《五年级上语文教案7桂花雨人教新课标1》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级上语文教案7桂花雨人教新课标1（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、7 桂花雨教学要求1.认读本课的生字,能正确读记词语。2.有感情地朗读课文,领悟作者表达情感的方法。3.通过自读自悟和交流,体会作者思念家乡的思想感情。重点难点略读课文,粗知大意,抓住主要内容和重点句子,体会作者的思想感情。教学课时一课时课文详解桂花雨中秋节前后,正是故乡桂花盛开的季节。段导读:第1自然段开门见山,点明了故乡桂花盛开的季节中秋节前后。小时候,我无论对什么花,都不懂得欣赏。父亲总是指指点点地告诉我,这是梅花,那是木兰花但我除了记些名字外,并不喜欢。我喜欢的是桂花。作者对待桂花和其他花的态度有什么不同?桂花树的样子笨笨的,不像梅树那样有姿态。不开花时,只见到满树的叶子;开花时,仔细
2、地在树丛里寻找,才能看到那些小花。可是桂花的香气,太迷人了。作者第一次写桂花的香气,运用了什么写法?第一部分(第1、2自然段):写作者最喜欢桂花,喜欢它迷人的香气。故乡靠海,八月是台风季节。桂花一开,母亲就开始担心了:“可别来台风啊!”母亲每天都要在前后院子走一回,嘴里念着:“只要不来台风,我就可以收几大箩(lu)。送一箩给胡家老爷爷,送一箩给毛家老婆婆,他们两家糕饼做得多。”作者是如何描写自己的母亲的?段导读:第3自然段写作者回忆桂花开时,母亲的担忧。这一自然段说明了桂花树在母亲心中的重要位置,以及母亲的淳朴、善良。来源:学.科.网Z.X.X.K桂花盛开的时候,不说香飘十里,至少前后十几家邻
3、居,没有不浸在桂花香里的。这里的“浸”字好在哪里?桂花成熟时,就应当“摇”。摇下来的桂花,朵朵完整、新鲜。如果让它开过,落在泥土里,尤其1是被风雨吹落,比摇下来的香味就差多了。段导读:第4自然段写“我”家院子里桂花盛开的时候香气四溢以及“摇桂花”这项有趣的劳动。摇花对我来说是件大事。所以,我总是缠着母亲问:“妈,怎么还不摇桂花呢?”母亲说:“还早呢,花开的时间太短,摇不下来的。”可是母亲一看天上布满阴云,就知道要来台风了,赶紧叫大家提前摇桂花。这下,我可乐了,帮大人抱着桂花树,使劲地摇。摇呀摇,桂花纷纷落下来,我们满头满身都是桂花。我喊着:“啊!真像下雨,好香的雨啊!”这句话为我们描绘了怎样的
4、景象?段导读:第5自然段具体地描述了摇桂花的欢乐场景。读后我们仿佛置身其中,有身临其境之感。桂花摇落以后,挑去小枝小叶,晒上几天太阳,收在铁盒子里,可以加在茶叶里泡茶,过年时还可以做糕饼。全年,整个村子都浸在桂花的香气里。句导读:这个“浸”字说明桂花永远香在人们心里,它的香,已不受季节的束缚,香甜四季,也香甜了人们的生活。段导读:第6自然段写桂花的用途,说明桂花已融入了人们的生活,香在人们的心田。第二部分(第36自然段):主要回忆了作者童年时代摇桂花的事情,字里行间流露出桂花给作者的童年带来的无限欢乐。我念中学的时候,全家到了杭(hn)州。杭州有一处小山,全是桂花树,花开时那才是香飘十里。秋天
5、,我常到那儿去赏桂花。回家时,总要捧一大袋桂花给母亲。可是母亲说:“这里的桂花再香,也比不上家乡院子里的桂花。”句导读:这是母亲内心的感受。因家乡院子里的桂花,是母亲生活乃至生命的一部分,母亲与它有着深厚的感情。可见,母亲不是在用嗅觉辨桂花,而是用情感体味它们。段导读:第7自然段写离开家乡后,作者在杭州赏桂花,给母亲带桂花,可在母亲的心中,家乡的桂花是最香的。我们从中可以体会出家乡在母亲心中的地位。于是,我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”,还有那摇落的阵阵桂花雨。一个“又”字在这里饱含着作者怎样的情感?第三部分(第7、8自然段):写作者离开家乡后到杭州赏桂花,给母亲带桂花,却时时想起故乡童年
