西师版小学数学一年级下册第1单元100以内数的认识

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1、各单元教科书说明和教学建议 一100以内数的认识 一 单元教学目标 1 在现实情境中理解100以内数的意义 认识百位 能熟练地一个一个地和 十个十个地数出100以内的数 2 知道100以内的数的组成 能正确地 比较熟练地读 写100以内的数 3 能用100以内的数表示物体的个数或事物的顺序和位置 能比较100以 内数的大小 4 初步感受100以内的数在现实生活中的应用 在教师的指导下 从日常生 活中发现并提出与100以内的数相关的数学问题 并尝试解决 5 能有效地利用20以内数的认识来主动学习100以内数的认识 积极主动 参与数学活动 在学习过程中体验获得成功的乐趣 建立学好数学的自信心 二

2、单元内容分析 100以内数的认识是在学生已经认识了20以内数的基础上 把认数范围从 20以内扩大到100以内 20以内数的认识是本单元的学习基础 同时 100以内 数的认识是进一步认识万以内的数 学习100以内加减法的认知基础 学好这部 分内容 有利于学生的进一步学习 本单元内容由 数数数的组成 写数读数 数的顺序大小比较 综 合与实践 有趣的数 数学文化 生活中的100 百 5部分组成 在这5部分内容中 数数数的组成 是建立100以内数的认识的基础 教材 通过 一根一根地数 和 十根十根地数 这两种不同的数小棒的方式 初步感知计 数单位 一 和 十 在计数中的重要作用 并初步形成 10个十是

3、一百 的印象 这 个印象的形成 解决了对数位认识关键性的一步 因此 从数数到数的组成 实际 上是由对数的认识形成的操作性外显行为到内隐的心智活动的转化 通过这种 转化帮助学生建立对 个 十 百 的计数单位 再由这些计数单位建立对 个位 十 位 百位 的认识 在学生有了数位的认识以后 马上将数位的认识作用于数的写 10 各单元教科书说明和教学建议 和读 在 写数读数 这节知识中一是指导学生按数位顺序进行读 写 掌握100 以内数的读 写方法 二是在数的读 写过程中进一步强化学生对数位的认识 理 解几十几是由几个十和几个一组成的 为后面加减法的学习作准备 数的顺序大小比较 这部分内容 分别从数的排

4、列顺序和数的大小这两 个角度再次深入认识100以内的数 加深学生对100以内数的理解 由于数的排 列顺序是比较大小的基础 所以要先认识数的排列顺序再比较大小 通过数的排 列顺序的建立 让学生从 前面的数小 后面的数大 的现象中 获得对数的大小 关系的初步认识 然后教科书再通过从十位和个位进行数的大小比较 让学生从 中掌握比较数的大小的方法 数学文化 生活中的100 百 是本单元知识的补充和拓展 通过100在生 活中的广泛应用 让学生体会所学知识与现实生活的联系 同时让学生知道100 这个数在生活中表示很多 这样一方面可以激发学生学习兴趣 同时让学生体 会所学知识的应用价值 综合与实践 有趣的数

5、 是在学习本单元知识的基础上开展的一次数学活 动 这个活动由 抓豆子猜数 摸卡片摆数 看表格填数 和 小调查 几个独立 的活动组成 这些活动分别以数的组成 数的大小比较等知识为基础 感受所学 知识与生活的联系 也通过这样的活动提高学生应用知识的能力 单元教学重点 在认识十位的基础上 认识百位 知道同一个数字在 不同的数位上表示不同的大小 掌握读 写数的基本方法 会比较数的大小 教材通过十根十根地数 10个十是一百的操作 引导学生以十位的认识为基 础认识百位 然后讨论 33 中两个3各表示什么 让学生体会同一个数字在不同 的数位上表示不同的大小 教材以数位为基础引导学生掌握读 写数的方法和 比较

6、数的大小 读数和写数 都从高位起 说明数位在读 写数中的重要作用 比较数的大小是从十位和个位分别进行比较的 通过这样的安排 突出数位在数 的认识中的重要作用 突出本单元的教学重点 单元教学难点 认识计数单位 知道几个十和几个一组成几十几 通过一根一根地数和十根十根地数 帮助学生牢固地建立计数单位 一 和 十 的表象 再通过几个十和几个一组成几十几 突出计数单位在数的组成中的 重要作用 用学具操作的方式 帮助学生认识计数单位 突破教学难点 三 单元教学建议 1 遵循学生认知规律 加强实际操作和直观教学 教学中要以学具操作和教具演示 作为帮助学生认识100以内的数的主要手 11 义务教育教科书 数

