《人教部编版九年级语文下册19《枣儿》优秀课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教部编版九年级语文下册19《枣儿》优秀课件（24页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、孙鸿 靖江戏剧小品作家 枣儿 发表于 剧本 1999年第1期 获 99中国曹禺戏剧奖 小品小戏奖 一等奖 并囊括优秀编剧奖 优秀导演奖 优秀演员奖 在剧烈深刻的社会变革中 人们的思想观念 生活方式面临着严重的考验 枣儿 等靖江戏剧小品以呐喊的方式对现代化带来的人性变异和感情淡漠提出了善意的批评 在此基础上又努力唤醒另一种沉睡中的思维 以沟通几代人虽不同却共有的生命体验 蓦然 翘首 掸灰尘 踌躇 咀嚼 囫囵 m qi o d n ch u ch j ju h l n 突然地 蓦然 翘首 抬起头来望 咀嚼 比喻对事物反复体会 津津有味 形容有滋味 有趣味 喜出望外 遇到出乎意料的喜事而特别高兴 囫
2、囵吞枣 比喻读书等不加分析地笼统接受 以 枣 为线索 开场童谣引出话题 经过 男孩捡枣吃枣 回忆儿子小时候的事 老人给男孩子讲故事 男孩藏枣子等父亲回来 老人晒枣子等儿子回来 闭幕童谣与开头相呼应 枣儿 老人请小孩吃枣 1 怎样认识剧本的人物形象 全剧只有两位人物出场 老人和男孩 农村的留守老人 老人 是老一辈的农民形象 他一生劳作 不离乡土 如今年迈 儿子离乡外出 他继续留守家园 老人的形象又是具有更普遍意义的老一代的长者形象 男孩 年幼的新生一代的形象 他思念父亲 喜爱心疼自己的老人 好奇而懂事 在他身上处处表现了儿童纯真可爱的天性 显示了男孩成长环境的鲜明时代特征 农村的留守儿童 老人的
3、儿子 枣儿 不再像老一辈那样 终身不离乡土 而是远离故乡和亲人 闯荡于外面的世界 男孩的父亲 离开乡村而定居于城里 抛弃了旧家而另成了新家 这两个人物从不同的侧面反映了社会的变化 剧中还有两个未出场的人物 老人的儿子和男孩的父亲 2 怎样理解剧中的象征手法 全剧运用了象征的艺术手法 枣儿 是亲情的象征 是故乡的象征 也是传统生活的象征和精神家园的象征 3 分析下列几句台词中的象征意义 老人 甜是甜 不中看 谁要啊 委婉地批评了只看外表不重内容的世俗风气 巧克力 具有与 枣儿 相对的文化意义和社会内涵 它是现代生活的象征 老人 你有了巧克力就不会再来了 男孩 迷路了吧 不会的 这棵枣树好大好大
4、会老远就瞧见了 枣儿叔叔哪儿会看不见 迷路 喻指情感的迷失 人生的迷失 一 1 老人有三次回忆起儿子小时候的事 第一次是他向男孩提起儿子叫 枣儿 并说出 枣儿 一名的来历 第二次是向男孩谈起儿子只顾摘枣儿 撒尿都不知道 竟尿了老人一脖子 老人不但不嫌脏 还感到全身痒丝丝 热乎乎的 第三次是说枣儿小时候一有尿就尿到枣树下 有一回 放学直往树下奔 老人以为出了啥事呢 他一到枣树底下就尿开了 撒完尿才说 爹 我放学了 老人对男孩始终是十分疼爱的 剧中对老人的语言描写和动作表情描写都体现了老人对孩子的疼爱 而且随着他与男孩交往的深入 这种疼爱的感情表现得越来越强烈 老人回忆 表现对儿子想念 反映了他对
5、儿子的至爱亲情 对男孩态度 表现一种如同祖孙般的长辈对晚辈的关爱 也折射了他对儿子的亲情 2 在剧中 枣儿是亲情的象征 是故乡的象征 但更是传统生活的象征 是精神家园的象征 全剧以枣儿为象征 借枣儿写亲情 又借亲情来反映我国由传统社会向现代社会转型过程中人们生存状态的变化 作者在剧本中既表现了现代化进程中传统的失落 精神家园的失落 以及人们对传统的固守 对精神家园的追寻 也企盼和呼唤人们认识和适应时代发展带来的变化 走出家园 走出封闭 走出传统 迈进现代社会的新生活 二 课文开头和结尾都用了同一首童谣 这首童谣表达了在 枣儿 中所融入的父母疼爱子女的亲情 课文以这种富有民间特色的童谣形式开头 将人们带入具有民族传统风情 充满乡土气息的特定情境 结尾也用了这首童谣 但情境有所变化 由幕后换为前台 由哼唱变成呼喊 由没人回应转为 响起无数个童声呼喊的声音 既与开头相呼应 又强化了剧中的情境和内容 深化了全剧的思想感情 全剧运用象征手法 围绕着枣儿展开情节 描写了老人和男孩之间的一段亲切交往 表现了老人对儿子 男孩对父亲的深切亲情 反映了我国在现代化进程中的社会变迁 再见
