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1、 小鸟和守林老人教学设计 教学目标：1、 有感情地朗读课文。2、 理解课文内容，感受小鸟和守林老人之间纯洁的友情。3、 引导学生朗读，将朗读与感悟结合起来。4、 引导学生抓住重点语段进行品读、讨论交流、畅谈感悟。5、 感受小鸟与守林老人之间的纯洁友情。激发对动物对大自然的喜爱之情。重点、难点：1、抓住重点句进行品读、感悟。体会小鸟对老人的信赖，与老人之间的纯洁友情。 2、引导反复朗读，读中感悟。作者的思想感情。教学准备： 多媒体课件。教学过程：一、情境导入1、小鸟，大家都很熟悉吧，可是你们知道吗？鸟儿和人一样，也有着丰富的情感。今天老师将带领大家一起走进一场特殊的“告别 会”，地点就在山林中。
2、2、配乐讲述这场特殊的“告别会”。 听到这里，同学们有什么想问的？ 那就让我们带着这些问题一起走进小鸟和守林老人的故事。 板书课题，齐读课题。2、 初读文本，整体感知1、学生自读课文，读准字音，读通句子。2、请同学们用自己喜欢的方式来读这篇课文，思考课文的主要内容是什么？ 3、指名回答。来源:学_科_网三、品读课文，理解感悟1.找出自己喜欢的句子细细品读，并说出原因。2.指名朗读第12自然段，师生评议。3.讨论交流:鸟儿们对老人的初次到来有何表现？为什么会感到惊诧？（板书：惊诧）来源:Zxxk.Com4.鸟儿们从哪些方面表现惊诧，他们在争论些什么？来源:学_科_网鸟儿们对老人的态度仅仅只是感到
3、惊诧吗？后来有没有发生转变呢? 5. 学习第38自然段(1)指名读第三自然段，a.分析比喻句b.指导朗读，读出对老人的信赖之情。（板书：信赖）（2）齐读第四、五自然段，a.找出令你感动的地方b.分析比喻句c.抓住动词理解、感悟d.指导朗读，读出对老人的敬佩之情。 (3)分组比赛读第六、七、八自然段，A.思考：鸟儿们对老人的态度仅仅只是信赖吗？b.分析比喻句c.指导朗读，读出对老人的喜爱、尊敬。（板书：喜爱）过渡：老人跟鸟儿们的故事仅仅只是这些吗？6. 学习第1014自然段（1）齐读第10自然段，分析修辞手法以及它在文中的作用。 过渡：是啊！感人的故事还有很多很多，可是有一天，他的孩子们来接他回
4、家了，老人终究是要离开鸟儿们的，他们为老人送别的场面感人吗？感动你的是哪些细节呢？（2）默读1114自然段，找出令你感动的细节，细细品读，写出感受。指导朗读并试着背诵1214自然段。（板书：依恋）来源:Zxxk.Com四、升华主题、拓展文本 假如你就是这无数鸟儿中的一员，你在盘旋，你在哀鸣，告诉老师在你的一举一动中，包含着怎样的情感？五、总结全文，拓展延伸1.学了这个故事，你有什么感受？你明白了什么？（板书：人与自然和谐相处）2.在现实生活中，像守林老人这样的人还有很多很多，你能说说吗？ 3.只要人类真心爱护动物，爱大自然，就一定能赢得它们的尊敬和信赖，一定能和大自然和谐美好地生活下去。板书设计来源:Zxxk.Com小鸟和守林老人 惊诧 信赖 喜爱 依赖小鸟 守林老人 人与自然和谐相处
