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1、我的老师教材简析我的老师是一篇回忆性的文章，从孩子的视角，以一个学生的语气，描述了一位残疾老师的形象。文中的刘老师乐观开朗，爱学生，爱工作，对生活充满了强烈的爱和执着的追求。教学目标来源:Zxxk.Com1、掌握本课生字新词：连翘、拐杖、女娲、胳膊、蜈蚣、淳朴等。2、正确、流利、有感情地朗读课文。从文章内容的感悟分析中，了解刘老师的人物特点和内心世界，学会与文本对话。3、抓住重点句子，体会作者的感受，了解作者心目中的刘老师，学会与作者对话。4、了解本文写作上的一些特点，掌握一些写作知识与方法。学习从不同方面选取典型事例写人的方法。5、结合文章内容与学生自身的情感体验，引导学生形成正确的人生态度
2、。教学重点及难点重点：1.通过对重点词句的理解和典型事例的感知，全面把握刘老师的性格特点。2.体会刘老师积极乐观的人生态度和顽强执着的精神。来源:学科网ZXXK来源:学科网难点：1.体会作者从不同方面选取典型事例来描写人物的方法。2.懂得写人时应选取多方面的事例，全面地展现人物的内心世界。教具准备1、生字新词卡片。2、搜集作者以及连翘花的图片及资料。3、抄有文中关键语句的小黑板。课时安排 两课时。教学方法 情感朗读法 自主探究法 讨论法第一课时课时目标1、初读课文，学习并掌握本课的生字新词。2、整体感知课文的内容，说说作者写了刘老师的哪几件事情。阅读相关语段，了解刘老师的外貌特点。3、初步有感
3、情地朗读课文。教学重点及难点1、学习并掌握本课的生字新词。2、通过对重点词句的理解和典型事例的感知，全面把握刘老师的性格特点。教学过程（一）揭题导入，介绍作者1、教师：今天，我们一起来学习苏叔阳写的一篇散文我的老师。教师板书课题。2、展示资料，介绍作者。3、教师导读：每逢春天一只只风筝在蓝天上同白云戏耍时，作者就会不由自主地想起他的刘老师。这是为什么呢？（二）自读课文，初步感知1、学生自读课文，掌握本课的生字新词。2、找出文中具体描述刘老师外貌特点的语句。来源:学科网ZXXK3、教师出示生字新词卡片，检查学生的认读情况。4、指名读出具体描述刘老师外貌特点的语句。出示：“刘老师个子不高靠一根已经
4、用得油亮的圆木拐杖支撑。”5、学生齐读这些语句。6、教师：你从这些语句中体会到了什么？7、教师小结：就是这样一位残疾的老师却给作者留下了深刻的印象。（三）再读课文，整体感知1、教师导读：那么，这是为什么呢？请同学们再读课文，看看课文围绕刘老师写了哪几件事？2、指名反馈，并引导学生加小标题。第一件事：趣谈残疾；第二件事：持拐教学；第三件事：放风筝。3、教师小结：这位刘老师身有残疾，却给苏叔阳留下深刻的印象。作者更是通过这三件事情将刘老师的性格特点展现得淋漓尽致。（四）课堂小结教师小结：通过这节课的学习，我们不仅认识了这位残疾的刘老师，还初步了解了关于刘老师的三件事。下节课，我们再深入地了解这三件
5、事，从这三件事中体会刘老师的性格特点以及内心世界。（五）布置作业1、抄写本课的生字新词。2、熟读课文。第二课时课时目标1、继续学习课文，品读句子，体会刘老师的性格特点及内心世界。2、总结全文，感悟文法，教育学生。3、有感情地朗读课文，背诵课文第二段及自己喜欢的段落。教学重点及难点1.体会刘老师积极乐观的人生态度和顽强执着的精神。2.体会作者从不同方面选取典型事例来描写人物的方法。3.懂得写人时应选取多方面的事例，全面地展现人物的内心世界。教学过程（一）复习旧知，导入新课1、出示词语卡片，学生读一读，读中积累。2、指名反馈：我的老师一课，写了刘老师的哪几件事情？3、教师导：那么，作者通过这三件事
6、，表现了刘老师怎样的性格特点呢？请同学们轻声读课文，好好地品味。（二）研读课文，静心感悟1、指名反馈：刘老师具有怎样的性格特点？你是从课文中哪些地方体会到的？（1）“我就是那时候被她甩掉了一条腿的。”读一读，说说这句话表现了刘老师怎样的性格特点？找出描写刘老师腿有残疾的句子读一读。教师导：失去一条腿，刘老师的行动是多么不便和艰难啊！可他却是这样的乐观和诙谐。这让我们心里飘起一股酸涩的感情。“一股酸涩的感情”指的是怎样的感情？同学们心里为什么都飘起一股酸涩的感情？指导学生有感情地朗读。（2）“他用圆木拐杖撑地，右脚离地，身体急速地一转，便转向黑板，写完了粉笔字，又以拐杖为圆心，再转向讲台。”读一
7、读，说说这句话表现了刘老师怎样的性格特点？他每转一次，为什么会引起学生们一次激动的心跳？指导学生有感情地朗读。（3）“他故意撒脱手，任飞舞的纸燕带动长长的线绳和线拐在地上一蹦一跳地飞跑。”刘老师为什么故意洒脱手？引导学生想象刘老师此时的心理活动。指导学生有感情地朗读。（4）“他笑着，叫着，拄着拐杖，蹦跳着去追赶线段，喊着：你们不要管，我自己来！”读一读，说说这句话表现了刘老师怎样的性格特点？教师：看着一蹦一跳的刘老师, “我”的心里会想些什么？教师：“这情景也使我深深感动”，这情景带给“我”怎样的感动？教师小结：刘老师的举动不仅感动着作者，也深深地感动了我们。我们一起有感情地读一读这句子。2、
8、教师导：同学们，作者一共为我们介绍了刘老师的二件事。而刘老师每年春天放风筝的情景留给“我”的印象最深。请同学们朗读课文第一、二段。3、展示资料，介绍连翘花。4、讨论：为什么一看到这种情景，作者就会“不由自主”地想起刘老师和他的风筝？5、集体反馈。（三）总结全文，感悟文法1、教师：如果让你写一个自己尊敬的人，这篇课文在写作上对你有哪些启示？2、教师：仔细品读第一四段，想一想：作者在表达顺序上有什么特点？（四）课堂小结教师小结：这是一篇回忆性的文章，从孩子的视角，以一个学生的语气，描述了一位残疾老师的形象。文中的刘老师乐观开朗，爱学生，爱工作，对生活充满了强烈的爱和执着的追求。希望你们能够从中受到启发，热爱生命、热爱生活。（五）板书设计21、我的老师 趣谈残疾 诙谐、乐观刘老师 持拐教学 对工作的尽心负责 放风筝 热爱生活、执着追求（六）作业布置在括号里填上适当的词。（ ）的眼睛 （ ）的感情 （ ）的拐杖（ ）的心跳 （ ）的日子 （ ）的少年来源:学|科|网Z|X|X|K（七）教学反思
