显性性状 两个不同性状 相对性状 的亲本杂交 若子代性状比例为1 1 则不能判断显隐性 需将 两亲本自交 高考帮 生物 专题十一 基因的分离定律 题型全突破6考法2 解答基因分离定律问题 的必备方法与技能 继续学习 3 根据遗传系谱图进行判断 系谱图中 无中生有为隐性 即双亲都没有患病而后代有患病性状 则其为隐性性 状 如图甲所示 由此可以判断白化病为隐性性状 有中生无为显性 即双亲都患病而 后代出现没有患病的 患病性状为显性性状 如图乙所示 由此可以判断多指是显性性 状 高考帮 生物 专题十一 基因的分离定律 题型全突破7考法2 解答基因分离定律问题 的必备方法与技能 继续学习 4 设计杂交实验判断显隐性性状 高考帮 生物 专题十一 基因的分离定律 注意 在显隐性性状的判断中 通过抽样调查或实验的方法获得的数据 不 一定都满足以上的判断要求 要灵活掌握 如同种性状的两种生物杂交 后代
