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1、26.白杨教学要求：1、 学会5个生字2、 理解课文重点段，体会思想感情。3、 有感情地朗读课文。4、 体会作者借物喻理的表达方法。5、 了解白杨的特点，体会爸爸服从祖国需要，扎根边疆、建设边疆的思想感情以及他对下一代的希望。教学重点：了解白杨的特点，体会爸爸服从祖国需要，扎根边疆、建设边疆的思想感情以及他对下一代的希望。教学难点：体会作者借物喻理的表达方法。教学课时：2 第一课时（一）揭示课题。“白杨”是一种树的名字，又叫大叶杨，哪位同学见过，你能介绍一下吗？同学们讲得好。白杨树在我国北方平原地区、沙漠地区种植非常广泛，因为它树木笔直，生命力强，而且还可以防风固沙。因此，人们都很喜欢它。打开
2、书读读注释1 作者袁鹰。师简介。（二）学习本课生字词，扫除文字障碍。1填写生字表格。（音序、音节、部首、再查几画、结构、字义、组词。）2指导学生读准字音，分辨字形。注意指导学生读准本课中生字以外的字音。3区别形近字，然后组词。 教师出示形近字，也可让学生在课文中找出容易写错的字，想一想它与哪个字相近及怎么区别，以促使学生记准字形。抚（抚摸） 洪（洪水） 埋（埋怨） 介（介绍） 疆（边疆） 扶（搀扶） 烘（烘托） 理（道理） 价（评价） 缰（缰绳） 茫（苍茫） 辨（辨析） 挺（挺拔） 晰（清晰） 戈（戈壁）芒（光芒） 辩（辩论） 廷（宫廷） 析（分析） 弋（弋获）4辨析词语，理解词义。理解词义是
3、理解课文内容的基础，这一部分一般在课前解决，课上 教师可通过提问词义的方式，检查学生的自学情况。浑黄一体文中形容刮起风沙时沙漠的样子。表白对别人解释，说明自己的意思。5区别近义词、反义词，进一步理解词义。 教师提示词语，有近义词，也有反义词，请同学说一说相应的词。（1）近义词清晰（清楚） 表白（表明） 分辨（辨别） 粗壮（健壮）软弱（懦弱） 界线（分界） 分辩（辩解） 沉思（深思）来源:学科网ZXXK（2）反义词清晰（模糊） 软弱（坚强） 动摇（坚定） 精壮（细小） 消失（出现）（三）理清脉络，了解课文内容，分段，概括段意。这篇课文以白杨为线索，用自然段合并法，把课文分为四段。第一段（第一至三
4、自然段）主要写大戈壁的铁路线上长着高大挺秀的白杨。第二段（第四至十五自然段）讲的是“爸爸”向“孩子们”介绍白杨的特点，并以此来表达自己的心意。第三段（第十六至十七自然段）讲的是“孩子们”不理解爸爸的心意，但他们知道在通往新疆的路上，有很多白杨树。来源:学+科+网Z+X+X+K第四段（第十八自然段）主要讲的是他们看到火车前进方向的右边，在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。（四）朗读课文，了解白杨树的特点，为理解边疆建设者的高贵品质做准备。（五）作业1抄写生字、新词。2读熟课文。教学反思：学生基本掌握了本课的生字、词语。第二课时教学要求：1、 有感情地朗读课文。2、 联系上下文，理
5、解“他也在表白着自己的心”这句话的意义，体会爸爸服从祖国需要，扎根边疆，建设边疆的思想感情以及他对下一代的希望。3、 引导学生联系上下文，充分想象爸爸的两次“沉思”，两次“微笑”的不同内容。教学重点： 联系上下文，理解“他也在表白着自己的心”这句话的意义，体会爸爸服从祖国需要，扎根边疆，建设边疆的思想感情以及他对下一代的希望。教学难点：“沉思”的内容与意义。教学方法： 指导朗读 讨论交流法教学过程：一、 揭示课题这节课我们继续学习26、白杨 （板书） 二、复习 1、 通过上一节课的学习，我们了解白杨树留给“爸爸”的真正印象是什么呢？（谁来说一说）来源:学科网ZXXK 学生说，师板书：高大挺直
