五年级下册英语教案Unit 4 When is Easter?6人教PEP

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1、 Unit 4 When is Easter?课时内容 A Lets spell B Lets wrap it up C story time课时分析本课时是人教版五年级下册第四单元第六课时,与前几课时紧密相连。围绕“本单元的音标、核心词汇和句型”展开。Lets spell学习字母组合th在单词中的发音规则。 Lets wrap it up练习和小结有关序数词和基数词的语法知识。Story time引导学生巩固和扩展所学语言,增加学生语言的输入,激发学习阅读的兴趣。本课时是对前几课时重点知识的总结,本课时的重点是音标的学习,序数词变化规律的掌握以及重点句型的灵活运用。 本课时包括Lets sp

2、ell,Lets wrap it up 和story time三个版块。Lets spell包括 Read, listen and chant. Listen, circle and say.和Choose, write and say.三个部分,让学生感知、归纳和运用字母组合th的发音规则。Lets wrap it up. 版块呈现了两道习题,引导学生总结序数词和基础词的不同用法,培养学生的语法意识。Story time版块呈现了Zoom 不受外界干扰,专心练习唱歌,并最终在唱歌考试中取得好成绩的故事。此故事阅读性强,贴近学生的生活,很能激发学生阅读的兴趣。 在设计教学过程时,不同的版块采取

3、不同的方法。Lets spell, Lets wrap it up引导学生自己总结归纳,培养学生的自主学习能力和思维能力。Story time.借助图片、语境帮助学生理解语言,发展语言。课时目标 (1)能够掌握字母组合th的发音规则,即在单词中发/或/ /的规则。 (2)能够读出符合th的发音规则的单词,并能根据发音拼写出符合th发音规则的单词。(3)能够掌握序数词的变化规律。(4)能够理解故事内容。(5)培养学生学习英语的兴趣,增强团队合作意识。课时重难点1.重点(1)能够掌握字母组合th的发音规则,即在单词中发/或/ /的规则。(2)能够读出符合th的发音规则的单词,并能根据发音拼写出符合

4、th发音规则的单词。(3)能够掌握能够总结序数词的变化规律。(4)能够理解故事内容。2.难点能够读出符合th的发音规则的单词,并能根据发音拼写出符合th发音规则的单词。教学准备课件、录音机、磁带教学过程Step 1 Warm upT: Good morning, everybody.来源:学|科|网Z|X|X|KSs: Morning, Miss/ Mr.T: How are you today?Ss: Im fine, thanks.T: There are three people in my family. How many people are there in your family

5、? Who are they?S1: There are. They are my.设计意图:通过与学生之间互相问候,谈论家人,既拉近与学生之间的距离,又复习了和本课有关的词汇。Step 2 Lead in 1. sing a songT: Now lets sing a song “When is your birthday?”(播放歌曲,学生跟唱。)教学资源:录音机、磁带设计意图:歌曲的运用活跃了课堂,为下面的师生好对话做了铺垫。2. Ask and answer T: When is your birthday? S1: My birthday is . When is your bir

6、thday? S2: My birthday is. .设计意图:通过师生问答,自然的引出下文。Step 3 Presentation1. Lets spell (1)教学th的发音规则a. T: Do you want to know my birthday? Please ask me. Ss: Yes. When is your birthday? T: My birthday is on. Its in three more days.(板书单词birthday, three,观察词形,在th的下面画上横线。) b. 拼读单词。 教师示范/b/, /:/, /, /d/, / e/,

7、birthday.; /, /r/, /i:/, three,学生模仿。 c.学生自己归纳th的发音规则,教师强调th发/。 d.课件呈现th发/的单词,fifth, thin, Thursday, 学生试着读,再次感知。e. T: Look at this woman. Shes my mother. Her birthday is on March 3 rd.(板书this, mother, the, third,观察词形,在th的下面画上横线。) f.拼读单词。 g.学生自己归纳th的发音规则,教师强调th 发/ /。 h.课件呈现th发的单词,that, there, brother,

8、学生试着读,再次感知。(2) 学生看图,听录音跟读Lets spell板块的单词,再次再次感知th的发音规则。 (3)播放歌谣,学生跟随录音有节奏的吟唱歌谣。然后分小组吟唱歌谣,男女生吟唱歌谣。听歌谣录音,整体感知歌谣的韵味及th的读音。 (4)Listen, circle and say. (5)Choose, write and say. 教学资源:课件、录音机、磁带设计意图:教学语音时,通过拆音、拼音的语音意识训练,引导学生进行发现式的学习,观察、感知、体验、归纳出th在单词中的发音规则。2. Lets wrap it up. (1)Fill in the table. a. 独立完成表

9、格。来源:学科网 b. 背诵10个序数词。c. 小组讨论基数词和序数词的含义和使用范围,指组汇报。d. 教师小结。(2)Finish the sentences. a. 学生独立完成句子。b. 师生核对答案。设计意图:引导学生总结基数词和序数词,培养学生独立思考的能力, 3. Story time (1)呈现故事背景。 T: Whos Zooms music teacher?(呈现课文插图。) Ss: Ms Bird. T: Yes. Look. Today is April 30th. Ms Bird says: “The singing test will be on May 4th.”

10、Look at Zoom. Can he sing well? Ss: No, he cant. T: Hes worried. What does Zip say? Ss: Practice makes perfect.(板书谚语。) (2)学习故事。 a. 带着问题观看故事视频。 Can Zoom sing well?(引导学生关注Zoom从cant sing well到sing well转变过程中所付出的努力。 b. 学生们解释谚语Practice makes perfect.的意思。(板书意思) c. 再次播放故事,学生模仿跟读。 d. 分组表演故事。教学资源:课件设计意图:表演故事,

11、提高学生综合运用语言的能力。Step 4 PracticeBingo.课件呈现Bingo游戏活动九宫格的单词,先请学生认读,注意含有th字母组合的单词读一读。然后师生一起玩游戏,当教师所报出的三个单词在一条横线或直线或对角线上时,学生说:Bingo!设计意图:Bingo游戏激发了学生的学习兴趣,同时巩固了th的发音规则。Step 5 Summary T: What did you learn about this class?来源:Z&xx&k.Com Ss: th的发音规则有两个,/和/。设计意图:学生们自己总结知识,记得牢。课堂作业一、判断下列每组单词画线部分发音是“T”否“F”相同。 二

12、、用单词的适当形式填空。1. I see _ pandas in the picture.( eight)2. My moms birthday is June_.(three)3.What time is it now?Its _oclock.(two)4.There are _people in Amys family.(six)三、问答连线。 栏 栏来源:学。科。网 1. When is your birthday? A. No, it isnt. Its on March 5th.2. Is the sports meet on March 7th? B. I will make a birthday card.3. When is April Fools Day? C. Its on April 1st.4. What will you do for your grandma? D. My birthday is May 8th.Answers:一、1.F2.T3.T4.F二、1.eight 2. 3rd 3. two 4. six 三、1.D2.A3.C4.B来源:Zxxk.Com板书设计

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