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1、30招牌【教学目标】1.认读“翰、售、删、衰、逝”6个生字；辨析多音字“称”。2.默读课文，读懂招牌内容的变化，谈谈从中想到了什么。【教学重点】朗读课文，读懂招牌内容 的变化和原因。【教学难点】说说从招牌内容的变化中想到了什么。【教具学具】PPT课件【授课类型】新授课【教学方法】教师引导，学生自主学习，合作探究。【课时安排】 1课时【教学过程】一 导入新课1. 同学们，在商业化的今天，招牌随处可见，大家说说你见过的招牌，哪些令你印象深刻？为什么？2.板书课题 ：招牌二 初读课文，感知课文内容。1. 用自己喜欢的方式读课文，把课文读正确、流利。2. 圈出文中的生字，借助拼音自学生字词。3. 检查
2、生字学习情况和课文朗读情况。三 再读课文，理解感悟。1. 自读课文，说说课文讲了一件什么事。2. 全班交流，教师点播。四 品读感悟，突破重点。1 招牌内容有什么变化，为什么有这样的变化？2 招牌改了这么多次，你最喜欢哪一次，为什么？3 从招牌内容的变化中，你觉得敦特先生是一个怎样的人？从哪些地方品读出来的？重点通过下列句子品味：“尽管店门口没有挂招牌，但由于敦特多年的苦心经营，城里的人们谁都知道这儿出售的鲜花是全城最美的。”这句话写的是敦特先生在未挂招牌之前花店经营的情况。其实也在暗示读者：他的花品质上好，已经取得了顾客的信任，在无招牌的情况下生意这样红火，可见质量是企业的生命。“你的花店位置
3、适中，店铺宽敞明亮，橱窗布置得幽雅大方。你是一个很善于经营的人。”再一次借“一位官员”的话，点出敦特经营成功的原因，让读者明白为什么“招牌是多余的了”。“路过花店的人们一看到橱窗里摆放着的鲜花，总是不由自主地停下来。最后，敦特的鲜花远近闻名，盛誉不衰，离花店很远的人，也来这儿买花了。”这段话告诉我们： 敦特先生是个善于经营、性格随和、乐意听取意追求简洁和完美的商人。4 说说你从招牌变化中想到了什么？招牌固然重要，但出售的商品不好，招牌再好也无济于事; 反之，商品质量好，普通的招牌或没有招牌一样能使生意兴隆。五 拓展延伸1.俗话说“好酒不怕巷子深。”这句话是什么意思？用于这篇课文你怎样理解？2.
4、发挥想象，读写结合。以“儿子经营花店后”为内容，续写课文。【板书设计】30招牌本店出售鲜艳美丽的花本店出售花卖花花本店出售鲜艳美丽的花【教学反思】在上这一课的时候，我让学生根据话题研读课文，然后交流研究成果，学生交流时除了能谈到帕帕生意好是由于他的货物质量好，善于经营之外，还能谈到他的招牌是从有到逐渐没有这个过程的，说明帕帕他很谦虚，并也从中感悟到招牌不能罗嗦，要简单明了，要突出这家店的特色，学生能谈到这一点是我意想不到的，在学生全面理解课文的基础上进行拓展延伸,就能既顺利又高质量。因此,我觉得这篇课文的话题还是比较确切的。总之，阅读教学是渐进的对话过程。话题，就是阅读教学的支点和引擎。有了牢固的支点和灵活的引擎，对话就能逐渐走向深入，教学事半而功倍。
