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1、人教版（新课程标准）2018-2019学年五年级上册语文第二组第5课古诗词三首同步练习一、基础运用1.给下面句中的划线字选择正确的读音。京口瓜洲一水间_（Ajin Bjin），钟山只隔数_（Ash Bsh）重_（Azhng Bchng）山。 2.给多音字组词。间：jin _jin_数：sh_sh_重：chng _zhng_更：gng_gng_ 3.读拼音，写汉字。su wish lshui lozhn cng_4.辨字组词。恰_ 隔_ 幕_ 畔_适_ 融_ 暮_ 绊_ 5.按要求填空 （1）秋思诗人：_；朝代:_；寓情于_，这首诗借助日常生活中的一个片断寄家书时的思想活动和行动细节，异常真切细
2、腻地表达了羁旅之人对_的深切思念。 （2）泊船瓜洲作者：_年代:_表现诗人思念家园的心情，表达了诗人的_之情! （3）长相思作者:_年代:_这首诗以具体的时空推移过程，及视听感受，既表现景象的宏阔观感，更抒露着_的绵长心境，是即小见大的佳作。 6.根据不同季节，抓住不同景物进行描写，从而抒发诗人的思乡之情，是本课三首诗词的共同特点。读后完成下列各题。泊船瓜洲写的是_季，描写的特定景物是_。秋思写的是_季，描写的特定景物是_。长相思写的是_季，描写的特定景物是_。 7.根据你对课文的了解，填写下列空格吧。秋思中的“_，_”这两句表现了诗人对这封家书的重视和对亲人的深切思念。 8.读下面的意思，猜
3、写诗句。春风又吹绿了江南两岸，可是明月什么时候才能照着我回到自己的家乡呀！_，_ 二、默写9.默写一首课外积累的表达思乡情感的古诗。_，_。_，_。 三、诗歌鉴赏10.课内阅读，回答问题。泊船瓜洲京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还？ （1）诗中“绿”字用得好，说说好在哪里。 （2）这首诗表达了作者怎样的思想感情？ 答案解析部分一、基础运用1.【答案】A；A；B 【考点】拼音，泊船瓜洲 【解析】【分析】本题主要考查学生对多音字的掌握情况，在于平时学生对读音的的辨析。京口瓜洲一水间（Ajin ），钟山只隔数（Ash ）重_（ Bchng）山。【点评】对于多音字，我们读的
4、时候，要根据词语的意思来确定它的读音。做到认真、细致，如果对某个字不大熟悉，一定要查字典弄明白。2.【答案】中间；离间；数学；数九；重复；重量；更正；更好 【考点】拼音，字义，泊船瓜洲，秋思，长相思 【解析】【分析】本题主要考查学生对多音字的掌握情况，在于平时学生对读音的的辨析。间：jin中间、jin离间；数：sh数学、sh 数九；重：chng重复，zhng 重量；更：gng 更正、 gng更好。【点评】对于多音字，我们读的时候，要根据词语的意思来确定它的读音。做到认真、细致，如果对某个字不大熟悉，一定要查字典弄明白。3.【答案】所谓；梳理；衰老；珍藏 【考点】拼音，词形，秋思 【解析】【分析
5、】本题主要考查学生对本课生字的掌握情况，学生应在理解的基础上认读生字，掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“谓、梳、衰”容易写错。【点评】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。4.【答案】恰当；间隔；夜幕；河畔；适合；融合；暮色；绊倒 【考点】字形，字义，词形，泊船瓜洲 【解析】【分析】本题主要考查学生对形近字的辨析，通过比较部首、字义、组词记忆生字。还有些形近字的读音有的也是相近或相同的，需要平时学习积累的时候细心区分记忆。如：恰当、适合；间隔、融合；夜幕、暮色；河畔、绊倒。【点评】主要测试学生对形近字的掌握，从读音、结构、字义三方面加以区别，通过
6、比较组词记忆生字。5.【答案】（1）张籍；唐；事；家乡亲人（2）王安石；北宋；思乡（3）纳兰性德；清；情思深苦（意思对即可） 【考点】文化常识，泊船瓜洲，秋思，长相思 【解析】【分析】文学常识的信息点有：作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格等，阅读作品时要注意记忆，根据考试的要求作出相应的解答。【点评】主要考查学生对文化常识的掌握，要求学生平时多记多积累。6.【答案】春；江南春景；秋；秋风；冬；风雪一 【考点】课文内容理解，诗，泊船瓜洲，秋思，长相思 【解析】【分析】考查对课文的理解，泊船瓜洲从京口到瓜州只是一江之隔。从京口到南京也只隔着几座山。春