6、生命力强 适应性强2、 谁愿意有感情地读一读“爸爸”的话。三、导读、分析、理解1、 师：“白杨树从来就这么直，这么高大。哪儿需要它，它就很快地在哪儿生根、发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么坚强，不软弱，也不动摇。”爸爸只是在向孩子们介绍白杨树吗？不是的，他也在表白着自己的心。而这，孩子们还不能理解。2、 请问：爸爸要表白的是什么呢？孩子们懂得了哪些？没有听懂的是什么？来源:Z.xx.k.Com3、 请同学们自由读课文第15、16、17三个自然段4、 出示投影片：下面我们做个接话游戏（我来问，你们用书上的话来回答，好吗？）他们只晓得- 他们不晓得-他们只
7、晓得- 他们不晓得- 他们只晓得- 他们不晓得-5、 这是他们只晓得的内容，两个孩子还很小，他们不晓得什么？请你们根据晓得的内容提出一些问题。6、 同学们想的可真多，这两个孩子不晓得的这些问题，你们能帮他们解答出来吗？四人一组，大家讨论讨论，每组选一个代表来说一说来源:Zxxk.Com7、 汇报：大家讨论的非常热烈，哪个组愿意先来说一说呢？ 还有哪个组有不同的意见？8、 归纳总结： 从爸爸的经历和对孩子们的安排，可以看出爸爸、妈妈年轻时就服从祖国需要，远离家乡到新疆工作，像白杨树一样，哪儿需要就在哪儿扎根，（板书）这次接孩子们到新疆念小学，再念中学，希望子女和他们一样，学好本领，建设边疆（板书
8、）。爸爸表面上在介绍白杨树，（板书 物）实际上在借白杨树谈论人，（板书 人）谈论边疆建设者的品质，同时也在表达自己的志向，他要做像白杨树这样的人。9、 谁愿意带着赞美之情，再来读一读爸爸的话。10、 孩子们会不会像父辈一样扎根边疆，建设边疆呢？ 齐读最后两个自然段。你同意哪一种观点，请说出自己的理由来。持不同意见的同学可展开辩论。11、 刚才同学们辩论得很激烈，都有独到的见解。孩子们能否像白杨树那样扎根边疆呢？爸爸一手搂着一个孩子，望着窗外闪过去的白杨树，又陷入沉思。你们猜猜，爸爸为什么沉思？他在沉思什么？比较一下，与第一次沉思有什么不同？“突然，爸爸的嘴角又浮起一丝微笑”他笑什么，与前面的笑
9、有什么不同？读到这里，同学们还有什么问题吗？好，让我们一起高声朗读课文最后一自然段，注意语气，感情的表达。谁能试着背诵这一自然段？你来试试，好吗？（你能用这么短的时间背下来，老师真羡慕你！）四、 总结全文： 通过这节课学习，我们知道了白杨树具有高大挺直、生命力强、适应性强等特点，但爸爸不仅仅是在介绍白杨树，而是通过白杨树来赞美服从祖国需要，扎根边疆，建设边疆的建设者们。这样的写法就是借物喻人的写法。（板书）五、 引申1、同学们，我们国家正在全国建设小康社会，党中央正在实施西部大开发战略。我国的西部地区资源丰富，地域辽阔，需要千千万万棵“小白杨”在那里扎根成长，建设边疆。你们如今正如一棵棵小白杨，十几年后，你们也将成长为高大挺秀的大白杨。此时此刻，你们有什么想法，拿起笔来，写一句心里话或一句诗。与大家交流，一定会很开心的。2、学生写，师播放乐曲 在希望的田野上。3、哪位同学愿意说说心里话，与大家一起分享快乐呢？4、同学们的感想，真让老师感动。此时此刻，老师也想送给你们一句话：“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞，开发大西北，建设大西北”。 好了，这节课就上到这里。六、 作业：1、 背诵课文最后两个自然段。2、 摘录课文中有关描写神态的语句。3、 课下搜集一些借物喻人的文章读一读，体会一下写法。板书设计 26 借 物 喻 人 高大挺直 服从需要白 适应性强 扎根边疆杨 生命力强 建设边疆
