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1、外研社(三起)五年级下 Module1 Changing导学案 第一课时 Unit1 We lived in a small house.学习目标： 1、知识目标： （1）New words: life ,different, ago, any, television, grandchildren, us, grandmother, lady （2）New sentences：There were/werent . There are. We livedmany years ago. We livenow. 2、能力目标： （）能根据情境正确使用There be ,We livedmany y
2、ears ago. We livenow.句型谈论生活、学习中的事物 （）培养学生听、说、读、写的能力。3、情感目标： （1）发挥学生的想象力，激发学生的学习积极性。小组合作使学生体验学习、参与、合作、竞争的乐趣。 （2）比较过去与现在的生活，体会我们现在生活的幸福，培养学生的爱国主义情操。教学重点：生词及句式的教学与运用。教学难点： 如何让学生在课堂上学会 There be , We livedmany years ago. We livenow.句型并能在生活中灵活运用该句型。教学过程：Step1、Warm-up热身复习教师与学生自由会话，教师可以问学生：“Did you have a g
3、ood time in your holidays? Were there any happy things in your holidays? What did you do in your holidays?Where did you go?-How did you go?”等通过这样的师生交流，教师可以帮助学生回顾相关的语言知识，例如：一般过去时的用法、常用词汇等，为后面的教学做铺垫。Step2、Presentation课文导入热身活动以后，教师告诉学生：In the winter holiday you are older ,you had a lot of changes.”教师边说
4、边把新单词“change”板书到黑板上，出示课题“changing”(To explain changechanging)。“Everything is changing. No change,no progress.”Step3、listen and learn课文教学1）展示课本图片，让学生自己谈一谈图中的内容，要鼓励学生用英语讲，用上以前学过的句型：“There is/are”，然后，老师总结学生的描述。2）播放课文录音，让学生在听录音的同时找出课文中出现的新单词与新句型。3）进行游戏“火眼金睛找生词新句”。让学生以竞赛抢答的形式快速找出课文中出现的新单词与新句型。并给予学生贴纸作为奖励
5、。之后让学生小组讨论拼读单词，小组讨论后仍不会拼读的难词教师可以通过语境教授或点拨，然后进行单词拼读理解训练。4）在让学生初步了解了课文内容后，教师再次播放录音，让学生大声跟读课文，注意模仿语音语调。然后小组分工合作分角色朗读课文，充分理解课文内容。（5）重点句式操练Listen and say。先让学生听录音，跟读句子，明确本课的重点句式，然后让他们灵活运用句式：There is/are/There was/were造句。（6）拓展延伸Look and say 让学生分组讨论准备，谈论图中内容，然后每自组派一个代表来讲给全班同学听。使学生体验学习、参与、合作、竞争的乐趣。Step4、Sum-
6、up 归纳总结引导学生对本节所学内容进行归纳总结：运用句式There be.We livedmany years ago . We live now.谈论及比较过去和现在的生活。Step5、Test 课堂检测 1）短语互译：1、许多年以前_ 2、lots of food _ 3、talk to _ 4、很多公交车_ 5、足够的食物_2)完成句子：1、Life _ very different in china many years ago.2、There _ any televisions many years ago.3、There _ lots of buses and cars now.
