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1、第 1课时课题： 30 招 牌教学目的：1认读“翰、售、删、橱、衰、逝”6个生字；辨析多音字“称”。2默读课文，读懂招牌内容的变化，谈谈从中想到了什么。重点难点：1重点：朗读课文，读懂招牌内容的变化和原因。2难点：说说从招牌内容的变化中想到了什么。教 具识字卡(一)谈话导入，揭示课题 上课伊始，教师可以联系学生的生活实际，激趣导入：同学们，在商业化的今天，招牌随处可见，大家来说说你见过些什么招牌，哪些令你印象深刻?为什么?(学生自由谈论，教师不作过多限制。)今天，我们也来学习一个和招牌有关的故事。(板书课题。)(二)初读课文，积累词语 1要求：读准字音，把课文读正确、读流利。 2指名读课文，认
2、读生字。 字音上，“售、删、橱、衰、逝”的声母都是翘舌音，要注意读准。“称”是多音字，在课文中读“chen”，可通过组词比较正音。(三)再读课文，理解感悟 1默读课文，概括内容。 略读课文应以学生的自学为主，教学时，应鼓励学生通过自己的默读、朗读、思考或与同学讨论交流来读懂课文，并概括出课文的主要内容。 2品读感悟，突破重点。 教学中为了有效地突破课文重点，可以抓住课后练习第1题“说说你从招牌内容的变化中想到了什么”这个问题，多设计几个问题，分步组织教学，引导自学： (1)默读课文，小组讨论：招牌内容有什么变化，为什么有这样的变化?(2)交流。 重点引导读第三至十五自然段，引导学生朗读课文，谈
3、感受，教师则相机板书。 招牌内容的变化是：来源:学#科#网Z#X#X#K 本店出售美丽鲜艳的花一本店出售花一卖花一花一(无字)一本店出售美丽鲜艳的花。 招牌内容变化的原因是： 第一个顾客认为：“美丽鲜艳”应删掉； 又一个顾客：“本店”去掉，简单明了； 敦特的叔叔：太哕唆，“卖”字去掉； 一个官员：招牌多余，让花说话； 儿子：商业化的今天，招牌必不可少。 (3)讨论交流：招牌改了这么多次，你最喜欢哪一块，为什么? 这个问题的答案也不是唯一的，只要学生所述合乎情理，都是可以的。(4)引导思考：从招牌内容的变化中，你觉得敦特先生是个怎样的人? 在学生反复朗读课文的基础上，不难得出：敦特先生是个善于经
4、营、性格随和、乐于听取意见、追求简洁和完美的商人。教后记第 2 课时课题： 30 招 牌教学目的：1认读“翰、售、删、橱、衰、逝”6个生字；辨析多音字“称”。2默读课文，读懂招牌内容的变化，谈谈从中想到了什么。重点难点：1重点：朗读课文，读懂招牌内容的变化和原因。2难点：说说从招牌内容的变化中想到了什么。教 具句子卡 （一）重点通过下列句子品味： “尽管店门口没有挂招牌，但由于敦特多年的苦心经营，城里的人们谁都知道这儿出售的鲜花是全城最美的。” 这句话写的是敦特先生在未挂招牌之前花店经营的情况。其实也在暗示读者：他的花品质上好，已经取得了顾客的信任，在无招牌的情况下生意这样红火，可见质量是企业
5、的生命。 “你的花店位置适中，店铺宽敞明亮，橱窗布置得幽雅大方。你是一个很善于经营的人。” 再一次借“一位官员”的话，点出敦特经营成功的原因，让读者明白为什么“招牌是多余的了”。 “路过花店的人们一看到橱窗里摆放着的鲜花，总是不由自主地停下来。最后，敦特的鲜花远近闻名，盛誉不衰，离花店很远的人，也来这儿买花了。” 这段话告诉我们：敦特先生的店子并没有因为没有招牌而影响生意，反而越做越好。“不由自主、远近闻名、盛誉不衰”等词写出了花店生意的兴隆。这似乎在说明一个最朴素的道理：名声打出去了，不在乎有无招牌。 (5)说说你从招牌内容的变化中想到了什么。上面的几次讨论，都是为回答这个问题做铺垫的。因此
6、，综上所述，这时候的答案就可以有多种多样了，只要学生谈得有道理，教师无须定思维框框。可以从语言方面谈：简洁而突出重点；可以联系内容谈：招牌固然重要，但出售的商品不好，招牌再诱人也无济于事；反之，商品质量好，普通的招牌或没有招牌一样能使生意兴隆等均可。来源:学。科。网 (二)走出课文，拓展延伸 1总结课文，组织开展辩论会。 俗话说：好酒不怕巷子深。这句话告诉我们，只要商品质量好，没有招牌也不怕推销不出去。可是，招牌等广告借助语言在宣传自己，推销自己。在商业化的今天，已成为店铺必不可少的东西，因为“好酒也怕巷子深”。教师可以此为正反两方观点，组织学生进行辩论。2发挥想象，读写结合。以“儿子经营花店后”为内容，续写课文。附板书设计： 30 招牌出售美丽鲜艳 本店 + 的花 本店出售花 + 卖花 + 花 +本店 出售美丽鲜艳 的花来源:Z_xx_k.Com教后来源:学科网ZXXK记