7、学教学参考书 段 引导学生在操作活动中由浅入深 由表及里地认知抽象数学知识 在进行操 作活动时要注意以下几个问题 一是不能把数小棒的过程仅看成一个单纯的计数过程 应把它当作帮助学 生体验学习过程 形成数感 发展能力的必要手段 二是学具操作一定要和学生思维同步进行 边操作边思考边讨论 手 脑 口 并用才能收到好的效果 三是学具操作只是帮助形成认知手段 而不是学生学习的目的 因此 在操 作和直观教学的基础上要注意及时引导学生进行抽象概括 逐步培养学生的抽 象思维能力 2 让学生在现实情境中体验和认识数 教学时要从学生具体的生活经验出发 让学生在现实情境中体验和理解数 的概念 把100以内的数与现实

8、生活密切联系 让学生从中获得积极的情感体 验 感受数学的应用价值 3 重视认识数位的教学 用它来带动全单元知识的学习 教学中一是要强化操作活动 强化学生对计数单位的理解 二是要借助计数 器 把学生获取的感性认识与计数器上的数位对应 抽象出数位 三是脱离学具 进行数的写 读 强化学生对数位概念的认识 此外 还可以通过同一数字在不同 的数位表示不同的数值的讨论 使学生对数位的认识更加深刻 4 教给学生迁移方法 培养学生主动获取知识的能力 迁移是指学生已经掌握的知识 技能对于新知识 新技能的学习所产生的影 响 20以内数的认识对100以内数的认识是有积极的影响 教学中 要充分利用 这种影响 引导学生

9、主动认识100以内的数 1 把握20以内数的数数方法对100以内数的数数方法的促进作用 借助 20以内数的数数方法对100以内数的数数方法的正迁移 可以事半功倍地帮助 学生认识计数单位 2 把握20以内数的读写方法对100以内数的读写方法的促进作用 教学 100以内数的读法时 可以先回忆20以内数的读数方法 再引导学生读100以内 的数 学生借助20以内数的读数方法 能很快掌握100以内数的读数方法 3 学习方法的正迁移 20以内数的认识对100以内数的认识有积极的影 响 20以内数的认识主要以感性认识为主 100以内数的认识的学习方式也大致 相同 教学中要注意突出认知方法的相似性 引导学生将

10、前面的学习方法迁移 到后面的学习中去 12 各单元教科书说明和教学建议 单元主题图通过生动有趣的生 活情境 让学生从68层的高楼 宽32m 的公路 时速为80km的轻轨列车 昆明 到重庆要飞行45分等生活实例中 感受 20以内的数不够用了 需要学习更大的 数 由认知需求激发学生的学习内驱 力 使学生带着强烈的好奇心和对现代 生活的向往投入到本单元的学习中去 在主题图中出现了一些如千米 米 分等学生还没有学习过的计量单 位 这些计量单位并不需要学生掌握 重点是让学生感受100以内的数在生活 中的广泛运用 学生对这些计量单位不 理解也不影响这部分内容的学习 而且 这些内容还能引发学生学习新知识的内

11、 在需要 有利于今后计量单位的学习 建议结合学校的实际 用多媒体课 件或幻灯片营造生活情境 让学生切实 感受到100以内的数在日常生活中的广泛应用 激发起学生的求知欲后 教师还可以问学 生 100以内的数在生活中还有哪些应用呢 你在哪些地方感到20以内的数不够用了 进 一步调动学生的学习积极性 13 义务教育教科书 数学教学参考书 第 节 数数数的组成 安排了3个例题 让学生在数数的过程中初步认识 100以内的数 并了解数的组成 建议用2课时完成 第1课时教学单元主题图 例1 例2 完成课堂活动第1 2题和练习一第1 2题 第2课时教学例3 完成课堂 活动第3题和练习一第3 4 5题 例1通过

