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1、26、天窗 课型：新授课 备课：教学目标：1、学会本课的生字“宙、慰藉、霸、蝠、蝙”，积累好词好句。2、能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵第三至第五自然段。3、理解课文内容，理解作者对天窗的感情，感悟小小的天窗是孩子们“唯一的慰藉”，激发自己观察和想象的兴趣。教学重、难点： 抓住“小小的天窗是惟一的慰藉”，理解课文内容，体会天窗给乡下孩子们带来的无尽遐想和无穷快乐。第一课时教学内容：初读课文，整体感知预习检测（预习内容：初读课文，认字解词。）a、边读边画生字新词，达到读准、读通、读熟的标准。b、用“”画出自己不理解的词语。1、准确认读下列生字词并注音。帐篷（ ） 玻璃（ ） 扇子（ ） 蝙蝠
2、（ ）偏僻（ ） 老鹰（ ）闪烁（ ）夜莺（ ）2、试着说说下列词语的意思，不理解的请用横线做标记。慰藉、扫荡、锐利、闪烁、奇幻、联想二、自合探究1、自主学习：再读课文，理清层次。（1）默读课文，说一说：天窗是什么样子？从小小的天窗里孩子们能看到什么？（2）根据以下提示把文章分为三部分，在书上用 “”标出来。写天窗的由来。写不同时间的天窗都是孩子唯一的慰藉。（夏天阵雨来了时和晚上的时候）感叹天窗的神奇。2、合作探究：小组为单位进行交流，交流中注意学会倾听，敢于提出不同意见。达成共识后，组长安排好发言人。三、展示提升：1、交流 2、质疑四、小结强调：五、检测反馈：1、给下列多音字注音并组词。 藉
3、 露 恶 似2、比一比，组词语。鹰（ ） 偏（ ）蝠（ ）漓（ ）莺（ ） 蝙（ ）幅（ ）璃（ ）3、填恰当的词语。（ ）的星星（ ）的冬天 （ ）的世界（ ）的云彩 （ ）的夜莺 （ ）的屋子六、拓展延伸：课后反思：第二课时教学内容：抓住重点语句，理解课文一、预习检测1、看拼音写词语。ji bin f b zhu慰（ ） （ ） 恶（ ） 宇（ ）2、按课文原句填空。从那小小的玻璃，你会看见 ，你会看见 ；你想象到 ，怎样猛厉地扫荡了这世界，你想象它们的威力比 要大十倍百倍。小小的天窗会使你的想像活跃起来！二、自合探究1、自主学习：细读课文，理解内容。（1）细读课文第二部分，说说你对“小小
4、的天窗是唯一的慰藉”这句话的理解。（2）猜一下，说一说：孩子们还可能通过天窗联想到什么呢？2、合作探究：小组为单位进行交流，交流中注意学会倾听，敢于提出不同意见。达成共识后，组长安排好发言人。3、品读感悟，感情升华。画出你认为写得最好的句子，有感情的朗读。并和同学交流读后的感受。三、展示提升1、交流 2、质疑四、小结强调：五、检测反馈：1、按课文原句填空。你会从那小玻璃上面的 ， ，想象到 ，无数像 ， ， 奇幻的云彩；你会从那小玻璃上面 想像到这也许是 ，也许是 ，也许是 ，总之，美丽的神奇的夜的世界的一切，立刻会在你的想像中展开。2、读下面的句子，再用“也许也许也许”写一句话。你会从那小玻璃上掠过一条黑影，想象到这也许是灰色的蝙蝠，也许是会唱歌的夜莺，也许是恶霸似的猫头鹰总之，美丽而神奇的夜的世界的一切，立刻会在你的想象中展开。也许也许也许_ 六、拓展延伸课后反思