7、4、There _ too many pupils in this school two years ago.Step6、Homework家庭作业回家后问问自己的爷爷、奶奶、外公或外婆，他们以前的生活与现在的生活有什么不一样。比较过去与现在的生活体会到我们现在生活在社会主义幸福感。把结果在下节课用英语告诉老师和同学。板书设计： Module1 ChangingUnit1 We lived in a small house.New words: New sentences: New phrases: change life There werent any buses. many years a
8、godifferent There are lots of buses and cars. enough foodgrandmother There is/are. in a small/big house television There was/were. lots of buses and cars any lady us We lived in a small house. talk to grandchildren We live in a big house. miss China 第二课时 Unit2 She didnt have a television.学习目标： 1、知识目
9、标： （1）New words: fire, radio, telephone, field, hope （2）New sentences：She didnt have a television.She worked in the fields. (3) How to Pronounce & Read：ai,ay; al,au; ar;ar. (4) Listen and say,then chant: Changes 2、能力目标： （1）能根据情境正确使用She didnt have.She worked/cooked/talked .来谈论过去的生活。 （）发挥学生学习能动性和主动性，让
10、他们活学活用所学知识，达到学以致用的目的。 （3）培养学生听、说、读、写的能力。3、情感目标： （1）使学生体验学习、参与、合作、竞争的乐趣。 （2）对比过去与现在的生活的不同，明确发生的变化，体会现在生活的幸福，培养学生的爱国主义情操。教学重点：生词、句式、语音及韵句的教学与运用。教学难点： 如何让学生在课堂上学会运用一般过去时来谈论过去的生活，并能联系现在的生活进行对比，灵活运用所学句式.教学过程：Step1、Warm-up热身复习1）谈论自己了解的祖父母、外祖父母们过去的生活和现在的不同。2）让小组合作分角色表演Unit1的对话，分饰Amy, Lingling, old lady 和in
11、terviewer，评选出最佳表演小组给与奖励。既回顾学过的知识，又能激发学生的兴趣，并且为Unit2所学内容作了铺垫。Step2、Presentation课文导入热身活动以后，教师告诉学生：lingling watched a programme about China in England yesterday.She misses her grandmother very much.So she wrote to Daming.Now lets listen to the letter,what did she write in it?Step3、listen and learn课文教学1
12、）播放课文录音，请学生带着以下问题认真听录音并找出答案：-What programme did Lingling watch last night?-Who does Lingling miss? 2）进行游戏“火眼金睛找生词新句”。让学生以竞赛抢答的形式快速找出课文中出现的新单词与新句型。给予贴纸作为奖励。之后让学生小组讨论拼读单词，小组讨论后仍不会拼读的难词教师可以通过语境教授或点拨，然后进行单词拼读理解训练。3）让学生小组讨论了解课文内容，理解课文。教师再次播放录音，让学生大声跟读课文，注意模仿语音语调。然后小组合作朗读课文，充分理解课文内容。4）抢答竞赛。根据课文内容，提出问题让学生进
13、行抢答比赛，看对课文的掌握情况如：-Did the old lady cook on a fire many years ago?-Did the old lady have a television? -Did she have a telephone? -Did she work in the fields? - Did she read and write? 进行小贴画奖励。5）小组问答解读课文重点。小组合作多课文内容进行问答，或找出重点单词、短语及句式相互提问、运用，使他们体验到学习、参与、合作、竞争的乐趣。6）小组合作思考和谈论祖父母过去的生活。Step 4 Lisen and re
14、peat.语音训练1）播放录音，让学生听音并跟读，注意归结每组单词中黑体字母的发音规律（发音相同）。2）教师示范发音方式，学生模仿。然后小组练习，相互纠正。Step5、Listen and Chant 韵诗说唱1）播放录音，让学生边看图边听边理解，整体把握韵诗大意。2）播放录音，逐句停顿，学生重复，师生共同理解诗意。3）再放录音，逐行停顿，让学生模仿朗读。4）反复跟读模仿，准备表演。5）小组表演比赛，评选“最佳朗诵小组”、“最佳表演小组”等。Step6、Sum-up 归纳总结引导学生对本节所学内容进行归纳总结：谈论及比较过去和现在的生活。语音及韵诗的学习运用。Step7、Test 检测 1）短语互译：1、昨夜_ 2、on a fire _ 3、电视节目_4、in the fields _ 5、谈论_ 6、three days ago_2)根据实际回答问题：1、Where were you two days ago?2、What did you do there?3、How did you go there?4、Who did you go with?Step8、Homework家庭作业写出自己以前的生活与现在的生活的情况，比较过去与