12、数数认识 10个十是一 百 1 数 翻坎数 是学生数数的一个 难点 教学中要提醒学生满十向前进1 来突破这个学习难点 2 要使学生在数数中悟出10根10 根地数快捷且不容易出错的优势 在建 立计数单位 十 的同时掌握这种数数 方法 3 教学时 可以先让每人数十几根 小棒 再把2人的小棒合起来数 数完后 再把3人的小棒合起来数 用这种不 断地把多人的小棒合起来数的方式 让 学生感受到数的扩充过程 例2让学生在数数的过程中直观 地了解数的组成 1 在学生多次数小猫的基础上 归 纳出几个十和几个一组成几十几的100 以内数的组成方式 2 这个阶段还没有教学100以内 数的读写 所以用的是 二十八 而

13、不是 28 不要求学生提前进行阿拉伯数的 读写 3 要突出 你是怎样数二十八的 这个问题 指导学生说出数二十八时 先 一十一十地数数出2个十 再一只一只地数出8个一只 在此基础上 把学生的关注点转化 到 数了多少个十 多少个一 上面来 以完成学生对 几个十和几个一组成几十几 的认识 14 各单元教科书说明和教学建议 例3结合生活实际 理解数数在 生活中的普遍应用 1 通过一些商品10个装1盒的生 活现象 让学生感受课堂所学知识在现 实生活中有广泛的应用 2 让学生说一说生活中还有哪些 商品是每 10 个装一盒 启发学生思考 为什么这些商品每盒中的数量都是 10 让学生明白10个一盒的包装能很

14、快地数出商品的数量 从中体会计数单 位在日常生活中的应用 还可以通过2 支钢笔和2盒钢笔的比较 强化学生对 计数单位的理解 课堂活动安排了3个活动 1 第1个活动配合例1 通过学生 一十一十地数和一根一根地数的操作 加深学生对不同计数单位的理解 第2 个活动数作业本 只是提供一个教学示 范 教学中还可以用一些生活中的数数 让学生感受所学知识与现实生活的联 系 第3个活动在应用知识的同时 更 强调活动的兴趣性和学生的参与性 2 课堂活动中 要加强操作活动 让学生手 脑 口结合理解所学知识 注意每个活动要配合前面的教学内容 使课堂活动成 为教学内容的一个有机整体 3 在进行游戏活动时 要先让学生了

15、解游戏规则 然后进行分组 分组后可以让其中的 一个组先作示范 通过示范让全班学生掌握游戏规则 然后再按规则进行游戏 15 义务教育教科书 数学教学参考书 练习一第1题用圈泡泡的方式来 理解几个十和几个一组成几十几 可以 让学生先观察 没有圈时能不能一眼看 出有多少个泡泡 圈了后又能不能一眼 看出有多少个泡泡 通过这样的比较 让学生体会用几个十 几个一计数的优 越性 第2题数 翻坎数 这是学生很 容易数错的地方 加强这方面的练习 可 以减少这方面的错误 练习时要加强操 作活动 让学生先拿出3捆零9根小棒 再添加1根小棒 并把添加后的10根小 棒捆起来 用这样的操作活动 深化学生 对 三十九后一个

16、数是四十 的理解 达 到突破教学难点的目的 第3题用圈 说 填写的方式 让 学生手 脑 口并用 理解数的组成 第4题数小棒 练习时要告诉学 生这里的1捆小棒就是1个十 并且今后 看见这样的1捆小棒也看做1个十 强 调这样的约定俗成 让1捆小棒与1个十 建立联系 能促进学生对几十几的理解 第5题是一个小调查 主要应用数数的方式进行调查 这样一方面可以让学生感受 数数在生活中的应用 另一方面也达到了数数练习的目的 除了题中的内容外 还可以根据 本校 班 的一些实际情况安排一些调查内容 16 各单元教科书说明和教学建议 第 节 写数读数 安排了2个例题 是在学生理解100以内的数是由几个 十 和几个 一 组成的基础上 掌握100以内数的数读法 写法 建议用2课时 完成 第1课时教学例1 例2 完成课堂活动第1题和练习二第1 2 3题 第2课 时完成课堂活动第2题和练习二第4至10题 例 1 利用 20 以内数的写法类推 100以内数的写法 采用小棒图作为最 基本的认知方式 再过渡到算珠图 最后 抽象出数的写法 1 引导学生回忆 20 以内数的写 法 为学生写 100 以内的数作必要的 铺垫