6、时代的“摇花乐”和“桂花雨”。 知识点详解 作者通过对比的方法,说明了自己对桂花的喜爱。 作者同样运用了对比的写法,先写出桂花没有梅树那样“有姿态”,而是“笨笨的”给人朴实无华之感。然后作者笔锋一转,写桂花的香气“太迷人了”,表达出作者喜欢桂花的情感。 作者通过对母亲的心理和语言的描写,说明了桂花树已经根植于母亲的心中,成为母亲心中的牵挂,也说明了母亲的淳朴、善良。 这里是作者第二次写桂花香。桂花树终年枝叶繁茂,而桂花更是幽香而不露,秀丽而不娇,清雅高洁,香气浓郁,令人久闻不厌。用一个“浸”字,形象地写出了桂花香气的浓郁,这芳香足以使十几家邻居一同分享。 尤其:表示更进一步。尤,更。 这是作者
7、第三次写桂花香。在作者的笔下,摇桂花是多么富有情趣啊。使劲地摇着桂花树,金灿灿的桂花从绿叶中,如春雨一般细细密密、飘飘洒洒地落下,顷刻间蒲席上铺了一层金色的地毯,而且桂花落得她“满头满身”。作者把纷纷飘落的桂花说成是桂花雨,既形象贴切,又让我们感受到了摇桂花的乐趣。挑(tio):表示挑选。另一个读音是tio。 重点句解析:一个“又”字说明作者不止一次地想起故乡童年时代的“摇花乐”和桂花雨。只是这次母亲的话使她又一次想起。家乡的桂花,是跟作者童年的快乐连在一起的,那“摇花乐”和桂花雨已经植入了作者的生命,成为她幸福童年的最美好、最耐人回味的记忆。作者在情感上和母亲有着深刻的共鸣,故乡的美好回忆是
8、无法抹去、无法替代的。淡淡的一句话,却传递出作者对故乡桂花的深深怀念。一课时教学目标1.认识本课的生字,读记词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.通过自读自悟和与同学交流,体会作者思恋家乡的思想感情,并领悟这种感情是怎样表达出来的。教具准备生字、新词卡片,重点句的投影。教学过程一谈话导入1.板书课文题目桂花雨。2.同学们,你们喜欢回忆童年的趣事吗?是啊,童年是美好的、幸福的、难忘的。回忆童年是一种享受,充满了乐趣。让我们一起走进作家琦君的童年,欣赏美丽的桂花雨。来源:学_科_网Z_X_X_K3.齐读课文题目。二初读课文,体现自学1.这是一篇阅读课文,阅读课文要求我们怎么学习?(在老师的指
9、导下用学过的知识和方法自学课文。)2.出示自学要求。(1)自读课文,借助拼音读准生字和新词。(2)画出不理解的词语,借助字典或联系上下文理解词语。(3)思考课文主要讲了什么内容。3.学生按要求自学。4.交流自学情况。(1)认读词语。(出示生字、新词卡片。)几大箩lu杭hng州(2)理解词语。姿态:姿势。课文中说桂花树不像梅树那样有姿态,是说桂花的样子笨笨的,不如梅树姿势优雅好看。浸:课文是指桂花的香气浓郁,向四周弥漫,村子像被泡在桂花的香气里似的。(3)指名说说课文主要讲了什么内容。(主要写了作者小时候在故乡摇桂花的乐趣。)三抓住重点,深入体会请同学们再读课文,找出自己喜欢的段落,说一说自己的
10、感受。1.A.桂花盛开的时候,不说香飘十里,至少前后十几家邻居,没有不浸在桂花香里的。B.全年,整个村子都浸在桂花的香气里。(这两句话写出了桂花的香。第一句中的一个“浸”字形象地写出了桂花的香气,桂花不仅花开时香,晾干了泡茶、做饼也同样香气弥漫。桂花,永远香在人们的心里。第二句是说它的香已不受季节的约束,香甜四季,也香甜了人们的生活。)来源:Zxxk.Com2.可是母亲说:“这里的桂花再香,也比不上家乡院子里的桂花。”(1)事实上,是不是像母亲说的这样呢?从课文中找答案。(从香气上看,是没有区别的,甚至小山上因为树多,香气会显得更浓郁。)(2)那么母亲为什么这样说呢?(母亲这句朴素的话与“月是