7、风又吹绿了长江南岸。明月什么时候才能照着我回到故乡。 这首诗写的是春季，描写的特定景物是江南春景。秋思一年一度的秋风，又吹到了洛阳城中，身居洛阳城内的游子，不知家乡的亲人怎么样了；写封家书问候平安，要说的话太多了，又不知从何说起。信写好了，又担心匆匆中没有把自己想要说的话写完；当捎信人出发时，又拆开信封，再还给他。这首诗写的是秋季，描写的特定景物是秋风。长相思翻过一座座山，越过一倒倒水，我随同护驾的千军万马，浩浩荡荡地向山海关进发。天黑了，营帐中燃起了盏盏灯火，壮丽辉煌。夜深了，不知道什么时候，营帐外忽然风雪交加，阵阵风雪声搅得人无法入眠。同样的寒夜风雪之声，却觉得和家乡截然不同。这首诗写的是
8、冬季，描写的特定景物是风雪。【点评】此题考查对课文的理解能力。7.【答案】复恐匆匆说不尽；行人临发又开封 【考点】诗文朗读、默写、翻译，秋思 【解析】【分析】本题要注意根据题目中的关键信息点筛选符合要求的诗句即可。比如：秋思中表现了诗人对这封家书的重视和对亲人的深切思念的诗句是复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。本题要注意的易错字有：复、恐、匆、临、封。【点评】根据题目中的关键信息点选择诗句，关键在于对古诗句的理解，再联系所给信息选择恰当的诗句。8.【答案】春风又绿江南岸；明月何时照我还 【考点】诗文朗读、默写、翻译，泊船瓜洲 【解析】【分析】由意思猜写诗句，在于平时对诗句的理解，“春风又吹绿了江
9、南两岸，可是明月什么时候才能照着我回到自己的家乡呀！”诗句是：春风又绿江南岸，明月何时照我还。【点评】此题主要考查平时对古诗的背诵和理解。二、默写9.【答案】李白的静夜思；床前明月光；疑是地上霜；举头望明月；低头思故乡 【考点】诗文朗读、默写、翻译，泊船瓜洲，秋思，长相思 【解析】【分析】静夜思李白。床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。这首诗写的是在寂静的月夜思念家乡的感受。诗的前两句，是写诗人在作客他乡的特定环境中一刹那间所产生的错觉。【点评】考查学生对所学诗文的背诵默写以及对诗意的了解情况。三、诗歌鉴赏10.【答案】（1）“绿”字是吹绿的意思，是使动用法，用得绝妙。传说王安石为
10、用好这个字改动了十多次，从“到”“过”“入”“满”等十多个动词中最后选定了“绿”字。因为其他文字只表达春风的到来，却没表现春天到来后千里江岸一片新绿的景物变化。（2）表达了诗人的思乡之情! 【考点】课文内容理解，泊船瓜洲，秋思，长相思 【解析】【分析】（1）第一个小题是炼字题，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时要把这个字得放在具体的语言环境中，并结合全诗的意境情感来分析。本题型的答题思路为：A解释该字在句中的含义。B展开联想，把该字放入原句中描述景象。C点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。“绿”字是吹绿的意思，是使动用法，用得绝妙。传说王安石为用好这个字改动了十多次，从“
11、到”“过”“入”“满”等十多个动词中最后选定了“绿”字。因为其他文字只表达春风的到来，却没表现春天到来后千里江岸一片新绿的景物变化。（2）本题考查鉴赏作者思想感情的能力。解答本题，应根据对整首诗歌内容的感知与理解，结合着具体诗句分析作答。首句“京口瓜洲一水间”写了望中之景。诗人站在长江北岸瓜洲渡口放眼南望，看到了南岸的“京口”与这边的“瓜洲”这么近，就一条江水的距离，不由地联想到家园所在的钟山也只隔几座山了，也不远了。次句“钟山只隔数重山”暗示诗人归心似箭的心情。 第三句为千古名句，再次写景，点出了时令已经是春天，描绘了长江南岸的景色。结句“明月何时照我还”，诗人眺望已久，不觉皓月初上，诗人用疑问的句式，想象出一幅“明月照我还”的画面，进一步表现诗人思念家园的心情，表达了诗人的思乡之情!【点评】此题主要考查对诗句理解的能力。体味诗歌的遣词和作者表达的思想感情。