11、故乡明”如出一辙。母亲每年都闻着桂花的香气,关注桂花,收获桂花。它已是母亲生活乃至生命的一部分,还会有什么可以替代它呢?两地的桂花没有区别,但因为母亲用感情去体味它们,所以感觉自然不一样。)3.于是,我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”,还有那摇落的阵阵桂花雨。(一个“又”字说明作者曾不止一次地想起故乡童年时代的“摇花乐”和桂花雨,只是这次母亲的话使她又一次想起来。淡淡的一句话,却传递出了作者对故乡桂花的深深怀念。家乡的桂花,是跟着作者童年的快乐在一起的,那种“摇花乐”和桂花雨成为她幸福童年中的最美好、最耐人回味的记忆。)四拓展训练同学们,每个人都有自己的童年,在你们的童年生活中一定也有许多不
12、能忘怀的有趣的事。小组交流。课后反思1.指导学生读课文时。第一层次要读出快乐,引导学生体验摇花的乐趣;第二层次要读出真情,指导学生体会作者对故乡桂花的怀念。2.每个人都有自己的童年,引导学生联系实际谈感悟。板书设计课堂作业新设计1.看拼音,写词语。zti姿态 m来源:学科网ZXXKrn迷人 zhsho至少 lnj邻居来源:Zxxk.Com yuq尤其 tqio提前2.选择恰当的关联词填空。无论都如果就只要就因为所以(1)(因为)桂花的香气太迷人了,(所以)我喜欢桂花。(2)小时候,我(无论)对什么花,(都)不懂得欣赏。(3)(如果)让它开过,落在泥土里,香味(就)差多了。(4)(只要)不来台风
13、,我(就)可以收几大箩。3.阅读片段,回答问题。桂花摇落以后,挑去小枝小叶,晒上几天太阳,收在铁盒子里,可以加在茶叶里泡茶,过年时还可以做糕饼。全年,整个村子都浸在桂花的香气里。桂花摇落后,人们做些什么?用“”画出来表示动作的词语。(挑去晒收泡茶做糕饼)4.杭州的桂花可谓香飘十里。可母亲说:“这里的桂花再香,也比不上家乡院子里的桂花。”同是桂花难道在不同的地方香味就不一样吗?为什么?答:从香气上看,是没有区别的,甚至小山上因为树多,更显得浓郁。母亲说这样的话,这与“月是故乡明”如出一辙。母亲每年都闻着院子里桂花的香气,关注桂花,收获桂花,体验着馈赠桂花的快乐,吃着桂花做的食品,喝着桂花茶桂花,
14、已充盈她生活的全部空间。家乡院子里的那棵桂花树,浸透了她的心血和汗水,是母亲生活乃至生命的一部分,还会有什么可以替代它呢?桂花是没有区别的,问题是母亲不是在用嗅觉区分桂花,而是用情感在体味它们。一亲一疏,感觉自然就泾渭分明了。从中,我们不难看出,家乡在母亲心中的分量。备课资料一作者简介琦君琦君,现当代女作家,原名潘希真。浙江永嘉人。毕业于杭州之江大学中文系,师从词学家夏承焘。1949年赴台湾,在司法部门工作了二十六年,并任台湾中国文化学院、中央大学中文系教授。后定居美国。出版散文集、小说集及儿童文学作品三十余种,有烟愁细纱灯三更有梦书当枕细雨灯花落读书与生活千里怀人月在峰与我同车留予他年说梦痕琦君寄小读者琴心菁姐七月的哀伤以及琦君自选集(获中山文艺创作奖)等。二桂花 桂花又名“月桂”“木犀”。常绿灌木或小乔木,为温带树种。高度可达15米,树冠卵圆形。叶对生,椭圆形至卵状椭圆形。花簇生叶腋或顶生聚伞花序,黄色或白色,极香,花期中秋,是传统的名贵香花,城市绿化、美化的重要树种。桂花味辛,可入药,有化痰、止咳、生津、止牙痛等功效。桂花味香,持久,可制糕点、糖果,并可酿酒。三咏桂诗亭亭岩下桂,岁晚独芬芳。叶密千层绿,花开万点红。宋朱熹咏岩桂昨夜西池凉露满,桂花吹断月中香。唐李商隐无题重帏深下人闲桂花落,夜静春山空。月出惊山鸟,时鸣春涧
